【正文】 （三）深化教科研工作，形成“人人參與科研，個個有課題”的科研氛圍，努力形成“訓(xùn)研一體”的校本培訓(xùn)體系。五、培訓(xùn)效果顯著自從開展校本培訓(xùn)活動以來，廣大教師的教育教學(xué)理念得到了更新，基本樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性。四、扎實做好校本培訓(xùn)的考核工作我校認真開展對教師培訓(xùn)工作的評估考核，做到以評促培。二、開展基本功競賽。注重外出學(xué)習(xí)觀摩學(xué)校克服人員緊、經(jīng)費缺乏的困難，選派教學(xué)骨干外出觀摩學(xué)習(xí)，回校后要寫出心得體會，做好經(jīng)驗交流傳達，并上好示范移植課，以達到以點帶面的輻射作用。在評課過程中，著重對綱要精神的落實、課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。我們還把教師參與教研活動的情況列入教師的考核。以后，我們還要堅定不移的開展集中培訓(xùn)，讓我們的教師了解、掌握最新的教學(xué)理念，指導(dǎo)我校的教育教學(xué)工作教研活動落實到位教科研是教育教學(xué)工作的先鋒，我校歷來就十分重視教科研工作。在培訓(xùn)時，我校教師都能認真聽講座、做筆記、并結(jié)合自己的教育教學(xué)實際做出自己的思考，指導(dǎo)具體教學(xué)。我校采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進行全面培訓(xùn)。制訂了明確的工作職責(zé)與要求，負責(zé)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理以及監(jiān)督。一、更新觀念為了激發(fā)廣大教師參與校本培訓(xùn)的積極性，我們首先組織全體教師學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的有關(guān)文件。2015年8月第3頁第五篇：20112012第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)（2011～2012學(xué)）多年的教育實踐與反思，使我們深深地認識到：一個學(xué)校的發(fā)展，將取決于人們觀念的更新、人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。我們立足本校研究實際，選擇有價值的問題，開展小課題和教師個人課題研究，倡導(dǎo)教師關(guān)注教育困惑、教育細節(jié)，從教育教學(xué)的小處著手，抓實教育科研過程。②實踐性原則③特色性原則。建立教學(xué)資源庫，讓校本研究與資源整合結(jié)合。教師辦公室按備課組設(shè)置，更加有利于開展活動，具體要求是“四定”，即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。通過種種活動，青年教師在最短時間內(nèi)獲得了迅速成長，成為了學(xué)校的新生力量。青年教師培訓(xùn)。從教學(xué)目標的設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)程序設(shè)計、教材處理設(shè)計、師生活動設(shè)計、教案創(chuàng)新與個性特點六方面來知道教師完善教案的撰寫，從而提高備課、上課質(zhì)量。細化命題研究，要求充分做好每次命題準備：有簡易試卷藍圖（月考和期考），突出主干知識，突出：閱讀、提取信息、解決問題的過程。要求各教研組長首先要成為學(xué)科最堅實的骨干力量，帶動、培養(yǎng)組內(nèi)的成員。我校十分重視對班主任的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，每月第一周周四為全校班主任培訓(xùn)時間。引導(dǎo)教師充分認識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實提高教師參與科研的積極性和主動性，不斷提高教育科研水平。為使校本培訓(xùn)能夠扎實、有序地推進，學(xué)校購置了大量書籍和音像等教師培訓(xùn)資料，充實學(xué)校培訓(xùn)資源；并有計劃地組織各教研組有計劃、有主題地看展各項學(xué)習(xí)、研討活動；同時，鼓勵老師們積極申報市、區(qū)、校三級研究課題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持鼓勵廣大教師參加各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，并不斷為教師創(chuàng)造各種機會學(xué)習(xí)提升。需要創(chuàng)新管理方式，讓資料的采集工作更加智能化和人性化。