【正文】 （）(6)有一塊玻璃寬是8分米，長是10厘米，這塊玻璃的面積是80平方分米。計算圖形面積(見課本68頁第1題)判斷(1)長方形的長10米,寬5米,面積是50平方米。那正方形的面積應(yīng)該怎樣計算呢？（板書：正方形的面積=邊長邊長）總結(jié)；只要知道長方形的長和寬就能計算出長方形的面積，同樣只要知道正方形的邊長就能計算出正方形的面積。反饋長擺了（）個，寬擺了（）個，一共擺了（）個小正方形，面積是（cm2）。五、學(xué)習(xí)難點：長方形、正方形面積計算公式的推導(dǎo)。通過動手操作、大膽猜想以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和提高解決實際問題的能力。讓學(xué)生通過動手實踐，交流發(fā)現(xiàn)長方形、正方形面積的計算方法是本節(jié)課的重點。從而體驗成功的快樂，進一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。2． 操作、驗證。那其他長方形面積是不是也可以這樣計算呢？ 2． 生操作、驗證完成例2（2）3． 匯報、交流。這個長方形面積就是15平方厘米（53）3． 師：同學(xué)們的思路清晰，表達清楚。1． 分小組開展實驗。因為他書房的寬和小紅書房的寬差不多，但小明書房的長度要比小紅的長得多。師：他們的書房地面是什么形？ 生：都是長方形。教學(xué)準備：尺、若干個1平方厘米的小正方形。五、課堂小結(jié)教師：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第四篇：長方形正方形面積計算教學(xué)設(shè)計長方形正方形面積計算教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：掌握長方形、正方形的面積計算公式，并能運用公式解決生活中的一些實際問題，同時能估計給定的長方形、正方形的面積。四、課堂活動要求：1分小組合作完成。操作完后要標注各邊的長度，再獨立計算。4討論解決。課件出示主題圖及相關(guān)的信息。(1)學(xué)生分組討論：①理解甘蔗的產(chǎn)量主要與什么相關(guān)。課件出示例1的情景圖，并出示相應(yīng)的信息。學(xué)具：例2的圖畫紙一張、剪刀。四、小結(jié) 教學(xué)反思：解決問題【教學(xué)目標】1通過練習(xí)，鞏固長方形、正方形面積計算的方法。（重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相鄰兩個面積單位之間的進率都是100）(板書：1m2=100dm2)完成第49頁的“試一試”。②將計算結(jié)果進行比較。因為這個正方形的邊長既可以用10cm來表示，也可以用1dm表示，所以它的面積既可以說成是100cm2，也可以說成是1dm2。②用尺子量出這個正方形的邊長是10cm，運用正方形的面積計算公式，求出這個正方形的面積是100cm2。3了解單位換算在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。①先估計教室面積，再測量出教室的長和寬，并計算周長和面積。2周長和面積的比較教師：如果要求這個圖形的周長和面積，先應(yīng)怎么辦？ 學(xué)生獨立測量教科書例4中長方形的長和寬，并計算它的周長和面積。2能估測長方形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。四、鞏固運用（1）完成課堂活動第2題。小明的媽媽說：“小明，這張方巾的邊長是9分米，把它用來遮電視機。（板書：長方形的面積=長寬）3驗證發(fā)現(xiàn)（1）數(shù)一數(shù)，算一算，填一填。教師：同學(xué)們用估計的辦法測得了這個圖形的面積，但不精確，如果要準確知道它的面積可以怎么辦？學(xué)生如果不能回答，教師可以引導(dǎo)：長方形的周長可以測量、計算，那長方形的面積呢？（板書課題：長方形面積的計算）二、探索長方形面積計算公式 1用數(shù)格子的辦法探索面積計算公式教師：用1 cm2的正方形擺長方形，至少要多少個？（2個）學(xué)生取幾個正方形擺成一個長方形，邊擺邊思考：用了幾個正方形？擺出的長方形的面積是多少cm2？教師：用5個、10個、18個小正方形分別擺成一個長方形，可以怎么擺？請根據(jù)你的操作填寫下表?！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷長方形面積計算公式的探索過程。1~4題。估：估計黑板的面積大約是多少平方米。找：讓學(xué)生從學(xué)具袋中找出1 dm2的正方形，想一想，為什么選個正方形？抽學(xué)生匯報，邊長是1 dm的正方形面積就是1 dm2。請學(xué)生談感受。量：讓學(xué)生從學(xué)具盒中找出最小的一個正方形，用尺子量一量它的邊長是多少？教師：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米?！窘叹?、學(xué)具準備】邊長是1cm，1dm，1m的正方形各一個課件。四、課堂活動（1）在釘子板上圍出你喜歡的圖形，并數(shù)出你圍的圖形的面積是多少格？（2）在格子紙上畫3個面積等于9個方格的有趣圖形（面積相等，圖形的形狀一樣的）。讓學(xué)生先動手操作比較桌上兩片樹葉的大小，再抽學(xué)生匯報比較方法。（板書）三、比較面積的大小1引導(dǎo)學(xué)生用觀察法、重疊法進行比較教師：既然物體的表面有大小，平面圖形也有大小，怎樣去比較它們的大小呢？讓學(xué)生看一看，教室里哪些物體的表面比較大？小組討論：你是用哪些辦法來比較這些面的大小的？學(xué)生匯報討論結(jié)果。教師：這些平面圖形的大小是平面圖形的什么呢？教師：平面圖形的大小叫做它們的面積。教師：看來物體的面是有大小的，有的物體面大，有的物體面小，物體表面的大小叫做物體的面積（板書：面積）。教師：同學(xué)們，這是前幾天我們班春游時老師和你們一起照的照片，這是一張珍貴的照片，猜一猜老師會把它怎樣？教師：如果給這張照片加上框，需要多少木條？這求的是什么？（周長）如果我要想給相框配上玻璃，需要多大的玻璃？這又是求的什么呢？你會解決這個問題嗎？教師：等我們今天學(xué)習(xí)了面積的知識后，你們就能解決這個問題了。2能用多種方法比較面積的大小，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。練習(xí)二出示：怎樣才能算出這兩張請柬各用去了多少紙呢? 請你量一量,：開運動會，就要邀請一些客人。（學(xué)生完成后，教師根據(jù)學(xué)生反饋填充表格。師：我們有哪些辦法可以得到這個長方形和正方形的面積呢？ 生：用透明方格紙擺上去測量。能運用公式正確進行長方形、正方形面積的計算。、正方形面積計算在實際生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。師：除了用面積單位去測量，還有更好的計算方法嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)一種計算長方形正方形面積的方法。）師：（指圖1的數(shù)據(jù)）這里的長5厘米你是怎樣得到的？寬呢？面積呢？ 生：因為1cm2的邊長是1cm,所以長是5cm寬是3cm師：觀察我們記錄的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)每一個長方形的長、寬與面積之間有什么關(guān)系？（學(xué)生討論回答）板書：長方形的面積=長寬口答:（1）有一個長方形，它的長是8cm,寬是4cm，這個長方形里含有多少個1c㎡的面積單位？它的面積是多少平方厘米？（2）一個長9m，寬7m的長方形，面積是多少平方米？ 師：你能運用剛才歸納的公式進行計算嗎？正方形的面積公式推導(dǎo)。小動物們設(shè)計了兩種請柬。3通過觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識