【正文】 準(zhǔn)備階段：查閱有關(guān)小組互助合作學(xué)習(xí)研究的資料，制定研究方案。三、課題研究手段與方法行動(dòng)研究法：關(guān)注并研究教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及兩者的默契程度。研究?jī)?nèi)容：（1）科學(xué)組建合作小組的研究：如何合理分配互助合作學(xué)習(xí)小組的人員和人數(shù)。開(kāi)展小組互助合作學(xué)習(xí)研究，有助于學(xué)生之間互相幫助、互相交流、互相評(píng)價(jià)，有效喚起學(xué)生有效地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)共同探求知識(shí)奧秘的動(dòng)力。為了激勵(lì)教師參加教科研活動(dòng)的積極性，每學(xué)年對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課、案例、論文、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面嚴(yán)格按學(xué)校制定的獎(jiǎng)懲規(guī)定兌現(xiàn)。每學(xué)期各科任教師人人參與示范課，公開(kāi)課，評(píng)課活動(dòng)，要求一節(jié)以上，并寫(xiě)出一篇以上好的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（六）、建立和健全新課程改革制度：加強(qiáng)教學(xué)科研，要求各科有科研計(jì)劃和總結(jié)。統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)新課程師資培訓(xùn)以提高教師新課程改革的實(shí)踐與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念為核心，不斷提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和專(zhuān)業(yè)化水平，以適應(yīng)新課程的需要，面對(duì)如此教育形勢(shì)，我校統(tǒng)一教師思想，使每位充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的必要性，以積極的熱情去完成本項(xiàng)工作。以區(qū)級(jí)課題為龍頭，各教研組的校本研究課題為紐帶，帶動(dòng)全校課程改革。，尤其在學(xué)科課程教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)的整合貫穿研究性學(xué)習(xí)方式，利用圖書(shū)室，結(jié)合社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，適時(shí)更新《紅寺堡二中校本課程》。讓廣大教師明確課程改革的目的與背景，熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，領(lǐng)會(huì)新教材的編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)、體系以及內(nèi)容要求，認(rèn)識(shí)到實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師角色的轉(zhuǎn)換，教與學(xué)方式的變更的必要性和以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性。在新課程改革中遇到的新情況和新問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理，反映到各教研組或教務(wù)處，大家集體討論解決問(wèn)題的辦法，而對(duì)于某方面有所突破的同志，也要及時(shí)的將成功經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)論文或心得體會(huì)，大家共同交流并將交流的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)整理上報(bào)縣教研室，在全縣范圍內(nèi)推廣。上學(xué)年我校的遠(yuǎn)程教育已安裝調(diào)試完成，已進(jìn)入試用階段。實(shí)驗(yàn)教師必須全部參加培訓(xùn)，按照先培訓(xùn)后上崗的原則。二、成立組織結(jié)構(gòu)，完善工作制度。總之，新課改工作是一項(xiàng)非常艱巨的實(shí)驗(yàn)工程，這項(xiàng)工程已明確地?cái)[在了我們面前，并且倍受社會(huì)關(guān)注，我們決心進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索、研究、交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極探索教學(xué)模式、運(yùn)行機(jī)制、保障評(píng)估體系等，為順利實(shí)施新課改而不懈努力，確保與新課改同行，和新課程同長(zhǎng)。每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查，期中期末全面考查。(1).堅(jiān)持以教學(xué)為中心，新課改為重點(diǎn)，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，認(rèn)真落實(shí)五環(huán)節(jié)教學(xué)。(4).組織教師觀看教學(xué)光碟，使新課改從理念、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式、師生互動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面在教師心目中都有全新的認(rèn)識(shí)，教師學(xué)到新課改的基礎(chǔ)知識(shí)。積極組織教師參加省、市、縣的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，開(kāi)闊教師眼界，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拓寬教學(xué)新思路。掌握他們遇到的焦點(diǎn)問(wèn)題；訪學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議；訪家長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的呼聲，打消他們的疑慮；訪學(xué)校，爭(zhēng)取他們地支持，解決教研教改的難題；嚴(yán)防出現(xiàn)師生困惑、家長(zhǎng)疑慮、領(lǐng)導(dǎo)忐忑不安的困境。(1).把備教案改為備學(xué)案，使教案真正成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，課堂教學(xué)中師生通過(guò)學(xué)案互動(dòng)，共同完成教學(xué)目標(biāo)。真正通過(guò)教研會(huì)議達(dá)到消除教師疑惑，解決教研難題、互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的目的，確保新課改的實(shí)效性。結(jié)合教師結(jié)構(gòu)年輕的實(shí)際，加大信息技術(shù)培訓(xùn)力度使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用率，使用課件率達(dá)到100%，努力塑造一批德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，引領(lǐng)“課改實(shí)驗(yàn)”。