【正文】 2。二、加強領導，完善組織機構學校成立了校本培訓工作領導小組，明確分工，落實責任。本學期，我校一切以學生的成長為出發(fā)點，轉變教育觀念，深化課堂教學改革，加強教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。我校的教風、學風得到了根本性的改觀，教育教學質(zhì)量大幅度提高。教務處如期開展各項教研活動，并及時上傳博客資料。專題培訓。（5）扎實有效地整合了校本培訓與教師素養(yǎng)提升行動，一是將校本主題教研與骨干教師教學展示、學科素養(yǎng)研訓活動相結合，由各教研組確定活動主題、上課、評課及專題發(fā)言人員。（2）教師每學期在學?；蛞陨霞墑e開公開課1次，也要求教研組做到有組織、有計劃、有記錄、有教案。組織一次先進教師經(jīng)驗交流會；開學初學校統(tǒng)一購買《教師藝術應對學生問題36記》，并要求每位教師至少閱讀一本教育類書籍，并撰寫1篇讀書心得體會、每學期至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學案例、反思或論文，并參加校級、縣級評比。學校將經(jīng)常舉辦對外課改成果匯報，讓兄弟學校來點評，以此“逼”著教師往前走。②實施“同課異構”的教學研討（幾位教師自主備課→課堂教學展示與聽課→教師評課比較研討→教師教學行為改進、借鑒與提高）。完善校本教研工作制度，規(guī)范教育教學行為，做到教學“五認真”（備課、上課、改作、輔導、評價），加強過程檢查與反饋，促進教師自覺提升專業(yè)素養(yǎng)。廣泛開展“三講三比一樹立”活動，即講學習，比進步；講敬業(yè)，比奉獻；講成績，比差距；樹立全心全意為學生服務的思想。完善領導組織。本學期通過各項培訓活動的開展，努力做到讓教師在培訓中不斷體驗到成長的快樂，不斷開發(fā)潛力，超越自我，真正做到創(chuàng)新、務實和與時俱進，力爭使學校擁有一支學科能力強、結構合理、綜合素質(zhì)高的教師師資隊伍，確保學校和諧發(fā)展。小組交流和展示時也進行了調(diào)整，為了保證小組交流時每個孩子都能參與其中，為每個組員從1到4進行編號，把權利交給每個組員讓他們根據(jù)自己本組組員交流時發(fā)言多少的情況進行編號，發(fā)言最少的編為1號，以此類推發(fā)言最多的組員編號為4號，每次探究交流時都是從1號開始進行。本學期各年級老師在此基礎上都有改進和調(diào)整。學困生把自己平時出錯的題整理在錯題集上，在整理和復習的過程中彌補自己的不足。最初是老師引領著學生進行思維導圖的設計，經(jīng)過一學期的訓練現(xiàn)在每位老師都已經(jīng)完全放手讓孩子自主完成，大部分學生也已經(jīng)養(yǎng)成了自主進行單元思維導圖設計的好習慣。（二）數(shù)學特色活動數(shù)學寶典是面向不同層次不同水平的學生作業(yè)。開學初，首先每個教研組通過充分的研討，編寫了“自信表達拓展課程”講義，以便更好地實施。旨在通過課堂教學與小課題結合，改革課堂教學，培養(yǎng)自信學生，促進學生素養(yǎng)的提高。（2）課型研討：我們在打造高向課堂的同時，針對教師在教學中的困惑，我們重點做三項工作：一是分人分項分時段研討新授課、練習課、復習課、算理課、習作課、識字課、閱讀課等課型，總結成功經(jīng)驗，解決教師授課水平的提升問題。通過實踐，教師的課堂與學生的精神面貌都有了很大的發(fā)展，孩子回答問題的聲音比以前響亮了，回答問題的參與率大大提高，同時也學會了運用合適的評價語評價他人的優(yōu)點，對他人的不足給出建議，而不是一味的挑毛病。為此我們要求：一是每位老師和學生都熟知“愛蘊自信課堂語言”，并對這些課堂用語由有意識地說，到運用自如，漸漸形成了自信課堂的風貌。例如：語文自信課堂框架體系包括傾聽、閱讀、課堂表達、習作、課堂表達等，這些目標的設置為提高看規(guī)范的課堂起到奠基的作用。同時師徒結對和同伴互助之間的教師，還進行學優(yōu)生培養(yǎng)、學困生轉化等方面的經(jīng)驗交流互動，師傅引領徒弟，同伴之間互相交流，使更多的好經(jīng)驗好做法在三 打造自信課堂，提升教學水平本學期，學校注重從引領教師打造每位教師的自信課堂著手，引領教師的課堂教學水平的提高。