【正文】 達(dá)、作品的情節(jié)，會(huì)思考為什么這樣：不明白“我”的遭遇；不明白搶蘋(píng)果的人為什么失去道德感，個(gè)個(gè)是如狼似虎的強(qiáng)盜，無(wú)法無(wú)天；不明白司機(jī)莫名其妙的態(tài)度，粗暴的搶走“我”的東西；不明白“我”出門(mén)遠(yuǎn)行所看到、學(xué)到的又是什么……時(shí)至今日，重溫過(guò)幾遍這篇短文，撥開(kāi)迷茫，我看到了余華面對(duì)人性之惡的冷漠、冷靜的敘述和極力渲染；看到了那個(gè)少年形象，看到了一種孤獨(dú)的，在路上的精神氣質(zhì)；看到了真實(shí)與殘酷‘也看到了存在與懷疑?！拔摇笔藲q出門(mén)遠(yuǎn)行的離奇遭遇，十八歲的“我”生活得無(wú)所畏懼又謹(jǐn)小慎微，好似任何一點(diǎn)點(diǎn)的改變都會(huì)讓自己變得自豪。第一次出門(mén)遠(yuǎn)行的興奮；路上對(duì)旅館的追求向往，旅館所代表的意象；在攔車(chē)時(shí)自沾的人情世故；輕易地沉浸在對(duì)外面世界的好奇和冒險(xiǎn)進(jìn)擊的熱情里。和死機(jī)打好關(guān)系甚至勾肩搭背，心里的興奮，上路的激情，勇敢無(wú)畏的闖勁；在遭遇汽車(chē)中途報(bào)銷(xiāo)，車(chē)上能拆的東西都被無(wú)情粗暴地哄搶掠奪的失措、憤怒、掙扎、無(wú)力；在司機(jī)麻木和怪誕的態(tài)度、與我無(wú)關(guān)的悠然姿態(tài)里，不解、迷茫、驚慌；失去財(cái)產(chǎn)后的憤怒、平息、對(duì)汽車(chē)座椅的依賴和安心……《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》展現(xiàn)出的這一系列發(fā)展，看似怪誕，云里霧里，卻也契合了閻連科這樣一段話：“我們忘了，小說(shuō)之所以是一種虛構(gòu)，正是因?yàn)樗谋举|(zhì)就是‘空穴來(lái)風(fēng)’和‘無(wú)中生有’。我們忘了，其實(shí)生活的復(fù)雜，殘酷，骯臟與美好，都要比他們看到、想到的復(fù)雜得多，殘酷得多，骯臟得多，也美好得多。就算你是最具天才想象的作家，事實(shí)上，你也想象不到生活有多復(fù)雜、多骯臟、多殘酷、多美好，這也正如我們無(wú)法目測(cè)大海的深度一樣?！薄拔摇边@一切出門(mén)遠(yuǎn)行的遭遇，都讓“我”以肉眼可見(jiàn)的速度成長(zhǎng)起來(lái)，這一切的遭遇都讓“我”被成長(zhǎng)。越長(zhǎng)大越懂事，也越笨重，走起路來(lái)，身上已經(jīng)有越來(lái)越多，不得不背負(fù)的負(fù)擔(dān)，家庭的，信念的，生命的，現(xiàn)實(shí)的，其實(shí)也包括夢(mèng)想的。常常是為了走得稍微輕松一些，我們?nèi)掏锤類(lèi)?ài)地瑟縮了自己的夢(mèng)想，逼仄它們到陰暗促狹的角落里去。漸漸淡忘它們、抹煞它們、羞于提起它們、徹底拋掉它們。生活得復(fù)雜、殘酷、骯臟、美好，周?chē)说膽B(tài)度都在改造著在路上的我們?！拔覀円卜高^(guò)很多錯(cuò)誤，失去一些本該一直繼續(xù)的朋友，失去了一些本該關(guān)系更好一點(diǎn)的朋友，但成長(zhǎng)不就是這樣么？不是學(xué)到就是得到。你成長(zhǎng)中所有遇到的問(wèn)題，都是為你量身定做的。解決了，你就成為了你這類(lèi)人當(dāng)中的幸存者。不解決，你永遠(yuǎn)也不知道自己可能成為誰(shuí)。”——?jiǎng)⑼缡钦f(shuō)。我們?cè)诼飞?，我們被成長(zhǎng)。十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行，成長(zhǎng)不止。十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)解讀情節(jié)，把握小說(shuō)的主旨。二、理解小說(shuō)中有荒誕意味的描寫(xiě)及其表達(dá)效果。三、揣摩精彩語(yǔ)句，體會(huì)小說(shuō)信其獨(dú)特的語(yǔ)言。四、討論小說(shuō)中有關(guān)“旅店”的內(nèi)涵，明確其在文中的象征意義教學(xué)重點(diǎn)：一、把握小說(shuō)的主旨，明確旅店的象征意義。二、理解小說(shuō)中有荒誕以為的描寫(xiě)及其表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)：理解小說(shuō)中悖于常情而又合乎常理的荒誕以為及其對(duì)表現(xiàn)主題的作用。一、課前準(zhǔn)備：了解相關(guān)資料，相互交流余華，浙江海鹽人。1984年開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)，是中國(guó)內(nèi)地先鋒派小說(shuō)的代表人物，他的小說(shuō)受奧地利小說(shuō)家卡夫卡荒誕小說(shuō)的影響。《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》是其成名作，顯示出了一種與傳統(tǒng)小說(shuō)不同的現(xiàn)代特色。作品有短篇小說(shuō)集《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》《世事如煙》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《活著》《在細(xì)雨中呼喊》及《戰(zhàn)栗》。