【正文】 背誦自己喜歡的段落。四、拓展延伸，了解林地準(zhǔn)則。教師出示田字格小黑板，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“浸、膝、誘”等生字。三、美讀課文，回味升華情感。歸納學(xué)習(xí)這一自然段的方法。（６）積累“AABB”形式的詞語。（１）請(qǐng)大家齊讀第三自然段。第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入，快速進(jìn)入教學(xué)。教師板書：花園寶庫）師小結(jié)：通過剛才的朗讀，我們清楚了作者是首先總寫小興安嶺的位置，然后按春夏秋冬四季的順序介紹小興安嶺的美，最后再總寫小興安嶺是花園、寶庫。師：想知道你們說的位置準(zhǔn)不準(zhǔn)嗎，請(qǐng)打開課本，快速把第一自然段讀一讀。在教學(xué)中，利用各種教具和教師的語言引導(dǎo)，激起學(xué)生的閱讀興趣，在層層深入的閱讀中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、共同探討，解決教學(xué)中要完成的任務(wù)，同時(shí)體味閱讀的快樂。文中所描繪的小興安嶺的四季的圖片。理解課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)分析課文的方法。能有感情的讀、背課文。小興安嶺四季的美以及豐富的物產(chǎn)。七、板書設(shè)計(jì) 美麗的小興安嶺 總←樹多↓ 春 樹木 小溪 小鹿 分 夏秋冬 ↓總第五篇：美麗的小興安嶺教案《可愛的小興安嶺》教案教材分析《可愛的小興安嶺》是西師版教材小學(xué)語文三年級(jí)下期第三單元的一篇講讀課文，課文結(jié)合本單元的其他四篇文章，分別對(duì)我國東西南北中各方位的主要地方進(jìn)行了生動(dòng)形象的描述，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)祖國大好河山的向往之情。思考：作者向我們介紹了小興安嶺春天的什么美景？ 并找找它的特點(diǎn)。師：省略號(hào)除了表示樹的數(shù)量多，還體現(xiàn)了樹的什么多呀？ 生：種類多。四、學(xué)習(xí)第6段齊讀第1段。聽完錄音后，師生一起解決生字詞。欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。過程與方法：在讀中理清條理，在說中理解內(nèi)容。第四篇：美麗的小興安嶺教案《美麗的小興安嶺》教案石梅教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）學(xué)會(huì)本課生字詞，能利用字典，借助上下文理解詞語的意思。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。當(dāng)要表達(dá)海濱小城的每一個(gè)庭院都栽了很多樹時(shí)，可以列舉：（課件出示：（生讀）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。預(yù)設(shè)：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。）師：是的。生讀。孩子們，在夏天，還有哪些帶顏色的詞句？一起找一找。師：是的，通過這些字詞讓人感知了夏天樹木的郁郁蔥蔥。師：是的，同樣一種景物，季節(jié)不同，特點(diǎn)不同，作者觀察的多么仔細(xì)啊，孩子，你又是通過哪些字詞感知到夏天的樹木很茂盛？預(yù)設(shè)：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。先來讀一讀夏天的樹木是什么樣的。（巡視指導(dǎo)學(xué)生張貼）師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，在夏天這個(gè)季節(jié)里，作者首先描寫的景物是樹木，然后呢（……）寫了晨霧籠罩的樣子，晨霧散去，太陽出來了，照射到草地上，更顯得野花五彩繽紛。師：樹木抽芽、積雪消融、小鹿自由自在，這就是小興安嶺獨(dú)特的美。）；她讓更風(fēng)柔了，陽光更暖了——（女生讀）（山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。這就是小興安嶺的春天。孩子，你來讀！（生讀）師：漫長的嚴(yán)冬把小鹿們悶壞了，春天來了，他們想做許多事情。師：欣賞是什么意思？預(yù)設(shè)1：欣賞是看。預(yù)設(shè)2：小鹿很好玩。（生讀）師：女孩們，伴著這動(dòng)聽的溪水聲想象著流動(dòng)的畫面一起讀一讀。溪水在流動(dòng)。