師徒結對和同伴互助之間的教師，通過采取聽評課的方式進行課堂教學能力的提升。為了為培養(yǎng)骨干教師，開闊眼界，提升內(nèi)需，本學期多次組織學校領導、骨干教師外出學習，我們組織學校領導到煙臺雙語學校參觀學習；分管領導和語文、數(shù)學教研組長到杭州參加千人萬課的學習，到上海參加課題經(jīng)驗交流活動……走出去的學習，不僅讓參加學習的領導、老師學習到了先進的理念和辦學、教學方法；還發(fā)現(xiàn)了自身的成長點，回來后通過講座、公開課等形式，將先進的教育教學理念、創(chuàng)新的課堂教學模式等正能量源源不斷地輸送給全校教師。我們堅信，只要我們揚長避短，不懈地努力，三魁鎮(zhèn)小的校本培訓的道路必然會越走越寬廣！第一學期校本培訓工作總結9本學期學校堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足本校的原則，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，圍繞學校特色建設及教育教學，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。認真落實科研課題的開展，通過開設匯報課、探索課，展示研究成果。學校及時給予外出培訓的老師經(jīng)費報銷，按時上交各項培訓費。各類骨干教師能調(diào)整好課務，認真參加每次培訓活動，認真完成學習、實踐、研究等作業(yè)。本學期，我校出臺了《華南實驗學校教科研成果獎勵條例》，積極扶持教師鉆研教育教學。教師們有了學習、討論、反思、總結、提高的機會。平時利用周一例會的時間，電教處組織了全體教師的信息技術培訓。為實現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展，教師與學生同成才”的目標，要求教師自覺做到“五個一”，即每兩周至少參加一次集體備課，每學期認真讀一本理論書籍，寫好每兩周一篇的教育隨想，每學期摘抄不少于一萬字的讀書筆記。還訂閱了《浙江教育》、《小學教師》等大量教育教學期刊，供老師學習借鑒教科研前沿知識，指導教育教學實踐。通過校本課程研究的開展，開發(fā)和優(yōu)化了校本資源，積累了校本課程經(jīng)驗，營造了校本文化氛圍，開創(chuàng)了制度化、科學化的教育教學研究的新局面。如本學期我校市級課題《小學語文中高年級“121”課堂教學模式的實踐研究》，并以之為依托，以教研組為各個子課題具體實施部門，通過研究來體現(xiàn)新課程的改革和實施、學科的前沿性。（六）開展形式多樣的校本培訓，針對性強。每學期教師個人要制定個人培訓計劃，內(nèi)容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、閱讀書籍、公開課等，每位教師都要結合自身實際確定具體目標。領導小組制定了切合本校實際的教師校本培訓規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開例會，及時調(diào)整工作思路，確保了我校校本培訓工作的正常有序開展。期初，校長室及時傳達“師訓工作”會議精神，組織全體行政人員認真學習繼續(xù)教育的相關文件，學習兄弟學校校本培訓的經(jīng)驗和做法，研究并提出我校教師培訓的思路。以梅相文校長為首的領導班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點，以構建特色鮮明而又貼近教學實際的課題網(wǎng)絡體系為著力點，以建設一支高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化教師隊伍為制高點，積極地、有創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮校本培訓在提升學校整體水平，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展中的先導作用。盡管這些骨干教師在輔導中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟，就如有人說的是“八歲養(yǎng)七歲”，但是這種輔導有人數(shù)上、時間上的優(yōu)勢，再加上我們的培訓本身就是以解決具體“任務”為目的，所以這種輔導對大面積提高教師計算機、網(wǎng)絡技術水平還是發(fā)揮了十分重要的作用。