【正文】 愛(ài)的小鹿，春天終于來(lái)了，你們想做什么呢？預(yù)設(shè)1：我想吃草（吃得飽飽的，大飽口福。）預(yù)設(shè)2：我想奔跑（天氣暖和了，敢快跑一跑）預(yù)設(shè)3：我想和小伙伴嬉戲、捉迷藏（開(kāi)開(kāi)心心地一起玩耍）預(yù)設(shè)4：我想看看美麗的風(fēng)景（是啊，欣賞美景，大飽眼福。）預(yù)設(shè)5：我想散步（慢慢地沿著河岸走一走）師：小鹿們，你們現(xiàn)在的心情怎么樣？預(yù)設(shè)：高興師：那就高興地、美美地讀一讀.（生讀）師：孩子們。這就是小興安嶺的春天。作者一句一景，又景景不同地寫(xiě)出了春天的生機(jī)勃勃。讓我們伴著這美妙的音樂(lè)再一起走進(jìn)小興安嶺的春天吧（生配樂(lè)齊讀第二段）師：同學(xué)們，我們從課文的字里行間感受到了小興安嶺春天的勃勃生機(jī)。還可以借助關(guān)鍵詞為小興安嶺制作一頁(yè)春天的畫(huà)冊(cè)呢——春姑娘面帶微笑地走來(lái)了——（男生讀）（樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。）；她讓更風(fēng)柔了，陽(yáng)光更暖了——（女生讀）（山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水。）；南飛的鳥(niǎo)兒最聰明，他們循著春的氣息飛回了北方，那小鹿呢？——（一起讀），有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。四、默讀第三自然段，圈劃主要景物，感知夏天的五彩繽紛，體會(huì)列舉法的妙處。師：樹(shù)木抽芽、積雪消融、小鹿自由自在，這就是小興安嶺獨(dú)特的美。但時(shí)光荏苒，走過(guò)春天，來(lái)到了夏天。默讀第三段，圈出文中描寫(xiě)的主要景物，然后同桌間說(shuō)一說(shuō)。（生圈劃）師：動(dòng)筆圈一圈，隨時(shí)請(qǐng)同學(xué)把自己圈劃的景物貼到黑板上去。（巡視指導(dǎo)學(xué)生張貼）師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，在夏天這個(gè)季節(jié)里，作者首先描寫(xiě)的景物是樹(shù)木，然后呢（……）寫(xiě)了晨霧籠罩的樣子，晨霧散去，太陽(yáng)出來(lái)了，照射到草地上，更顯得野花五彩繽紛。好，同學(xué)們一起讀一讀。（生讀）樹(shù)木、晨霧、太陽(yáng)、野花。師：仍然是一句一景，景景不同，但是春夏聯(lián)系起來(lái)看，卻發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)了共同的景物——樹(shù)木。先來(lái)讀一讀夏天的樹(shù)木是什么樣的。（生讀：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。）再來(lái)讀一讀春天樹(shù)木的樣子（生讀：樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子）。有什么不同？預(yù)設(shè)：夏天的樹(shù)木很茂盛，春天剛抽芽長(zhǎng)葉。師：是的，同樣一種景物，季節(jié)不同，特點(diǎn)不同，作者觀察的多么仔細(xì)啊，孩子，你又是通過(guò)哪些字詞感知到夏天的樹(shù)木很茂盛？預(yù)設(shè)：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。師：好的，孩子，你來(lái)讀。（生讀）師：還有一些字也能體現(xiàn)樹(shù)木的茂盛。預(yù)設(shè)：遮、擋、封。師：是的，通過(guò)這些字詞讓人感知了夏天樹(shù)木的郁郁蔥蔥。男孩們，一起來(lái)讀。（男孩讀）師：孩子們，如果把這里的“的”和“了”讀得輕而短，體現(xiàn)茂盛的詞語(yǔ)再重一點(diǎn)，就能讀得更好了，再來(lái)讀一讀。（生讀）師：好一片郁郁蔥蔥！著名作家曹文軒先生曾說(shuō)：有一種詞叫顏色詞，寫(xiě)文章的時(shí)候要多多使用，因?yàn)槲覀冄矍暗倪@個(gè)世界是個(gè)五顏六色的。孩子們，在夏天，還有哪些帶顏色的詞句？一起找一找。預(yù)設(shè)：藍(lán)藍(lán)的天空、像利劍一樣的金光、乳白色的濃霧、紅的、白的、黃的、紫的野花。師：孩子們，一起來(lái)讀一讀，生讀：藍(lán)藍(lán)的天空；像利劍一樣的金光；乳白色的濃霧；紅的、白的、黃的、紫的野花。師：這是一個(gè)什么樣的夏天？預(yù)設(shè)：五彩繽紛、五顏六色、絢麗多彩……師：是的，自由讀一讀這五彩繽紛的夏天吧。生讀。師：孩子們，在夏天這如此多的景物中，作者獨(dú)愛(ài)野花，給了它這許多顏色：生接：紅的、白的、黃的、紫的師：那如果把這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)去掉好不好？為什么？預(yù)設(shè)：不好。這樣就不知道有什么顏色的了（不好。不能體現(xiàn)出顏色多。）師：是的。把花朵的各種顏色寫(xiě)出來(lái)，更能體現(xiàn)夏天的五彩繽紛，這種方法叫做列舉法。在課文里還有許多地方都運(yùn)用了這種方法，請(qǐng)同學(xué)們同桌合作找到文中運(yùn)用列舉法的句子，同時(shí)討論運(yùn)用列舉法的好處。