【正文】 電子屏幕剪輯播放展示,讓學(xué)生驚醒。學(xué)會常題常做,重題會做,會題做對,做對得滿分的好習(xí)慣。、學(xué)會探究和反思。要有點實現(xiàn)夢想的野心和豪氣,要具有很強的事業(yè)心、愛心,要有寬大的胸懷,要有很強的工作能力,要學(xué)會溝通協(xié)作,要有意志力和耐心,還要有認真的態(tài)度、為人師表等等,只有有了奮發(fā)向上的老師才會有奮發(fā)向上的學(xué)生。要培養(yǎng)清北生的耐挫能力,培養(yǎng)清北生的嚴于律己的習(xí)慣,培養(yǎng)清北生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。,培養(yǎng)清北生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。在做好會做的題的基礎(chǔ)上,關(guān)鍵是處理好半會半不會的試題,盡量爭取多拿分,哪怕只寫一個方程式或公式。要多進行定時定量定項訓(xùn)練即針對性訓(xùn)練,任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流,多余清北生私下交流、私下溝通,多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時在學(xué)生身邊多站一會兒。加強記憶,保證記憶題目的得分。解決答題不規(guī)范,不會用學(xué)科語言答題。每一位老師都要給每一位清北生建立一個思想、學(xué)習(xí)、錯題的檔案,幫助學(xué)生的盡快進步。有針對性地加強學(xué)法指導(dǎo),克服不足,提高學(xué)習(xí)目標。激勵清北生超越自我。,讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。清北生的作業(yè)也要檢查,老師們要把學(xué)生存在的問題,哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正,不留死角,不留后患。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)上要有新突破。主要措施:。開展豐富多彩的活動，科學(xué)調(diào)節(jié)尖子生的心理狀態(tài)，確保尖子生滿懷信心，良好心態(tài)投入緊張的學(xué)習(xí)。建立家長聯(lián)系檔案，適時召開家長會，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。集中輔導(dǎo)是學(xué)生冒尖的有效手段；定時間、地點、對尖子生進行集中輔導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中注意對尖子生個別點撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。四、尖子生培養(yǎng)的舉措提高課堂教學(xué)效益。第三篇：畢業(yè)班尖子生培養(yǎng)計劃那瑯小學(xué)畢業(yè)班尖子生培養(yǎng)計劃（2013－2014學(xué)）一、培養(yǎng)目標：固強補弱、全面平衡持續(xù)發(fā)展，提高基本素質(zhì)、提升基本能力，創(chuàng)設(shè)條件促進學(xué)生冒尖，形成尖子生群體，帶動整體優(yōu)化。定期進行比賽，為特長生提供展示自我的平臺。三、培養(yǎng)目標在數(shù)學(xué)特長的培養(yǎng)過程中使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識能力，提高獨立思考和動手操作的能力，學(xué)會自主創(chuàng)新，并能聯(lián)系生活實際運用所學(xué)的知識解決實際問題。力爭把尖子生的成功培養(yǎng)作為學(xué)校的亮點特色之一。管理工作及時檢查，注重各個工作環(huán)節(jié)的落實。依靠家長，鼓勵學(xué)生，學(xué)生思想工作要反映及時、耐心細致、后繼追蹤。在調(diào)整層次后讓學(xué)生如何更快地適應(yīng)教師的不同授課方式和方法。練習(xí)、作業(yè)工作分層針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力，教師分層次選編基本鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。密切配合任課教師，了解、反饋教學(xué)及管理情況，分析、掌握本班學(xué)生的思想情緒及學(xué)習(xí)狀況。讓學(xué)生從成功中得到經(jīng)驗，得到成功后還可以再做更高層的知識。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習(xí)時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題；第二層次為變式題或簡單綜合題，以學(xué)生能達到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。目標分層——提出不同的學(xué)習(xí)目標，制定科學(xué)合理可供發(fā)展的教學(xué)目標，起到教學(xué)定位、導(dǎo)向和激勵作用。3：在期中考試后，從個體學(xué)生的實際出發(fā)，有目標地確定偏科類考生，進行科目分層指導(dǎo)。對于部分基礎(chǔ)較差學(xué)生作出針對性較強的培養(yǎng)策略。繼續(xù)進行培優(yōu)與補缺，適當進行層次交錯，對部分學(xué)生層次進行調(diào)整。第三，分層次教學(xué)內(nèi)含的競爭機制，使得學(xué)生在不斷流通的過程中，接受挑戰(zhàn)，實現(xiàn)跨越，從而易形成生動活潑、互幫、互助、互趕的教學(xué)局面，形成多向互動的課堂教學(xué)局面，而且減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績。