教師的年齡層次不同，學習基礎、接受能力不同，自然在計算機、網(wǎng)絡技術校本培訓中掌握知識和技能的快慢也會有差別。根據(jù)這一認識，我們在安排培訓內(nèi)容時采用了“任務”主題，學以致用的策略。三是指導學生掌握信息技術的需要。我們認為教師學習計算機和網(wǎng)絡技術的目的主要有三：一是進修“充電”的需要。教師能瀏覽并下載有用信息，會用PowerPoint等軟件制作簡單的教學課件，并應用于課堂。二、如何有效培訓教師的計算機、網(wǎng)絡技術？本校幾年來的實踐證明，采用校本培訓是一條有效的途徑。共2頁，當前第1頁12第一學期校本培訓工作總結7一、指導思想：隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷推進，信息技術在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。主要內(nèi)容和基本形式：①每學年組織一次先進教師經(jīng)驗交流會；②扎實開展全員讀書活動。因而要加大校本研訓的力度，進一步拓展校本研訓的渠道，增加校本研訓的內(nèi)容。（1）結合教師繼續(xù)教育，展開新課標學習研討，通過理論學習，各科教師熟悉新課標內(nèi)容，能撰寫專題心得體會報告。本學期我們重點推出骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車并駕齊驅，點亮學校的教科研之火。二、加大教科研力度，提升教師教科研素養(yǎng)三種形式滾動推進：骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車并駕齊驅新課程的實施，促成教師從個體備課到集體備課的轉型。扎實推進“輕負高質(zhì)”工作認真貫徹落實《關于進一步推進“輕負擔高質(zhì)量”工作的實施辦法》，嚴格執(zhí)行省教育廳“六個嚴格”規(guī)定，尋求“輕負高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負高質(zhì)”的措施。本學期，我們推出教研式集體備課。當然，我校的校本培訓工作還存在許多不足之處．以后還會努力．第一學期校本培訓工作總結6一、聚焦有效教學，提高教育教學質(zhì)量每周一小查一學期兩大查：教學常規(guī)管理扎實化教學常規(guī)要規(guī)范、科學、合理，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學質(zhì)量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展。我校校本培訓工作通過全體教師的共同努力，取得了一定成績。我校在教學常規(guī)管理上加大了力度。在教導處組織下，要求教師能夠把信息技術應用到課堂教學中，每位教師分年齡段上一節(jié)應用信息技術的研討課，一篇培訓總結。為做到培訓管理規(guī)范化，指派專人負責。初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式。葉開老師用其獨具個性的見解與風趣幽默的語言做了《什么是最好的中學語文教材》主題講座；林文寶教授用極具親和力的語言向我們展現(xiàn)了《臺灣中小學閱讀的理念和實踐》，分享了兩岸對待閱讀、文學理念和教育方式的異同；來自深圳福田區(qū)蓮花小學周敬老師開出閱讀示范課《少年音樂和美術的故事》讓人耳目一新，引人啟發(fā)；鐘傳祎老師作了《學科閱讀與學科寫作》的專題講座；富有個性和個人魅力的魏勇老師發(fā)表了《書不是讀的越多越好》的主題演講，引發(fā)大家對于讀書“多與少，好與不好”的熱烈討論；清華附小優(yōu)秀青年教師王峰老師開出閱讀示范課《己所不欲，勿施于人》，讓在場老師感嘆“許久沒有聽到如此好的語文課了”；深圳周其星老師的《打造一間彩色的閱讀教室》為我們展示了一個美好的閱讀教室生活；樊陽老師結合他的教育人生和研究成果，為我們講述《給學生美好的人文閱讀》；竇桂梅校長介紹清華附小校園關于閱讀的故事；嚴凌君《我的青春讀書課》讓人感受到閱讀的力量，最后一場壓軸講座是兒童閱讀奠基人梅子涵老師的《兒童與文學閱讀》令人觸動。