【正文】 五、科學(xué)設(shè)計(jì)閉卷考試的內(nèi)容使閉卷考試成為引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去分析解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合優(yōu)化，為教學(xué)過(guò)程的改革提供真實(shí)的反饋信息，使考試服從并服務(wù)于教學(xué)。這樣的講學(xué)方法起到了較好的效果，能夠使學(xué)生生動(dòng)的掌握所學(xué)知識(shí)。《旅游學(xué)概論》和《飯店管理概論》這兩門(mén)課的教學(xué)中，在吸取以前的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，又進(jìn)行了如下改進(jìn)：一、注重教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)、完善和適當(dāng)調(diào)整在教學(xué)的前一學(xué)期，開(kāi)始精心選擇比較前沿的而且是適合高職高專(zhuān)使用的教材，并訂購(gòu)教科書(shū)；在教學(xué)之前，從圖書(shū)館借了大量的相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行充實(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富；利用業(yè)余時(shí)間，到圖書(shū)館的閱覽室去查閱一些有關(guān)的專(zhuān)業(yè)信息，使學(xué)生能及時(shí)的獲得專(zhuān)業(yè)信息；同時(shí)，通過(guò)電腦、電視、報(bào)紙、旅游刊物等媒介搜集相關(guān)信息，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍并且作為自己的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)，豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。我從以下幾個(gè)方面改革的：這一學(xué)年我代的課程有：《旅游學(xué)概論》、《飯店管理概論》兩門(mén)課程。主要觀測(cè)點(diǎn)包括實(shí)踐內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課程或?qū)崉?wù)需要結(jié)合是否緊密，參與實(shí)踐學(xué)生的實(shí)踐記錄是否詳細(xì)，記錄角度是否多樣，指導(dǎo)教師批閱是否認(rèn)真，交流是否充分，是否形成有一定影響的實(shí)踐成果。鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研課題、科研立項(xiàng)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等，將其納入到創(chuàng)新學(xué)分管理之中。（3）畢業(yè)論文模塊是在學(xué)生參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成畢業(yè)論文工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生選擇和生活實(shí)際聯(lián)系緊密的實(shí)踐性研究論題。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)K使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)基本實(shí)驗(yàn)技能、方法和手段，構(gòu)建含基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系。六是就業(yè)能力。三是實(shí)踐能力，即如何靈活運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。將理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生掌握心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，使其具有從事心理咨詢或人力資源相關(guān)行業(yè)的基本職業(yè)素質(zhì)和能力。二、應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系構(gòu)建設(shè)想獨(dú)立學(xué)院自誕生之日起就定位于建設(shè)應(yīng)用型本科大學(xué)，培養(yǎng)能夠直接進(jìn)入市場(chǎng)的應(yīng)用型人才，因此要有別于傳統(tǒng)高校中的實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建起一套相對(duì)獨(dú)立完整的實(shí)踐教學(xué)體系，使得實(shí)踐教學(xué)有目標(biāo)要求、實(shí)施途徑、具體措施和考核標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)常常依附于理論教學(xué)，既缺少專(zhuān)職的教師，也缺少實(shí)踐教學(xué)的管理制度等。受制于學(xué)校經(jīng)費(fèi)等諸多因素，很多高校的應(yīng)用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置單一，實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊且數(shù)量、種類(lèi)偏少；實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)目嚴(yán)重不足，即使在校內(nèi)外有一些與企業(yè)合作共建的實(shí)踐基地，但基本都流于形式，很少能有效地為教學(xué)服務(wù)。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。作為全面提高高校本科教學(xué)質(zhì)量的主要突破點(diǎn)。同時(shí)，也有利于教師下一步開(kāi)展綜合英語(yǔ)教研項(xiàng)目。