【正文】 （二）、爭取上級（主要是鎮(zhèn)一級）教育行政部門的支持。xx：負責(zé)綜合性實踐課的組織、指導(dǎo)，語文學(xué)科知識競賽、詩歌小論壇、小說會晤等文學(xué)交流活動，管理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文的布置、評改老師的分工，學(xué)生寫作成果的展示。組織、管理文學(xué)社各項活動，與其他學(xué)科的合作協(xié)調(diào)，以及文學(xué)社成員作品的評選，整理提供階段性研究成果。（3）邀請有關(guān)專家對課題進行鑒定結(jié)題。（2）形成課題組成員，全面啟動《文學(xué)社團對提高農(nóng)村初中生綜合素質(zhì)的探究》課題研究，按計劃有步驟地實施。五、課題研究的對象六、八年級文學(xué)社成員七、課題研究步驟本課題研究大致經(jīng)歷了三個階段：課題準(zhǔn)備階段（xx年x月xx年x月）試行階段（xx年x月xx年x月）（1）完善xx文社組織機構(gòu)，做好實驗的前期教師指導(dǎo)隊伍的組織準(zhǔn)備。這樣有利于加強社員間的聯(lián)系，提高學(xué)生興趣與寫作的積極性。從而給廣大文學(xué)愛好者提供更多的閱讀欣賞作品的機會和更大展示自己文學(xué)才能的的空間。這樣，既能充分發(fā)揮本土本校優(yōu)勢，又能為語文教師的課堂寫作教學(xué)提供范例，還能更完善具有學(xué)校特色的社團課程資源。在學(xué)校的大力支持下，本次長山河文學(xué)社將加大整改力度，定期每年出一期期刊。此外還將組織社員外出采風(fēng)、參觀、訪問，尤其是關(guān)注自己所生長的這片土地，深入農(nóng)村，感受xx的風(fēng)土人情，挖掘xx這一方水土的精神內(nèi)核。在校內(nèi)以國家大事為征文主題，舉辦征文比賽，提高文學(xué)社影響力。⑴針對同學(xué)們知識面狹窄，寫作能力差的現(xiàn)狀，文學(xué)社將請學(xué)校優(yōu)秀老師定期開設(shè)主題講座，舉辦同學(xué)讀書交流會，如：語文知識競賽、詩歌小論壇、小說晤會等，提高學(xué)生的能力。有條件也可邀請校外榮譽指導(dǎo)。（二）研究的途徑建立科學(xué)、規(guī)范、創(chuàng)新的文學(xué)社團管理機制農(nóng)村初中首次辦文學(xué)社團，必須建立良好的管理機制。多渠道調(diào)查法。文學(xué)社作品實行網(wǎng)上交流。把文學(xué)社團的建設(shè)發(fā)展研究同新課程改革結(jié)合起來，探索課改的新途徑。xx文學(xué)社是以母親河文化資源為背景，結(jié)合xx鎮(zhèn)歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生社團從鄉(xiāng)土特色、地域文化中找尋發(fā)展的空間，從校內(nèi)走向校外，獲得創(chuàng)新與提高。本課題的研究將從實際出發(fā)，結(jié)合具體的實踐，讓文學(xué)社團切實促進農(nóng)村初中生語文素養(yǎng)的提升。故而許多國外先進學(xué)校都非常重視對本校特色社團的開發(fā)、支持、培養(yǎng)、發(fā)展，體現(xiàn)綜合素質(zhì)內(nèi)化的新教育理念。隨著社會文化信息傳播的多樣化和迅速性，校園中的各種正式群體（如：班級等）已不能滿足中學(xué)生的多元化需求，他們希冀在文學(xué)社團活動中尋找到心理需求的熱點與共鳴點。其內(nèi)涵是為了促進學(xué)生的主動發(fā)展、逐步發(fā)展、個性發(fā)展、全面和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，核心是“育人”、“促進人”。只有具備良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)的人才能適應(yīng)開放、多元、快速發(fā)展的社會。家長的支持十分重要。師資培訓(xùn)。注重實踐探究的重要性，理論聯(lián)系實際。面向全體學(xué)生的原則。（3）使學(xué)校在省市教育界具有一定的知名度。（4）學(xué)校的硬件建設(shè)達到較高的水平。對學(xué)生的問題意識的培養(yǎng)是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同實施的，因此，課題的實施也必然會因此學(xué)校自身的變化。（2）使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性。學(xué)生目標(biāo)層次。教學(xué)是一個全面的系統(tǒng)，各科目教學(xué)作為子系統(tǒng)是相互聯(lián)系和相互作用的。712歲期間為兒童思維發(fā)展的起步階段，主要程度選擇得當(dāng)，完全可以對小學(xué)生進行問題意識的培養(yǎng)。無論從傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼承，還是從現(xiàn)實的教學(xué)實踐考察，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，是依照學(xué)生自身認知發(fā)展的規(guī)律，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，促進其主動參與學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展能力的有效方法。當(dāng)人的大腦處于“問題”狀態(tài)時，他的思維也處于靈動、緊張、流動的狀態(tài)之中，促使其有強烈的“推陳出新”意識，有敏銳的洞察力，能夠通過某一現(xiàn)象的啟發(fā)，引起頓悟、產(chǎn)生靈感。我校的教學(xué)設(shè)備充足。教師經(jīng)驗總結(jié)、論文。