（王建懷負責(zé)）六、認真貫徹實施分層教學(xué)（業(yè)務(wù)校長王學(xué)忠負責(zé)）充分認識到班內(nèi)實行分層教學(xué)的好處由于各種原因造成我校學(xué)生兩極分化嚴重，校委會認為在我校實施分層教學(xué)十分必要。充分利用考試結(jié)果，加強配套管理，每次考試后都要有試卷分析會，積極尋找尖子生分數(shù)增長點，保障對偏科生及時補救。使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳，教師要有培優(yōu)教案，對尖子生的作業(yè)、試卷要盡可能多的面批面改。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。開展賽課活動，提高課堂效率確保九年級課堂教學(xué)體現(xiàn)“有效教學(xué)六要素”，確保九年級教師“人人會上高效課、節(jié)節(jié)要上有效課”。一般來講，尖子生是更能聽從老師教導(dǎo)并遵守紀律的，是能更嚴格要求自己的，但是這不是絕對的，而且是完全有可能變化的。對待尖子生的薄弱學(xué)科，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變他們對學(xué)科認識的思想，使學(xué)生認識到這科重要，而且提高這個弱科對他來說并不是很困難的一件事情，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變他們對學(xué)科認識的思想，使學(xué)生認識到這科重要，可以多和老師交流并從中得到指導(dǎo)。各任課教師更要不厭其煩的向尖子生講：自主學(xué)習(xí)和自主意識對各學(xué)科的發(fā)展起很大的促進作用，尖子生們肯定會認同，更重視，在幫助尖子生創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境方面，在時間安排、作業(yè)安排、課下指導(dǎo)等多個方面，還存在著認識不足、無暇顧及、力不從心等一些問題，學(xué)校要求各位教師多做探討，提供幫助。關(guān)心尖子生的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，就是通過學(xué)生的主觀努力，創(chuàng)造并科學(xué)安排自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生積極主動的獲取知識，更有針對性地解決自己的問題，取得成就感。學(xué)校建議水平基本上相近的學(xué)生同桌，前后座盡量安排相對后進的學(xué)生；個別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有尖子生。（5）定期表彰獎勵。（3）目標公開。10月份業(yè)務(wù)校長王學(xué)忠負責(zé)舉行《閱讀伴我成長》征文。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組、段主任每周對各班及各位任課教師培優(yōu)情況、做法、效果都有過問，每月召開一次尖子生代表座談會，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正偏差，期中考試后召開尖子生培養(yǎng)經(jīng)驗交流會，先進教師交流培優(yōu)經(jīng)驗，鞏固培優(yōu)成果。要求每位教師從各班月考前20名中選擇6名該科偏科同學(xué)作為培優(yōu)對象，即除班主任外每個尖子生確定一名專門導(dǎo)師，建立“導(dǎo)師承包制”，定期進行尖子生教育教學(xué)“會診”，導(dǎo)師們針對問題研究對策，切實做到輔導(dǎo)有針對性，方法有實用性，講解有啟發(fā)性。培優(yōu)成敗關(guān)系到我校是否能打出品牌問題，乃當務(wù)之急，為完成縣局制定的2017年中招620分以上2人、600分以上2人的奮斗目標，經(jīng)研究制定以下工作措施，重點做好以下幾方面工作。經(jīng)校委會研究決定：加強尖子生的培養(yǎng)，實施分層教學(xué)，作為本學(xué)年及今后工作的中心，特別是作為九年級教育教學(xué)工作的重中之重，校長親自參與制定培優(yōu)計劃，校長親自參與、段主任全權(quán)負責(zé)培優(yōu)過程，關(guān)注培優(yōu)結(jié)果，重獎培優(yōu)先進個人。確定各班前20名為尖子生培養(yǎng)對象，要求九年級班主任與校長簽訂《尖子生培養(yǎng)目標承諾書》，全體任課教師填寫《尖子生培養(yǎng)目標責(zé)任書》，（賈秀華校長負責(zé)）張貼公示，并復(fù)印收集存檔。三、持之以恒，關(guān)注?培優(yōu)?過程建立《尖子生跟蹤管理檔案》，（袁志愿負責(zé)）。全體任課教師和班主任在工作中要特別重視以下幾點：幫助尖子生樹立遠大理想具體措施：（1）推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命，幫助尖子生樹立遠大理想，增強學(xué)習(xí)動力，激發(fā)無盡潛能。2017年元月份請考入北京大學(xué)讀博士的原我校畢業(yè)生鄧玉穎、南開大學(xué)學(xué)生鄧亞杰回母校給學(xué)生作報告。九年級學(xué)生在課桌上張貼《勵志表》。關(guān)心尖子生之間的互相促進在座位上照顧尖子生。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應(yīng)”，是值得重視的研究課題。有的學(xué)生可能說沒什么自主學(xué)習(xí)時間，一般就是完成作業(yè)，他們主觀上還缺乏尖子生的身份認同，缺乏自主發(fā)展的意識。教師們要勉勵和指導(dǎo)他們注意均衡發(fā)展，才能取得更高好的效果。培養(yǎng)尖子生的自我約束力尖子生也會犯錯