【正文】 李霖負責五浪平村的六年級學生：李坤，湯毅，郜飛，劉敏，張娟，鄭漢偉，李小龍，徐亮，趙應(yīng)海，張文杰。并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。向家長匯報學生在校情況，便于家長能有的放矢地采取教育措施。二、家訪目標：了解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學生家長教育孩子的方式方法。我們會一如既往地做好家訪工作，為學校整體工作再上一個新臺階而加倍努力。我們要家校聯(lián)手，共育新人，做到以下幾點：變“請進來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進?！坝栐挕睘橹鲃幼哌M家庭，將意見和建議送到家庭中。內(nèi)容和方法家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。目的性和期望值每次家訪前，學校要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的?如何達到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學生的實際?了解學生家訪前，學校要對家訪學生的在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。經(jīng)常家訪，可以讀懂每個學生，縮短師生之間的39。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視。每次家訪后做日志記錄，定期撰寫反思日記，反思哪些做得好，哪些做得不好，做得好的繼續(xù)保持，做得不好的要仔細思考，及時改進。訪談時，談話問題一般都是零散瑣碎的，這就要求幼兒教師回去后需要將在家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，以及獲得的事實和材料進行整理，并仔細分析和總結(jié)，從而以此為據(jù)制訂出針對性的教育措施和計劃，以便更好地因材施教。總之，幼兒園教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。（三）樹立家訪雙主體觀，注意談話內(nèi)容和技巧幼兒教師首先要從觀念層面意識到家長也是家訪的主體，而不是家訪的客體，更不是發(fā)牢騷和批評的對象。唯有幼兒教師真正從內(nèi)心把家訪工作重視起來，將其作為自己工作的的一個重要部分，幼兒教師才會努力做好家訪的準備，而不是哪天心血來潮時，或是當幼兒出現(xiàn)問題時才去突然家訪。（一）幼兒園應(yīng)將家訪工作列入教學計劃，使其常態(tài)化、制度化幼兒園家訪工作的重要性、家訪現(xiàn)狀都說明，幼兒園應(yīng)盡快切實將家訪工作列入幼兒園教學計劃，使其成為幼兒教師一項重要的工作和責任，進而使家訪工作常態(tài)化、制度化，使家訪工作發(fā)揮出真正價值。例如，幼兒教師相對幼兒家長是專業(yè)的幼兒教育者，很可能會對自身定位不當，以教育專家、權(quán)威者自居，談話成了訓話，說的多聽的少，造成談話氣氛嚴肅；有些教師全然不顧家長感受，家訪變成了“告狀”，一開場就說孩子這不好那不好，引起家長的反感；還有些幼兒教師甚至直接批評、指責家長，將幼兒的問題直接歸因于家庭，與家長產(chǎn)生對立情緒等等。教師的家訪計劃不充分導(dǎo)致家訪效果不佳，同時家訪效果不好又會影響教師的下一次家訪時的信心和勇氣，這就導(dǎo)致許多幼兒教師不愿再進行家訪。（三）家訪的內(nèi)容單一訪談發(fā)現(xiàn)，幼兒教師家訪內(nèi)容非常單一。（二）家訪缺乏計劃性訪談中，當對11名過去一年有開展過家訪工作的幼兒老師問及是否會制訂家訪計劃，包括訪談時間表的制訂、每次訪談的重心的制訂等時，有5名教師回答在訪談前制訂過訪談提綱，只有1名教師制訂了家訪計劃。因此，在家園互動中，應(yīng)把家訪提上議事議程，作為教師教育教學工作的重要組成部分。家訪，核心是幼兒，歸根到底是為了幼兒的發(fā)展。對于家長而言，家訪可以使其了解幼兒在園的表現(xiàn)、進步情況，以及班級、幼兒園的情況，以便使其更好地了解和配合幼兒園的教育。總之，通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，真正做到家校溝通，把孩子教育好。變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校做好工作，達到事半功倍的教育效果。因此，教師家訪前也一定要備好課。提前預(yù)約家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的`情緒。要考慮好以下幾個問題。征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設(shè)。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。一、聯(lián)系與溝通家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。福羅倍爾說：“國民的命運，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在母親手中。