第二，校本培訓(xùn)活動形式仍以公開課、講座等形式開展，為促進培訓(xùn)工作的有效性，可以更多的引入國內(nèi)外的先進研討方式。（二）協(xié)同并進2016年市局初中各學(xué)科教師命題競賽:市一等獎2人，市直三等獎1人；2016年溫州市教育局第四屆中小學(xué)班主任基本功比賽市直一等獎1人；2016論文評審市一等獎2篇、二等獎2篇、市直二等獎2篇、市直三等獎2篇；另公開課、指導(dǎo)學(xué)生獲獎等數(shù)量眾多。學(xué)校為優(yōu)秀教研組提供了諸多平臺，能夠及時傳達和交流校本培訓(xùn)建議。作業(yè)反饋，明確反饋作業(yè)亮點、不足、優(yōu)秀批改者；備課反饋，明確說明課件或任務(wù)單制作優(yōu)秀者，集體備課形成、主題和成效；教學(xué)反饋，從作業(yè)、考試、上課三個環(huán)節(jié)評價教師的學(xué)生滿意度。通過圓桌會議的形式，每次活動輪流提出一個問題，由其他教師下周做專題小介紹，依次循環(huán)。如語文組本學(xué)期申報了《有效閱讀對學(xué)生學(xué)力提升的研究》的課題，圍繞該項研究逐一細化制定了關(guān)于學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)組基于2016年一師一優(yōu)課活動感悟，引發(fā)了將名師錄像課引入課堂的成長策略；社會組基于課程整合運動趨勢，提出了歷史課程的拓展與整合的教研主題；體育組根據(jù)2016信息技術(shù)能力提升工程中關(guān)于教學(xué)計劃、設(shè)計、微課、反思的作業(yè)，提出了研磨主題；科學(xué)組教師根據(jù)市命題競賽結(jié)果，請一等獎獲獎教師開展了命題介紹；英語組根據(jù)八年級閱讀研討會經(jīng)驗，調(diào)整為學(xué)生文本閱讀的主題活動；綜合組則根據(jù)2016拓展型課程評比活動，圍繞社團活動課程化開展了本學(xué)期的主題教研。由此，本學(xué)期在堅持校本培訓(xùn)的常規(guī)化、有序化開展的同時，更加注重校本培訓(xùn)管理方式的創(chuàng)新、校本培訓(xùn)實效的體現(xiàn)和校本培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整等。（2）教科室按計劃組織教師參與浙大繼續(xù)教育中心的“千課萬人”活動；參加第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國教學(xué)觀摩研討會及班主任研討會等活動。擴大心理輔導(dǎo)知識的教師普及面，增大了心理健康教育教師資格證（C證）持有量，提高全校教師的心理輔導(dǎo)意識和心理輔導(dǎo)技術(shù)水平，為學(xué)生的身心健康發(fā)展做好輔助支持。教育教學(xué)評比系列活動教學(xué)常規(guī)評比，在深入理解新課程理念、優(yōu)化課堂教學(xué)、以學(xué)為主的前提下，開展“一師一優(yōu)課”設(shè)計教學(xué)評比活動，校級學(xué)科論文評比活動，各教師自行設(shè)定課題，借縣“曬課”活動平臺，每位老師上交一份教案參與評比，擇優(yōu)推薦。繼續(xù)按照“常態(tài)教研—素養(yǎng)考查—課堂評比—引領(lǐng)研磨—課題指導(dǎo)”等板塊，立足本校，面向全體，確保素養(yǎng)及技能業(yè)務(wù)提升。每學(xué)期的校內(nèi)研討課，我們都是由上課教師先備課、設(shè)計教案、上課，同年級同學(xué)科教師聽課詳細記錄，結(jié)合評價標準打分，課后及時評課，反思教學(xué)行為，研究改進教案。本學(xué)期 “我的一節(jié)好課”設(shè)計評比活動，作為同伴互助的平臺，作為師徒結(jié)對互的契機，同時是展示個人教育教學(xué)技能的機會，為學(xué)校乃至校外更高一級的教學(xué)評比打基礎(chǔ)。學(xué)校借名師工作站的平臺，與戰(zhàn)州二小、東溪學(xué)校的結(jié)對活動，開展骨干教師展課活動，讓骨干教師在實踐中提高教師的課堂執(zhí)教能力。二、夯實基礎(chǔ)，落實常態(tài)教研活動本學(xué)期，繼續(xù)按照上學(xué)期的常態(tài)教研活動：以學(xué)帶研—課例分析—集體備課—課題研討（好課設(shè)計），為主題的輪流式交互式教研活動，由教研組長制定具體的計劃，表格式方式落實每一次的教研活動，四個環(huán)節(jié)穿插式進行。（3）積極開展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。第二篇：2014—2015學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)2014—20