【正文】 把平凡的事做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。六個(gè)90%的積是不及格。創(chuàng)新年級(jí)文化，時(shí)刻牢記幾句話。同時(shí)要組織學(xué)生外出參加高校教師組織的競(jìng)賽和自主招生培訓(xùn)班，為將來(lái)的高考加分奠定基礎(chǔ)。3（13）班主任老師要積極地教育尖子生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離；還要教育他們要敢于與老師交流，讓老師及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活。研究高考考什么，高考怎樣考。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分、多做對(duì)一題的問(wèn)題；要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問(wèn)題；解決答題不規(guī)范、不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言答題、不重視步驟、做題不嚴(yán)密的毛??；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。每位教師必須更新理念、轉(zhuǎn)變觀念、敬業(yè)愛(ài)崗、竭盡全力、任勞任怨、精細(xì)用心，積極探索與思考新形勢(shì)下的清北生培養(yǎng)之路。要積極督促使清北學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；?。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相明，其才交相成”的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同受益的過(guò)程。（6）奧賽班班主任根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和完善筆記本，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)。課時(shí)作業(yè)要試卷化、考試化。（2）提供有價(jià)值典型資料。（3）除了階段性的對(duì)尖子生進(jìn)行心理輔導(dǎo)外，班主任及班級(jí)科任教師平時(shí)就要積極做好尖子生思想工作，經(jīng)常進(jìn)行重點(diǎn)談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力。對(duì)此，班主任和各任課老師要經(jīng)常用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到這些積極心理能幫助他們闖過(guò)學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)。一、現(xiàn)狀分析雖然奧賽班的學(xué)生都是優(yōu)秀的，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、心態(tài)的變化、潛質(zhì)的不同等都會(huì)影響所謂尖子生的進(jìn)一步發(fā)展，所以，我們既要在某一時(shí)期培養(yǎng)尖子生，更要注意做好三年后真正能沖擊清華、北大的尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來(lái)，這也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要的工作。為本學(xué)期的清北生培養(yǎng)工作努力工作,頑強(qiáng)拼搏,順利完成既定的高考目標(biāo)。1針對(duì)上學(xué)期工作不足之處要強(qiáng)化老師們認(rèn)真對(duì)待,提高認(rèn)識(shí),克服不足,要積極增強(qiáng)自身責(zé)任感,愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、提高自身約束力,為學(xué)校的三次創(chuàng)業(yè)多做貢獻(xiàn)。1加強(qiáng)清北生綜合科目教學(xué),加大落實(shí)綜合科目的強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效。讓學(xué)生尤其是文科學(xué)生及時(shí)了解時(shí)事新聞,提高關(guān)注分析社會(huì)民生熱點(diǎn)的能力。1要分類召開(kāi)清北生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或座談會(huì),交流思想、取長(zhǎng)補(bǔ)短。要樹(shù)立清北生高昂地斗志,樹(shù)立良好地輿論導(dǎo)向,班級(jí)要樹(shù)立一個(gè)家的溫馨和團(tuán)結(jié)昂揚(yáng)向上的備考氛圍。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)坐得住冷板凳,要學(xué)會(huì)寂寞。班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)所有成員既要分包若干學(xué)生,又要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、關(guān)注其心理健康。使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化、日?；取Ｒ罄蠋焸円e極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理。其次,要引導(dǎo)奧賽班教師們對(duì)自己的專業(yè)技能要求要高。,嚴(yán)格要求自己。對(duì)清北生要進(jìn)行積極地思想上的疏導(dǎo)。在近幾年的高考中,有一部分學(xué)生由于粗心大意或書寫不認(rèn)真、文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn),分子式書寫不規(guī)范、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴(yán)密、計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確、書寫潦草、涂抹太多、不規(guī)范導(dǎo)致的失分不在少數(shù)。多注意關(guān)注清北生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做題細(xì)節(jié)等。提高書寫質(zhì)量和規(guī)范。不重視步驟,做題不嚴(yán)密的毛病。、重過(guò)程、重積累的意識(shí)。,做到每次考試均要有成績(jī)分析。訓(xùn)練清北生的耐挫心理。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓清北生們據(jù)有強(qiáng)烈的向往北大清華名校的愿望。老師們要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分?！胺€(wěn)定”工作。