【正文】 利弊比較，是要以普遍性為基礎(chǔ)進(jìn)行衡量，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必然對個人、社會產(chǎn)生不良影響，因此必然是弊大于利的。個別令人尊重的成功案例不能掩蓋在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的低成功率預(yù)期。以功利思想荒廢學(xué)業(yè)，以浮躁氛圍浸染學(xué)術(shù)，將物質(zhì)的追求置于品格培養(yǎng)之上——從根本上講，這與大學(xué)的超功利性取向是相背離的。人生的每個選擇都意味著得失，但今天的大學(xué)生應(yīng)該理性的權(quán)衡。我們主張通過拓寬當(dāng)前的教育手段，增加在學(xué)期間的社會實(shí)踐和兼職打工來有益地補(bǔ)充。首先，看大學(xué)生的人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)。滄海橫流，成敗不必在我，箐箐校園，許多人忙東忙西不知忙什么東西，走來走去不知何去何從。蓋茲錯了，應(yīng)該考上博士才去創(chuàng)業(yè)呢？其實(shí)啊正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已比一般人多些準(zhǔn)備了，遇到機(jī)遇創(chuàng)業(yè)也不意味著知識學(xué)習(xí)的終止，提倡終身教育的今天社會也是最好的大學(xué)！我方整場比賽論證了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仔個人。所以，對于廣大在校大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)弊大于利。其三，這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的低水準(zhǔn)，影響未來商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。誠然，創(chuàng)業(yè)機(jī)遇難得，合適的機(jī)會降臨時(shí)確實(shí)不該放棄；創(chuàng)業(yè)活動可以提高創(chuàng)業(yè)能力；也有利于提升社會創(chuàng)新力，是為利。他的特性包括：1創(chuàng)新性 2目的性 3系統(tǒng)性 4風(fēng)險(xiǎn)性 5延續(xù)性、經(jīng)常性——需要較長時(shí)間和經(jīng)常活動 6規(guī)模性——包括事業(yè)規(guī)模和投入的時(shí)間精力的規(guī)模。打工無疑是大學(xué)生積累社會經(jīng)驗(yàn)提高動手能力的上佳途徑。對于家庭寬裕的同學(xué)，打工所得可以讓自己逐步走向獨(dú)立，并用自己掙來的錢孝敬父母，這種親情反哺現(xiàn)象值得全社會大力提倡。這不僅可以增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)際工作能力，更可以鞏固自己的專業(yè)知識，一舉多得，何樂而不為呢？關(guān)注生活你會發(fā)現(xiàn)做兼職者大有人在，難道真如某些人所說是拜金主義的思想侵染了大學(xué)純凈的空氣嗎？我方認(rèn)為并非如此，大學(xué)生打工是對個人能力的一種培養(yǎng)，是獨(dú)立意識的體現(xiàn)。最后，我想請問對方辯友我們大學(xué)教育的終極目的是什么？北大的老校長蔡元培先生曾說“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善”。我們不再是襁褓的嬰孩，等待著父母來喂養(yǎng)我們。肅本清原，大學(xué)生兼職可以使課余的時(shí)間合理分配和利用，更加充實(shí)我們的大學(xué)時(shí)代的課余文化生活。其次，大學(xué)生的加入有利于提高整個社會勞動者的工作素質(zhì)。:目前中國的失業(yè)人員已經(jīng)很多了,大學(xué)生打工加劇就業(yè)緊張。因此，不能說兩者能提供相同的經(jīng)驗(yàn)。很多人是為了獲得某種工作經(jīng)驗(yàn)或是為了立言社會而選擇大工的。