本次活動由新閱讀研究所主辦，溫州十二中承辦，北京源創(chuàng)教育研究院、溫州市成教培訓中心協(xié)辦。學校成為溫州初中組唯一一所連續(xù)兩年被評為“優(yōu)秀參賽學?！钡膶W校，指導師陳樂老師榮獲“優(yōu)秀指導師”的稱號，被溫州日報譽為信息學“金牌教練”。學校希望老師多元發(fā)展，校本課程提供了教師這樣一個良好的平臺。教育院何民院長率各科師訓員來校調(diào)研指導，教研院胡玫院長率專家團隊來校調(diào)研指導等更把學校的研訓推向新的高度。開展教學展示，加強課堂教學實踐研究“生?動”課堂教學變革伊始，學校由點帶面，開展各類公開課，濃厚教研氛圍。結合課改實踐，開展多形式校本研訓“生?動”課堂教學變革不全部是創(chuàng)新與引領，更重要的是把握與適合。在課堂里學生要尊重，教師要靈動，課堂有活力。第一學期校本培訓工作總結4一、全校動員，圍繞課改開展校本培訓我校響應市教育局提出的“促進課堂有效教學”變革的號召，開展富有學校特色的“生?動”課堂變革實踐。集中培訓主要通過專家或本校骨干、先進教師的講座開展校本培訓。（3）專題培訓、加強業(yè)務理念和能力培訓。（2）專業(yè)知識與技能①學校每年至少組織12次（每學期6次）各學科集體備課活動；②深入開展各學科團隊賽課活動，繼續(xù)提高教育科研含量?！镏饕獌?nèi)容和基本形式：（1）專業(yè)精神①每學年組織一次先進教師經(jīng)驗交流會；②扎實開展全員讀書活動。因而要加大校本研訓的力度，進一步拓展校本研訓的渠道，增加校本研訓的內(nèi)容。（1）結合教師繼續(xù)教育，展開新課標學習研討，通過理論學習，各科教師熟悉新課標內(nèi)容，能撰寫專題心得體會報告。本學期我們重點推出骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車并駕齊驅，點亮學校的教科研之火。二、加大教科研力度，提升教師教科研素養(yǎng)三種形式滾動推進：骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車并駕齊驅新課程的實施，促成教師從個體備課到集體備課的轉型。扎實推進“輕負高質(zhì)”工作認真貫徹落實《關于進一步推進“輕負擔高質(zhì)量”工作的實施辦法》，嚴格執(zhí)行省教育廳“六個嚴格”規(guī)定，尋求“輕負高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負高質(zhì)”的措施。本學期，我們推出教研式集體備課。第一學期校本培訓工作總結3一、聚焦有效教學，提高教育教學質(zhì)量每周一小查一學期兩大查：教學常規(guī)管理扎實化教學常規(guī)要規(guī)范、科學、合理，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學質(zhì)量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展。，加強課題研究，提高全體教師科研意。在開發(fā)區(qū)幼小銜接主題研討活動中，項倩倩執(zhí)教的大班活動《小黑魚》，為區(qū)里的小學、幼兒園老師開展幼小銜接研討，提供了有效的借鑒。我園的張麗霞、管麗老師具體負責分管工作，做到責任到人。經(jīng)過評比活動，老師們更多的思考：如何觀察發(fā)生在幼兒身上的點滴故事，挖掘故事中的教育價值，并及時抓住教育契機，將其與適宜的教育方法相結合，生發(fā)出正確的教育理念。園領導與老師們針對所觀摩的活動進行了互動，引發(fā)她們對半日活動各環(huán)節(jié)間有效組織的思考，圍繞“如何上好集體教育活動” ，“如何培養(yǎng)幼兒良好的班級常規(guī)”等問題展開了研討，為新教師提出了實踐性、細節(jié)性的操作建議，并通過總結和拓展進一步優(yōu)化了二級新指標中班級保育和教育的指標內(nèi)容的組織策略。為了幫助新教師盡快提高半日活動的組織能力，促進新教師快速成長，全面提升我園教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時，幼兒園將進一步加強青