(1).學(xué)校必須保證開(kāi)足開(kāi)齊課程，不增加考試課程課時(shí)，不減少或擠掉音、體、美、勞技、信息技術(shù)等課程。(3).積極創(chuàng)設(shè)條件、支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校設(shè)立中心教研組，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。全面貫徹黨的教育法規(guī)和教育方針，堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、改進(jìn)教學(xué)方法為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真探討新課改精神實(shí)質(zhì)和素質(zhì)教育規(guī)律，緊緊圍繞“學(xué)校有特色、課改有實(shí)效、學(xué)生有特長(zhǎng)”這一辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以學(xué)校發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以改革求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，以新課改為依托，不與重點(diǎn)校攀比，“低起點(diǎn)，廣開(kāi)路、多成才”的路子，有效的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)落地生根。理論指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本研究得以深化發(fā)展的重要支撐。教師在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與同事進(jìn)行觀點(diǎn)交鋒，討論爭(zhēng)鳴，在不同觀點(diǎn)的對(duì)撞、交鋒、比較、鑒別中兼容，吸收并各取所需。教導(dǎo)處擔(dān)負(fù)校本研究的具體組織、實(shí)施、服務(wù)、評(píng)價(jià)、管理等職責(zé)。九、構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的保障機(jī)制新課程對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了新的要求，課程改革的成功推行需要教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐。要注意課程資源的配置和開(kāi)發(fā)。既要重視校內(nèi)資源，又要挖掘校外資源；既要注重文字和實(shí)物資源，又要重視活動(dòng)資源和信息化資源；既要利用顯性資源，又要利用隱性資源；既要利用條件性資源，又要利用素材性資源。規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂運(yùn)行機(jī)制。七、課程管理課程管理的職能。要為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的各種作品，用以展示學(xué)生的努力、成就與進(jìn)步，描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果，并進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)。要充分整合“知識(shí)與技能”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的評(píng)價(jià)要素，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。培訓(xùn)方式和評(píng)價(jià)培訓(xùn)堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思相結(jié)合。積極穩(wěn)妥和循序漸進(jìn)的原則。三、健全組織，明確職責(zé)新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：石治和副組長(zhǎng)：何 永 尤忠厚成 員：宋致高 張恩旭 馬忠禮 羅忠亮 賈本遠(yuǎn) 冉啟雄 張恩龍 廖光桂 張禮勇 謝啟芳 張 進(jìn) 何廷棟 劉 輝 匡建德 張恩選 劉曉波 秦 勇 劉 軍 李 凱 冉光新四、實(shí)施基本原則整體規(guī)劃和分類(lèi)指導(dǎo)的原則。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作的能力。總之：在新的學(xué)年里，我們將扎實(shí)做好教研工作，不斷探索教育教學(xué)新路子新方法，堅(jiān)定“質(zhì)量立校，科研興?！鞭k學(xué)理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，帶領(lǐng)全體教師齊心協(xié)力，開(kāi)拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展教研工作，為歷下教育的輝煌做出更大的貢獻(xiàn)！第二篇：新課程改革實(shí)施方案西河鄉(xiāng)中心小學(xué)新課程改革實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》提出的改革目標(biāo)、任務(wù)和要求，按照課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進(jìn)的原則，根據(jù)教育局和上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本方案。迎接區(qū)教育教學(xué)督導(dǎo)工作。組織觀摩教育活動(dòng)。九月份：上學(xué)期教案，檢查評(píng)比，評(píng)出優(yōu)質(zhì)教案。七、課改中需要走出的誤區(qū)：課改要因地制宜，盡量的挖掘?qū)W校、學(xué)生現(xiàn)有的資源，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行。摒棄傳統(tǒng)的教師模式，用新課程理念評(píng)價(jià)教師。①學(xué)生評(píng)價(jià)：淡化評(píng)價(jià)的選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展的功能，把評(píng)價(jià)性與終結(jié)性結(jié)合起來(lái)，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視知識(shí)技能的評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、自信心、興趣等方面，在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進(jìn)。②研討制度：每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，重點(diǎn)探索高效的新課程課堂教學(xué)，及時(shí)總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)研討：教師教學(xué)觀念的真實(shí)體現(xiàn)在課堂，開(kāi)展各種形式的課堂研究，教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑對(duì)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師教學(xué)能力的重要途徑。