因此，大學(xué)生打工時(shí)順應(yīng)潮流的舉動。最后，目前中國正處于第三產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的階段。有綜合大學(xué)、?？拼髮W(xué)或?qū)W院。是撿了芝麻丟了瓜。其次，打工不安全是社會的普遍現(xiàn)象，是在校學(xué)生早晚要面對的問題。首先，現(xiàn)行的勞動法是94年修訂的。（就像對方辯友，相信身在辯論隊(duì)的你們?yōu)榱诉@場辯論賽必定花費(fèi)不少時(shí)間，難道說你們的學(xué)習(xí)成績就一定會下降嗎？難道你們就要推出辯論隊(duì)嗎？）: 大學(xué)生兼職容易沾染社會不良習(xí)氣，導(dǎo)致個人素質(zhì)的下降，不利于大學(xué)生的長期發(fā)展。最后，打工既是對大學(xué)生自制力的測試。鑒于在義務(wù)教育階段我們一直以理論知識為主，那么大學(xué)生更應(yīng)該通過打工來彌補(bǔ)實(shí)踐知識的空白。首先我們要看到，對方辯友在立論中提及的許多不利因素都不是由打工直接造成的，而是由大學(xué)生自身的素質(zhì)問題造成的。而社會經(jīng)驗(yàn)對于即將就業(yè)的大學(xué)生來說是一筆寶貴的財(cái)富，畢竟每個大學(xué)生從學(xué)校到社會都會有一個心里的斷層期，而誰能盡快度過這個斷層期，誰就能在激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢。那么通過打工，我們就可以用自己的手，來賺自己的錢，走屬于自己的路。那么我方認(rèn)為，雖然大學(xué)生打工存在著某些弊端，但從整體上來看，毫無疑問，打工可以促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對大學(xué)生本身的發(fā)展起促進(jìn)作用，原因有以下幾點(diǎn)：一 大學(xué)生可以通過打工來合理安排自己的空余時(shí)間。兼與不兼，全在您自己的選擇！選擇——彰顯智慧。務(wù)必學(xué)會與專一堅(jiān)持?！奔词刮覀儾荒苓_(dá)到癡的境界，我們依舊可以學(xué)著專一，學(xué)會堅(jiān)持?；蛟S他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但好心卻不一定有好結(jié)果，如果你的方向不正確，甚至可能會在歧途上越走越遠(yuǎn)。只不過是。愚公的堅(jiān)持的精神最終感動了天帝，于是玉帝命天神將大山移走，成就了愚公的心愿。豈不知“板凳要坐十年冷”，釘子之所以能夠鉆入木板正是因?yàn)樗膶Ｒ慌c堅(jiān)持，在這里我想起了心理學(xué)上的“皮格馬力翁效應(yīng)”。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。等到踏上工作崗位是發(fā)現(xiàn)在其最迫切需要掌握的專業(yè)知識卻沒有絲毫準(zhǔn)備。我的身邊就有類似的同學(xué)。當(dāng)然兼職與學(xué)習(xí)也并非與預(yù)熊掌不可兼得，關(guān)鍵是您如何處理罷了，兼職一般分兩類，一類是部分家境不好的，出于無奈必須做些兼職來補(bǔ)貼家用的。傳授給學(xué)生謀生的技巧只是其中的一小部分。對，我們也不反對一部分大學(xué)生為了生存，確實(shí)要做，但那是迫于無奈，不能說明做兼職利大于弊。靈活就業(yè)的供需雙方是勞動關(guān)系（勞動關(guān)系，即一方是勞動者，一方是提供生產(chǎn)資料的單位），對于已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來說，與單位構(gòu)成勞動關(guān)系，他們受勞動法保護(hù)。最后，要與有關(guān)單位簽訂正規(guī)合同，萬一自身權(quán)益受到損害時(shí)，可以依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。找工作。陷阱三：收職介費(fèi)再玩失蹤前不久，武漢多所高校的幾百名學(xué)生被一家職介中心坑苦了，他們每人交了５０元的中介費(fèi)后，又按照職介中心的意思當(dāng)了兩個多月的抄寫員。