其中《活著》獲意大利格林扎納———卡佛文學(xué)獎(jiǎng)。其作品中純凈細(xì)密的敘述，打破了日常的語(yǔ)言秩序，組織起一個(gè)自足的話語(yǔ)系統(tǒng)，并且以此為基點(diǎn)，建構(gòu)起一個(gè)又一個(gè)奇異、怪誕、隱秘的獨(dú)立于外部世界的真實(shí)的文本世界。二、閱讀課文，整體感知1．導(dǎo)入新課18歲，陽(yáng)光燦爛的日子，剛剛走出了夢(mèng)幻的花季雨季，青春涌動(dòng)的你們多么想探尋一下更為遙遠(yuǎn)的世界！可是，當(dāng)你真的走出去之后，外面的世界會(huì)像你想像的那樣嗎？《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》講述了一個(gè)18歲孩子初次出門(mén)遠(yuǎn)行的故事，或許對(duì)你認(rèn)識(shí)這個(gè)世界有些啟發(fā)。2．速讀課文，然后回答：小說(shuō)主要講了什么事情？涉及了哪些人物？鐘清明確：小說(shuō)描述了一個(gè)18歲孩子初次出門(mén)遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的一些奇怪的生活片段；小說(shuō)主要寫(xiě)“我”“司機(jī)”“搶劫者”之間的矛盾沖突。三、研習(xí)新課，討論探究1．小說(shuō)中的“我”一直在尋找什么？尋找的過(guò)程及結(jié)果怎樣？明確：“我”第一次出遠(yuǎn)門(mén)，需要“旅店”，但沒(méi)有人告訴“我”前面是否有“旅店”。在黃昏來(lái)臨的時(shí)候，“我”感到了自己無(wú)所依靠，于是“我”拼命地到處尋找“旅店”。沒(méi)有找到“旅店”，但“我”搭上了車(chē)，暫時(shí)的舒服讓“我”滿足。不幸的是汽車(chē)拋錨了。為了維護(hù)正義，“我”付出了遍體鱗傷、無(wú)限痛苦的代價(jià)。“我”最終尋找到了“旅店”———被搶劫的傷痕累累的“汽車(chē)”。2．尋找“旅店”的過(guò)程中，出現(xiàn)了哪些不合情理的事？明確：司機(jī)態(tài)度突然轉(zhuǎn)變，“笑嘻嘻地十分友好地看起我來(lái)”，而且還要“我”在車(chē)正開(kāi)著時(shí)去車(chē)廂取蘋(píng)果；當(dāng)我問(wèn)他去哪里時(shí)，他說(shuō)“開(kāi)過(guò)去看吧”，“我”旅行時(shí)沒(méi)有目的，司機(jī)也不在乎方向，只要汽車(chē)跑著就行；汽車(chē)拋錨時(shí)，司機(jī)竟能在旁邊“認(rèn)真”地做起了廣播體操；有人搶劫車(chē)上蘋(píng)果，他竟無(wú)動(dòng)于衷，只對(duì)“我”被打破的鼻子感興趣；最后司機(jī)參加到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。3．這些荒誕情節(jié)在小說(shuō)中起什么作用？討論歸納：荒誕的情節(jié)能更突出地揭示主題。“我”與搶劫者和司機(jī)的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突?；恼Q的情節(jié)顯示了荒誕社會(huì)中荒誕的生活。4．“旅店”在小說(shuō)中有什么象征意義？討論歸納：“旅店”是漂泊的靈魂的棲息地，是一處暫時(shí)或長(zhǎng)久的寄托地。當(dāng)“我”躺在汽車(chē)?yán)锔械揭唤z溫暖，并說(shuō)“我一直在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟在這里”時(shí)，“旅店”被賦予了“我”心底的一點(diǎn)希望、一份力量，小說(shuō)在凄婉的傷感中顯示了一點(diǎn)亮色。5．在尋找“旅店”的過(guò)程中，主人公的情緒有什么變化？原因是什么？討論歸納：“我”的情緒一直在變化———“我”期望、失望；期望、出乎意料、大大失望；期望、更出乎意料、完全失望?！拔摇钡那榫w變化來(lái)自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現(xiàn)實(shí)世界相差甚遠(yuǎn)。四、總結(jié)提升小說(shuō)通過(guò)描述一個(gè)18歲男孩初次出門(mén)遠(yuǎn)行的經(jīng)歷，反映了孩子世界與成人世界的矛盾沖突，以及涉世未深的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的困惑、恐懼。它提醒讀者，人生是復(fù)雜多變的，一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到諸多困難與挫折，同時(shí)也會(huì)有諸多收獲。五、走過(guò)了十七八個(gè)春秋，你一定有了自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，講述你個(gè)人初次遠(yuǎn)行的經(jīng)歷或成長(zhǎng)中的煩惱，探討面對(duì)成長(zhǎng)中的挫折、困惑，該怎樣調(diào)控好自己的心態(tài)，樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。六、拓展作業(yè)1．