預(yù)設(shè)：二、山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。師：真好。你感受到了什么？預(yù)設(shè)：很快，有力量。師：孩子，原來你喜歡樹木抽芽那生機(jī)勃勃的力量。先一起走進(jìn)春天吧！來看學(xué)習(xí)提示（生讀）：一、默讀第二自然段，用波浪線勾畫最喜歡的句子。師１：這樣說簡單又完整。最后說它是一座大花園和寶庫。師：在作者眼中，小興安嶺還是什么？預(yù)設(shè)：花園、寶庫師：同學(xué)們，請(qǐng)看！現(xiàn)在大屏幕上呈現(xiàn)的就是小興安嶺的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，你能用課文先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么的順序說一說課文的主要內(nèi)容嗎？預(yù)設(shè)１：課文先寫了小興安嶺是林海，又寫了春夏秋冬的美麗景色，最后說它是一座大花園和寶庫。師：同學(xué)們真棒！不僅讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。再來讀一讀這個(gè)詞語（櫟樹），再來讀（櫟樹）。師：又香又脆的是榛子，松鼠最喜歡的食物是——松子。（找生讀）師：同學(xué)們，如果他讀音正確你們就跟讀一遍，如果他讀錯(cuò)了，就幫助糾正，好嗎？預(yù)設(shè)：好（生讀）山葡萄榛子蘑菇（根據(jù)實(shí)際情況糾正讀音）師：真好，你們都注意到了這三個(gè)詞語的最后一個(gè)字讀輕聲，一起讀。二、初讀課文、識(shí)字正音、整體感知師：小興安嶺到底美在哪里？先到課文中去感受！請(qǐng)將書打到81頁，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。ng時(shí)，是興趣、興致。興是一個(gè)多音字，它的另外一個(gè)讀音是（x236。師：是的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞句理解一句話的意思，感受小興安嶺的美，有感情朗讀課文。最后，通過有感情地朗讀，品讀欣賞，以升華感情，強(qiáng)化理解。在抓住春天和夏天為重點(diǎn)的同時(shí)我讓學(xué)生通過默讀自由地感受秋冬季節(jié)的美麗風(fēng)光。五、出示課件，總結(jié)全文回歸整體，表達(dá)感受：學(xué)習(xí)完本課，使我們走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深的思索。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語?！薄疤柍鰜砹耍f縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。第三步，交流讀后的感受。①默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。③交流匯報(bào)。四、細(xì)讀感悟，積累語言（適時(shí)出示課件）──感受春天活力之美。（七）教學(xué)過程 第二課時(shí)：一、激情導(dǎo)入，板書課題教師板書：美麗的小興安嶺出示課件：《美麗的小興安嶺》、“我會(huì)讀”（復(fù)習(xí)詞語，多形式讀詞）。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。：①了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。先總寫小興安嶺的地理位置及樹多的特點(diǎn)，因?yàn)榈靥帯拔覈鴸|北”，所以有下面描寫的氣候特點(diǎn)；因?yàn)闃涠啵杂邢旅婷鑼懙拿利惥吧?。同學(xué)們，讀了這段話，你覺得冬天的小興安嶺是個(gè)怎樣的世界？六、拓展延伸，總結(jié)課堂1．同學(xué)們，剛才我們跟隨作者的描繪領(lǐng)略了小興安嶺的四季風(fēng)光，感受到了小興安嶺風(fēng)景的優(yōu)美、物產(chǎn)的豐富，難怪作者會(huì)由衷地贊美道：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。③“飛舞”寫出了落葉飄落時(shí)姿態(tài)的輕盈優(yōu)美，讓人聯(lián)想到翩翩起舞的彩蝶。其中，（）這句話讓我體會(huì)到了（）。五、自主學(xué)習(xí)四、五自然段，交流自學(xué)成果1．下面，請(qǐng)小朋友在四、五自然段中，選擇你最感興趣的一個(gè)小節(jié)，運(yùn)用我們剛剛掌握的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)和