后勤服務(wù)：后勤為課改服務(wù)，主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。探索新課程評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，教師主動(dòng)提高。第一篇：新課程改革實(shí)施方案新課程改革實(shí)施方案2008年我校全面進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)，新一輪課改在觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、管理與評(píng)價(jià)諸方面發(fā)生了很大的變化，為切實(shí)推進(jìn)課改工作，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，特制訂本方案。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于研究，勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識(shí)。三、組織領(lǐng)導(dǎo)組 長(zhǎng)：鄭曉云副組長(zhǎng)：苗芃、魏英男組 員：張青、趙新紅、邵薇、尹平、李瑭、石冬梅、謝傳東、李穎四、資源配備：教師配備：為確保新課程實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，組建一支學(xué)歷層次高，業(yè)務(wù)素質(zhì)精，年齡結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。參加校級(jí)培訓(xùn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)作讀，新課程編寫(xiě)的新觀念，新教材的使用及教法，新課程學(xué)習(xí)方式的變革等等。教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。①例會(huì)制度，課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)課改實(shí)施的研究、組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施，兩周召開(kāi)一次會(huì)議，各中小學(xué)每周要向中心校進(jìn)行匯報(bào)工作開(kāi)展情況，排找課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真研究這些問(wèn)題的成因，商討解決問(wèn)題的有效措施和策略，并布置下階段工作。評(píng)價(jià)與考核：評(píng)價(jià)在課改中起著導(dǎo)向作用，它是課改的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。②教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中，注意教師個(gè)體差異，注重專(zhuān)業(yè)和個(gè)性發(fā)展。2008年下半年教改工作配當(dāng)表：七月份：安排教師暑假有關(guān)教研活動(dòng)，和教師培訓(xùn)工作（以教育局安排為準(zhǔn)）。十月份：開(kāi)展教師素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)。召開(kāi)校本教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。表?yè)P(yáng)表彰教研工作先進(jìn)個(gè)人和集體。二、目標(biāo)和任務(wù)探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要。建立校本教學(xué)研究制度，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使學(xué)校成為促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織，形成民主、開(kāi)放、高效的校本教研新機(jī)制。優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校課程資源，確保課程開(kāi)設(shè)能更好地適應(yīng)學(xué)生自主選擇和個(gè)性發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)之間、教師與學(xué)校之間、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的和諧發(fā)展。要將培訓(xùn)貫穿在整個(gè)課程實(shí)施的過(guò)程之中，要以校本研修為基礎(chǔ)，每位任課教師培訓(xùn)不少于16個(gè)學(xué)時(shí)。六、學(xué)生評(píng)價(jià)體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化。體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。要改變將考試作為惟一評(píng)價(jià)手段的做法，在改革紙筆測(cè)試的同時(shí)，合理運(yùn)用觀察、訪談、調(diào)查、成長(zhǎng)記錄等質(zhì)性評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生，使注重過(guò)程、注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的新理念落到實(shí)處。優(yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革?！拔鍌€(gè)要讓”是指在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手，能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。課程資源就是課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程，教學(xué)過(guò)程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的各種資源。要合理整合網(wǎng)絡(luò)信息、傳媒信息、各種科技活動(dòng)、學(xué)校特色活動(dòng)和傳統(tǒng)活動(dòng)等課程資源。課程資源開(kāi)發(fā)和利用的基本原則是：共享性原則，經(jīng)濟(jì)性原則，實(shí)效性原則，因地制宜的原則。要建立以校為本的教學(xué)研究制度，創(chuàng)設(shè)有利于建立新型教學(xué)方式的課程實(shí)施環(huán)境。倡導(dǎo)做“學(xué)習(xí)型”教師和建設(shè)“學(xué)習(xí)型”的備課組、教研組。教育科研的特點(diǎn)是“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”，學(xué)校有計(jì)劃地搜集資料，聘請(qǐng)專(zhuān)家講學(xué)，組織理論學(xué)習(xí)，提高教師科研水平和能力，全面提升