課后閱讀卡夫卡荒誕小說(shuō)《變形記》，比較一下與余華小說(shuō)的異同。2．寫(xiě)下你初次出門(mén)遠(yuǎn)行的經(jīng)歷和感受，以及從本文中受到的啟示。板書(shū)設(shè)計(jì)：十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行余華十八出門(mén) →獨(dú)自遠(yuǎn)行 →尋找旅店 →搭車(chē)返回 →拋錨被打 →找到“旅店”象征：尋找旅店→搭車(chē)返回→拋錨被打→找到“旅店”→人生“旅店”→人物形象：獨(dú)特語(yǔ)言：閱讀收獲：《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解余華及其代表作及先鋒派小說(shuō)的一些情況。能力目標(biāo)：養(yǎng)成初步鑒賞新潮小說(shuō)的能力。情感目標(biāo)：激揚(yáng)學(xué)生青春的熱情與夢(mèng)想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀，培養(yǎng)學(xué)生正視挫折、獨(dú)立要強(qiáng)、勇敢執(zhí)著、正直善良的健全人格，并堅(jiān)信前面的路越走越寬。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析如何找準(zhǔn)解讀文本的切入點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揣摩文中情節(jié)的寓意。理解小說(shuō)悖于常情而又合乎常理的荒誕意味的描寫(xiě)及其對(duì)表現(xiàn)主題的作用三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)教學(xué)策略這一課，教師主要采用的是以情境教學(xué)為主線，學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)策略，采用創(chuàng)設(shè)情境，確定問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，合作探究，交流表達(dá)等環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，理解小說(shuō)中含有荒誕意味的描寫(xiě)及其表達(dá)的作用，進(jìn)而激揚(yáng)學(xué)生青春的熱情和夢(mèng)想，結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)歷，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生正視人生中的挫折與困難，敢于向困難挑戰(zhàn)，堅(jiān)信前方的路會(huì)越走越寬。教法設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入法充分利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)“和諧愉快，樂(lè)中求知”的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情，很好的將學(xué)生引入教學(xué)情景。情感朗讀法教學(xué)中，采用默讀、自由讀、齊讀、指名讀等多種形式的課文朗讀方法，讓學(xué)生在讀中尋找分析課文中荒誕性的描寫(xiě)及其作用，把無(wú)聲的文字化為富有感染力的形象化語(yǔ)言。問(wèn)題教學(xué)法通過(guò)預(yù)設(shè)富有研究性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生熱情，在協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。討論探究法借用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)討論分析、合作探究的學(xué)習(xí)方法，解決難度較大的問(wèn)題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)建議這篇小說(shuō)無(wú)論在內(nèi)容上還是在形式上都與傳統(tǒng)小說(shuō)明顯不同，這為教學(xué)時(shí)從不同角度切入提供了可能：1．從關(guān)鍵詞”旅店”切入?！甭玫辍币辉~在小說(shuō)中共出現(xiàn)19次，主人公在文中不斷重復(fù)要尋找”旅店”，最后發(fā)現(xiàn)”旅店”竟是那遍體鱗傷的”汽車(chē)”，小說(shuō)中的人、事、情幾乎都與”旅店”有關(guān)，可以”旅店”為輻射源生發(fā)聯(lián)想，引出討論、探究的話題。2．從關(guān)鍵句切入。類(lèi)似”我還沒(méi)走進(jìn)一家旅店”的句子竟在小說(shuō)中出現(xiàn)了5次，結(jié)尾部分的” 1我一直在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應(yīng)，這句話為什么不斷出現(xiàn)？與文章主旨有什么關(guān)系？通過(guò)這一問(wèn)題的探究，帶動(dòng)對(duì)全篇的理解。3．從情節(jié)切入。這篇小說(shuō)中有哪些荒誕的情節(jié)？這樣寫(xiě)的目的是什么？4．