優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。要提前預(yù)約。注意信息反饋。家訪時不可與家長發(fā)生爭吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。了解學生家長教育孩子的方式方法。通過與家長的溝通，發(fā)現(xiàn)家長學歷普遍不高。通過家訪教師同時也可以了解家長教育孩子的方法和教育理念，向家長宣傳黨的教育思想，科學的教育方法等等。家訪工作計劃12一、指導(dǎo)思想家訪是教師的重要工作內(nèi)容之一，是學校和家庭，教師和家長聯(lián)系溝通的有效途徑。家訪時間不宜過長。如配合，應(yīng)及時與家長聯(lián)系。期中家訪:此時間歇性的家訪工作將放在有突發(fā)事件的`孩子身上。，讓孩子和老師成為好朋友，更快地融入我們的大集體。父母不應(yīng)該什么都做，給孩子留下更多的機會去做。要做好課堂管理和教育工作，我們必須意識到與家長溝通的重要性。去了解孩子們的興趣愛好，提前接觸孩子，讓孩子知道接下來他們要接觸的老師是怎么樣的，我們也是可以通過近距離的了解熟悉孩子，了解他們的性格以及喜好這一些的情況。家訪工作計劃10新學期開學前，作為小班的老師，我也是要對學生家庭去做一個初步的了解，去做好家訪工作也是為新學期的開始而做好準備，雖然有在線上做一些交流，但是也是需要去實際看看情況，同時也是為了讓自己更好的去做好新學期的工作，而此次的家訪工作也是要做好計劃去執(zhí)行。五、家訪對象:找出落后的原因，了解家里的表現(xiàn)。了解父母教育孩子的方式方法，糾正父母錯誤的輔導(dǎo)方法，引導(dǎo)父母改變教育觀念，科學教育孩子，與父母討論教育孩子的方式、方法和手段（尤其是性格孤僻、情緒不穩(wěn)定、意志脆弱、無法忍受困難和活躍的學生）。他們只知道讓孩子努力學習，取得好成績，卻不知道如何全面提高孩子的素質(zhì)。我們班60名學生都住在農(nóng)村，學習基礎(chǔ)差，水平不均衡。家訪工作計劃9一、指導(dǎo)思想新的國家教育政策、新課程標準的實施和現(xiàn)代教育形式的發(fā)展告訴我們，僅僅依靠教師是不好的教育，我們必須與家長密切合作。五月開設(shè)家長開放日活動，組織家長帶領(lǐng)孩子到小學去參觀，觀摩小學生的上課情況，并請家長談?wù)剠⒂^后的感想和體會。根據(jù)家長的需要，提供便利服務(wù)。這個學期，我們在原有家長工作的基礎(chǔ)上，加大親子活動的創(chuàng)新開展，讓家長工作取得更大的成效。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習慣。二、情況分析：上個學期，我班開展了較多的家長工作形式，如：家長會、家長學校、家長開放日、等，原先對幼兒不關(guān)心、無所謂的觀念已有很大改變，家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學習情況。增強家長對幼兒園的信任感。家訪工作計劃8一、指導(dǎo)思想幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。家訪階段?？蛋嘞蚣议L反饋學生的學習、生活、紀律、品德情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發(fā)展的教育措施、方法和手段。例如，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的主動性、熱情和創(chuàng)造力，以及如何與同齡人相處，以及孩子在原始基礎(chǔ)上的發(fā)展，以便學會正確評價孩子。辦好家長學校，根據(jù)家長和教學需要舉辦知識講座、技能培訓、問卷調(diào)查、親子互動、小型親子運動會、晚會。充分發(fā)揮家委會的橋梁作用。家長工作一定要注重實效，不搞形式主義。第二，家長和教師應(yīng)該被視為共同促進兒童發(fā)展的主體。二、工作目標：，改善親子關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系結(jié)合幼兒園家長的實際情況，找到合適的切入點，提高家長對幼兒園工作的參與，豐富活動內(nèi)容和參與方式，辦好家長學校。實踐證明，做好充分準備的家訪不僅能使學生家長及時了解教師的教育教學情況，學生的在校表現(xiàn)，也取得了家長對教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學生進步的作用。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。而我也將理解家長的心態(tài)。在每次家訪前我都要充分準備好資料，實事求是，以表揚為主，關(guān)愛為本。家訪工作計劃5家訪是班主任的一項常規(guī)工作，是對學校教育教學工作的重要補充，成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進學生學習的積極性與主動性。家訪時間不宜過長。讓他們了解這一階段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的39。期中家長工作本時間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。與孩子