⑶開展階段性研究成果總結(jié)。⑷擬定實驗研究方案。②第二學(xué)段，重點考察學(xué)生：能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能否與他人合作；能否表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果；是否具有回顧與分析解決問題過程的意識。對學(xué)生學(xué)習(xí)解決實際問題的情況作出合理評價，探索學(xué)生解決實際問題學(xué)習(xí)評價的方式。問題情境應(yīng)具有挑戰(zhàn)性、啟發(fā)性、目標(biāo)性、趣味性、開放性、現(xiàn)實性等特點。（1）各年級教師在把握《標(biāo)準(zhǔn)》理念的基礎(chǔ)上，深入鉆研“課標(biāo)教材”，理清教材在解決實際問題內(nèi)容的編排體系、特點，把握各年級解決實際問題教學(xué)的目標(biāo)要求，做到：①體系清：解決實際問題主要包括哪些基本內(nèi)容、是按照怎樣的順序組織的?②特點明：解決實際問題的題材、呈現(xiàn)方式是怎樣的?③目標(biāo)準(zhǔn)：不同階段解決實際問題教學(xué)到底要達到怎樣的要求?（2）觀察學(xué)生解決實際問題時的動作、表情、寫字、言語等表現(xiàn)，詢問學(xué)生解決實際問題時的思維過程，來把握學(xué)生解決實際問題的心理特點。教師要根據(jù)具體問題，及時桌間巡視，根據(jù)學(xué)生個體的困難給予相應(yīng)的指導(dǎo)。問題不同，解題的策略也有所不同，同一問題在不同的環(huán)境、不同的時間，也可采用不同的策略。三、研究內(nèi)容問題解決的過程，會受到學(xué)生的認識水平、思維水平、年齡特征、問題的內(nèi)容、問題的難度、解決問題的環(huán)境等多種因素的影響。⒈努力提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，并通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的理性思維和創(chuàng)造性才能，使學(xué)生養(yǎng)成“數(shù)學(xué)地思維”的習(xí)慣?？衫斫鉃榉椒?，卻又不完全等同于方法，其指向順利地完成任務(wù)，并能達到預(yù)期目標(biāo)的思維與行動的最為有效、最簡潔的方式方法?！爆F(xiàn)在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：由于教師在教學(xué)中只注重雙基目標(biāo)的達成，忽視了思維訓(xùn)練與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在方法上以模仿套用代替創(chuàng)新與生成，忽視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最本質(zhì)的東西數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)（也就是用數(shù)學(xué)的眼光看問題、分析問題，用數(shù)學(xué)方法思考問題、解決問題），其后果是學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)不過硬，不能在數(shù)學(xué)問題的解答上游刃有余。這種變化不是因為應(yīng)用題這個名詞不時髦了，要換一個說法，而是有深刻的內(nèi)涵：“首先，在內(nèi)容方面，《標(biāo)準(zhǔn)》提到的問題不限于純粹的數(shù)學(xué)題，特別是不同于那些僅僅通過識別題型、回憶解法、模仿例題等非思維性活動就能夠解決的題。定期搜集整理資料，撰寫研究記錄和教學(xué)反思。選定研究班級，對學(xué)生進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，并進行初測，根據(jù)班級學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)、興趣、個性特點等因素，將學(xué)生按一優(yōu)、二中、一差分成四人一組互助合作學(xué)習(xí)小組。個案研究法：選取具有典型性的案例研究分析，并對優(yōu)秀個案予以推廣。（2）選擇有合作價值的學(xué)習(xí)任務(wù)的研究：如何制定小組互助合作學(xué)習(xí)的規(guī)范和學(xué)習(xí)目標(biāo)。將學(xué)生從一種被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)引導(dǎo)到一種自覺自發(fā)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)長久的學(xué)習(xí)興趣。教師教科研成績與考核、評先、晉級掛鉤。嚴(yán)格各教研時間，保證教研實施。在深入研究本校市級課題的基礎(chǔ)上，各學(xué)科課題研究要做到“六有”。嚴(yán)格培訓(xùn)，注重實效結(jié)合學(xué)校實際根據(jù)教育局新課程改革師資培訓(xùn)工作實施方案及學(xué)校校本培訓(xùn)計劃，我校走集中式的通識培訓(xùn)，有計劃經(jīng)常性的校本培訓(xùn)，即時的點撥式培訓(xùn)相結(jié)合的路子。各學(xué)科課程改革研究小組都要圍繞區(qū)教科所的課題，正常開展研討活動，注意教學(xué)中的不斷總結(jié)和各種資料的積累。3．改變課堂傳授的教學(xué)方式，實現(xiàn)從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程。（二）、建立各學(xué)科課程改革研究小組我校成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：孫彥，副組長：郭波，成員由教務(wù)主任和學(xué)校相關(guān)學(xué)科的教研組長及備課組長和全體教師組成，集中解決學(xué)科課程改革中的重點和難點問題，總結(jié)和推廣課改成果。