（生小組交流師巡視）師：好，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流。預(yù)設(shè)：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。師：好處呢？預(yù)設(shè)：說(shuō)明樹(shù)木很多。師：列舉了樹(shù)木的種類(lèi)，說(shuō)明樹(shù)木很多，是綠色的海洋。繼續(xù)交流。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。師：孩子，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：讀出了果實(shí)很多師：好一個(gè)豐收的秋天。孩子們，列舉法是把一句話寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白的好方法。在我們這單元的其他課文里也多次用到過(guò)：當(dāng)要表達(dá)西沙群島的海水顏色多變，五光十色時(shí)，可以列舉：（課件出示）（生讀）有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。當(dāng)要表達(dá)海濱小城的每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)時(shí)，可以列舉：（課件出示：（生讀）有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。師：同學(xué)們，正是如此多的列舉法的巧妙應(yīng)用，讓人眼前的景物更加生動(dòng)、具體，從而留下深刻的印象。師：孩子們，讓我們?cè)僖淮位氐较奶?，美美地讀一讀，去感受那五彩繽紛的美麗畫(huà)卷吧！配樂(lè)讀畫(huà)冊(cè)形式：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。師：孩子們，在你們的朗讀聲中，小興安嶺也變成了這一頁(yè)頁(yè)美麗的畫(huà)冊(cè)。春天生機(jī)勃勃，夏天五彩繽紛，那秋天和冬天將有怎樣迷人的風(fēng)景呢？咱們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。第四篇：美麗的小興安嶺教案《美麗的小興安嶺》教案石梅教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）學(xué)會(huì)本課生字詞，能利用字典，借助上下文理解詞語(yǔ)的意思。（2）了解課文的寫(xiě)作順序，理解小興安嶺四季不同的美和豐富的物產(chǎn)。（3）欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。（4）能有感情地朗讀課文，并選擇喜歡的部分背誦下來(lái)。過(guò)程與方法：在讀中理清條理，在說(shuō)中理解內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀： 熱愛(ài)小興安嶺。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：了解課文的寫(xiě)作順序，把握文章結(jié)構(gòu)。理解小興安嶺四季不同的美和豐富的物產(chǎn)。欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。教具準(zhǔn)備：課文錄音ppt圖片 教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入老師問(wèn)同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)什么地方，看過(guò)什么景物，同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)歷談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。老師順勢(shì)導(dǎo)入今天所要學(xué)的課文《美麗的小興安嶺》，給同學(xué)放小興安嶺四季的圖片，介紹小興安嶺的位置，帶同學(xué)們?nèi)バ∨d安嶺看看，欣賞一下那兒的美景。二、配樂(lè)朗誦，掃清字詞障礙老師播放課文錄音，同學(xué)們把難認(rèn)難懂的字詞圈出來(lái)。聽(tīng)完錄音后，師生一起解決生字詞。三、自由讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)。自由讀課文。討論：文章為什么要分6段來(lái)寫(xiě)？（總起春夏秋冬總結(jié)）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)寫(xiě)作順序：課文第1段、第6段都是概括地寫(xiě)小興安嶺的美，在開(kāi)頭的第一段叫總起，在結(jié)尾的第6段叫總結(jié)，中間2~5段都是具體寫(xiě)小興安嶺怎么美，這叫分述，文章就是按照總分總的順序?qū)懙模渲蟹质霾糠?，按從春到冬的順序?qū)?，這是一種時(shí)間順序。四、學(xué)習(xí)第6段齊讀第1段。討論：小興安嶺留下你什么印象？生：樹(shù)多。師：那