按清北生成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干清北生師生承包互助小組,組內(nèi)師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科,消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。組織互助學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)尖子生3－5人成一組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、互動(dòng)合作，共同進(jìn)步。設(shè)計(jì)尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊(cè)；內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計(jì)劃、我的疑問(wèn)、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時(shí)解決，及時(shí)反饋。輔導(dǎo)內(nèi)容主要有（1）、教師專題講解；（2）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；（3）、學(xué)生小組互動(dòng)交流學(xué)習(xí)；（4）定時(shí)定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；（5）、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對(duì)性提高性和系統(tǒng)性。尖子生不是托出來(lái)的，不能脫離班級(jí)教學(xué)環(huán)境；課堂教學(xué)是主陣地。二、培養(yǎng)方法：針對(duì)學(xué)生實(shí)際，因材施教；以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)教育教學(xué)方案；及時(shí)進(jìn)行教育會(huì)診，指出學(xué)生最近發(fā)展區(qū)；教育教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性和趣味性。讓尖子生成為校園明星，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)更多學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)展興趣。四、培養(yǎng)措施建立尖子生培養(yǎng)檔案，詳細(xì)說(shuō)明尖子生的各項(xiàng)情況。堅(jiān)決完成2017年中招620分以上2人、600分以上 2人的尖子生培養(yǎng)奮斗目標(biāo)。例如以問(wèn)卷調(diào)查的方式，反饋、評(píng)價(jià)分層教學(xué)。教師分別承擔(dān)不同基礎(chǔ)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，他們所接的班不同，達(dá)到的質(zhì)量目標(biāo)也應(yīng)不同。分析調(diào)配師資時(shí)，將教師安排在一個(gè)層次同一時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，雖可集中精力。同時(shí)教師輔導(dǎo)、批改作業(yè)體現(xiàn)不同的方式。班主任與任課教師形成合力，加強(qiáng)行為規(guī)范管理，保證分班后形成的新集體快速進(jìn)入狀態(tài)。C、輔導(dǎo)分層依托學(xué)校的“德育導(dǎo)師制”，針對(duì)不同層次的學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)都因人而異。第二、三兩層次的題目為選做題，考試分層——根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，在周練、月考、年級(jí)統(tǒng)考等環(huán)節(jié)，合理設(shè)計(jì)試題，體現(xiàn)不同層次的要求。內(nèi)容分層對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，對(duì)低層次的學(xué)生應(yīng)采取“低起步、補(bǔ)臺(tái)階、拉著走、多鼓勵(lì)”的原則；對(duì)中層次的學(xué)生采用“重概念、慢變化、多練習(xí)、注激勵(lì)”的教學(xué)原則，而對(duì)高層次學(xué)生采用“小綜合、大容量、高密度、促能力”的教學(xué)方法。分層教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)教學(xué)計(jì)劃以備課組為單位，根據(jù)各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、習(xí)慣和潛力，討論制定各學(xué)科分層的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)部分學(xué)生差異，安排分層輔導(dǎo)。在八年級(jí)下學(xué)根據(jù)學(xué)生的選擇，對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行基本定位。我校實(shí)施分層教學(xué)的策略學(xué)生分層七年級(jí)：全面開(kāi)展培優(yōu)和補(bǔ)缺工作，同時(shí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，為學(xué)生的多元發(fā)展打好基礎(chǔ)。分層次教學(xué)針對(duì)不同層次學(xué)生在各方面存在的差異，確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，既照顧了優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，又解決了一般學(xué)生“吃不了”的問(wèn)題，7同時(shí)也為學(xué)生個(gè)性發(fā)展與選擇學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其最佳水平。推進(jìn)九年級(jí)尖子生作業(yè)改進(jìn)行動(dòng)方案必須實(shí)施限時(shí)訓(xùn)練，必須抓好“題組訓(xùn)練”，必須抓好學(xué)生“錯(cuò)題集”和“一周錯(cuò)題回眸”。各科教師要相互協(xié)作，集中火力，共同做好尖子生培養(yǎng)工作。所以，正常上課時(shí)間，尖子生在各班級(jí)學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)，突出能力，強(qiáng)化典型訓(xùn)練。開(kāi)展賽課活動(dòng)，確保人人課堂模式過(guò)關(guān)。尖子生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”，有必要找個(gè)別談話，針對(duì)性地解決他們突出的問(wèn)題。只要思想問(wèn)題解決了，這一門課的學(xué)習(xí)問(wèn)題例如習(xí)慣甚至興趣等往往也就會(huì)得到解決。關(guān)心尖子生的薄弱學(xué)科在學(xué)習(xí)方面，尖子生幾乎都有自