第四篇：新課程改革實施方案紅寺堡二中新課程改革實施方案一、指導(dǎo)思想在新課程改革實施過程中，繼續(xù)組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步明確認識課程改革的背景，明確課程改革的目標(biāo)，確立現(xiàn)代課程意識，更新教學(xué)觀念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實施水平，各小組要確立研究課題，以科研推進課改。全校所有科任教師一律實行電子教案，對于無電子教案而上課者，視為曠課，按《臨洮縣連灣初級中學(xué)請假管理辦法》執(zhí)行，在上課結(jié)束后，要寫教學(xué)反思或教后記，以便在今后的工作中參考。選送進入課改實驗的教師趕縣、市重點培訓(xùn)。為了保證新課改的順利進行，學(xué)校成立了以師加祥為組長，楊福軍、李文東、郭廣順、曹燕妮、趙瓊、王小偉為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)組織協(xié)調(diào)課改中出現(xiàn)的新情況、新問題。根據(jù)全縣教育例會精神和《臨洮縣2008年教育工作要點》及《臨洮縣教研室2008年工作計劃》安排，為了確保我校新課程改革的順利實施，學(xué)校先后制定了《新課程改革實施方案》和《教學(xué)管理辦法》及《教師考核辦法》，為有力地推進新課程的進一步開展，特制定本辦法。(4).堅持半月一次大型教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在常規(guī)考核中，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細、抓實，促進教學(xué)管理的良性循環(huán)。(2).自檢管理上，學(xué)校努力體現(xiàn)以人為本的思想。并且真正接受專家的點評和專業(yè)人士的經(jīng)驗熏陶。(2).“請進來”促提高。組織教師共同攻關(guān)出現(xiàn)的難點問題，努力為課改創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。要求教師必須根據(jù)新課程對“教”與“學(xué)”的要求，把以前單純的教案，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)的學(xué)案重新優(yōu)化組合，形成有機的統(tǒng)一體，真正成為課堂上教師教與學(xué)生學(xué)的功用資料，大力倡導(dǎo)集體備課，要求教師每周集體備課、聽課不少于1節(jié)次。(5).資料積累與階段展示相結(jié)合，每次研討過程都是課改理論和實踐的提升過程，每次總結(jié)與反思也是教師素質(zhì)的提高過程，為此每個參與教師都要認真注重過程資料積累，有計劃、總結(jié)，有反饋、有整改、做到專人整理資料，定期對實踐情況進行總結(jié)把各種材料分類裝訂成冊作為課改成果展示，進一步調(diào)動廣大教師參與課改研究的積極性，并進行反思總結(jié)，提高教師的研究素質(zhì)和能力。(3).充分發(fā)揮教研員、教研組長、骨干教師的教研力量，在“專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助”上做文章，在“實踐廣度、深度”上下功夫，學(xué)校舉行“新課程開放研討周”活動，屆時實行教師、家長隨意聽課、評課、研討交流。我們一定要把學(xué)習(xí)作為提高新課改實驗的內(nèi)動力，把年級組辦公室作為學(xué)習(xí)場所，大力營造教師的學(xué)習(xí)氛圍，形成在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，按照“發(fā)現(xiàn)問題及時上報共同研究、探討尋找對策共同解決”的程序處理教師學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的問題，用學(xué)習(xí)鞭策工作、帶動課改，用學(xué)習(xí)驅(qū)動反思與總結(jié)。(2).嚴(yán)把作業(yè)量關(guān)，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。鼓勵教師進行業(yè)務(wù)進修和函授學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和教師合格率。配備兼職教研員，整合骨干力量，加強中心教研組工作，將課改工作納入學(xué)校日常工作之中，作為教務(wù)工作的核心，由教務(wù)主任親自管理、督促、指導(dǎo)實施，作為學(xué)校工作的主要組成部分，由校長統(tǒng)一部署支持、協(xié)調(diào)、落實政策。二、具體實施辦法。十、加強輿論宣傳通過黑板報、宣傳板、校會、家長會、新聞媒體等，廣泛深入地宣傳課程改革的意義和目標(biāo)，爭取社會的理解和支持，營造有利于新課程實驗工作的良好環(huán)境。開設(shè)“課改講座”“教學(xué)論壇”，為教師搭建一個展示個人才能、開展研究的平臺，促進每位教師在參與中學(xué)習(xí)，在互動中提高，在反思中進步，在實踐中創(chuàng)新，真正培養(yǎng)一支具有執(zhí)行、研究、開發(fā)和推廣能力的教師隊伍。建立融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源、直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；為教師與上級教研人員、理論研究者的交流和溝通創(chuàng)造環(huán)境與條件；為教師的改革與研究排憂解難，使教師的困難及