2）第二課堂活動(dòng)：指導(dǎo)成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組；組織參與“莎翁杯”話劇比賽，CCTV風(fēng)采大賽；每學(xué)期定時(shí)舉辦針對(duì)不同年級(jí)的競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng), 如一年級(jí)英文歌曲比賽, 英語(yǔ)書(shū)法比賽 , 口語(yǔ)比賽；二年級(jí)英語(yǔ)短劇、電影配音大賽、演講比賽等。有可能的話，提供相關(guān)的影視資料供學(xué)生觀摩，模仿，反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)側(cè)重閱讀理解的課文的時(shí)候，要求學(xué)生借助詞典和參考資料初步閱讀課文，劃出疑點(diǎn)、難點(diǎn)；教師針對(duì)存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)講解，掃除語(yǔ)言障礙；然后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下重新閱讀課文，歸納文章的中心思想，評(píng)價(jià)文章的寫(xiě)作技巧；通過(guò)課后練習(xí)和補(bǔ)充練習(xí)使學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固課文中的重點(diǎn)詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法現(xiàn)象，加深對(duì)課文的理解及在課文語(yǔ)境下的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)；課文講解結(jié)束后提供一系列體裁相同的文章給學(xué)生閱讀、討論；及時(shí)評(píng)閱學(xué)生作業(yè)，反饋學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并要求學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的提高整改訓(xùn)練。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。每課都應(yīng)配有大量的相關(guān)練習(xí)，包括閱讀理解、詞匯研究、文體分析、中英互譯和寫(xiě)作練習(xí)等，使學(xué)生的英語(yǔ)水平在質(zhì)量上有較大的提高。遵循現(xiàn)代教學(xué)理念, 探討綜合英語(yǔ)教學(xué)模式，輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段（如投影儀、電腦等），幫助學(xué)生提高英語(yǔ)交際能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。自90年代以來(lái)，在歷任課程負(fù)責(zé)人的不斷努力下，從擬訂課程建設(shè)方案著手，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，尤其重視幾大方面的建設(shè)工作：（1）教學(xué)大綱和“三基”方案的修訂，使之符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的要求，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教學(xué)以“學(xué)生為中心”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力以及探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；（2）重視教材建設(shè)，多年來(lái)沿用以全國(guó)優(yōu)秀教材（如北外出版的《大學(xué)英語(yǔ)》，李觀儀主編的《新編英語(yǔ)教程》，何兆熊主編的《綜合教程》等）為主要教材，輔以其他自編的活頁(yè)教材，加上網(wǎng)上收集到的相關(guān)信息資源，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，增大了信息輸入的數(shù)量與質(zhì)量。ckel規(guī)則1．H252。五、立體化學(xué)掌握構(gòu)型異構(gòu)(幾何異構(gòu)、對(duì)映異構(gòu)、非對(duì)映異構(gòu))和構(gòu)象異構(gòu)等靜態(tài)立體化學(xué)的基本概念，掌握判斷有機(jī)物有無(wú)旋光性的基本方法，掌握手性中心和假手性中心R、S構(gòu)型的標(biāo)識(shí)方法；了解外消旋體的拆分方法及不對(duì)稱(chēng)合成的概念，掌握對(duì)映體過(guò)量的概念；掌握幾種常見(jiàn)的取代、加成、消除、重排及周環(huán)反應(yīng)的立體化學(xué)特征。第二篇：有機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系有機(jī)化學(xué)課程的基本要求一、有機(jī)化合物的同分異構(gòu)、結(jié)構(gòu)、命名和物理性質(zhì)掌握各類(lèi)有機(jī)物的同分異構(gòu)現(xiàn)象；掌握有機(jī)物結(jié)構(gòu)的各種表示方法；掌握常見(jiàn)的各種有機(jī)物的普通命名、IUPAC命名法(英文)及中國(guó)化學(xué)會(huì)系統(tǒng)命名法(中文)；理解有機(jī)化合物的物理性質(zhì)及其與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。注重密切聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系學(xué)科新進(jìn)展，根據(jù)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的涉及到本專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，及時(shí)更新、充實(shí)、改革教學(xué)內(nèi)容，將新知識(shí)、新理論、新觀念和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。通過(guò)計(jì)算法、食物交換份法及計(jì)算機(jī)軟件為不同年齡及生理狀態(tài)下的健康人群進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)干預(yù)，同時(shí)也可以為一些亞健康人群和相關(guān)疾病人群進(jìn)行營(yíng)