小王的另一位同學(xué)交了兩百元錢，只打了幾天工，便因?yàn)楣竟室庠O(shè)置的種種障礙做不下去了。該公司要小王交２０元報(bào)名費(fèi)，且沒有收據(jù)。不少學(xué)生也主張學(xué)生以學(xué)為重，如果為幾個錢浪費(fèi)本來就不夠用的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)在是劃不來。這樣的雙向選擇，不僅為大學(xué)生打工在客觀上“擴(kuò)大”了就業(yè)市場，也提高了畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率。同時(shí)，與傳統(tǒng)意義上的勤工儉學(xué)不同，現(xiàn)在大學(xué)生打工，更主要的是看打的這份工能不能為自己提供接觸社會、培養(yǎng)工作能力、增加工作閱歷的機(jī)會，有很多人甚至把這看做是畢業(yè)找工作的“預(yù)演”，這來源于打工的一個直接作用就是可以豐富個人簡歷。不同的人處事的態(tài)度和方式不同，怎么能說是兼職本身的弊端呢？做本專業(yè)的兼職也是做兼職啊，這樣的兼職“何樂而不為呢”，那還辯什么啊，不都跟正方的觀點(diǎn)達(dá)成一致了么。但是后面給出的這段話，可以參考，不能直接拿來當(dāng)陳詞用。而我們要做的就是清醒頭腦，權(quán)衡利弊，在眾多道路中選擇一條適合自己發(fā)展的道路！首先提個醒，希望對你有用：辯題是“大學(xué)生兼職弊大于利”，而不是“大學(xué)生不應(yīng)該兼職”；在立論的時(shí)候千萬不要偏了，不然后面辯論的時(shí)候會非常被動。另外，和個人性格也有關(guān)系，有些人本來就是愛活動的，做點(diǎn)兼職會感到很充實(shí)。實(shí)習(xí)就是為這一最終目的添磚加瓦。為此，一部分大學(xué)生另辟蹊徑，選擇了兼職道路，企圖在這一領(lǐng)域中重新尋回那份“自我感覺”。為此，大學(xué)生們將鍛煉自己的空間不僅僅局限在校園內(nèi)，而日益投身到豐富多彩的社會生活中去。所以，我們選擇了兼職，除此之外，我們的確想不到其他辦法了！第一：“掙錢”。另一方面，在校創(chuàng)業(yè)這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢必造成知識結(jié)構(gòu)的單一匱乏，無法為社會發(fā)展提供多元的知識結(jié)構(gòu)體系，使社會進(jìn)步失去持續(xù)的智力支持。一方面，人才培育模式本身就考慮了人的發(fā)展階段性特點(diǎn)，才組織對這一年齡段的人進(jìn)行高等教育。指望創(chuàng)業(yè)來獲得社會經(jīng)驗(yàn)，并非大過，卻不明智。另一方面，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會成本巨大。誠然，大學(xué)生需要人生歷練，需要社會會經(jīng)驗(yàn)。對于“大學(xué)在?！边@一特定的人生階段，對于“大學(xué)生”這一特定的社會角色定位來說，不論是從個人價(jià)值實(shí)現(xiàn)還是社會良性發(fā)展的角度看，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)均弊大于利。（耗其時(shí)間）勤工儉學(xué)和少可以學(xué)到與本專業(yè)知識相掛鉤的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀。g學(xué)習(xí)）對方辯友是否認(rèn)為勤工儉學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，時(shí)尚是否會趨于盲從地隨波逐流呢？（駁時(shí)尚）對方辯友是否認(rèn)為自己拿不到獎學(xué)金而去勤工儉學(xué)打工掙錢呢？如果對方辯友認(rèn)為自己能拿到獎學(xué)金，為什么要如此貪婪地去弄更多的錢，而不是把打工的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識呢？難道是想讓生活過的更瀟灑？難道我們大學(xué)生竟愚昧到只顧眼前的享樂了嗎？（扣帽子戰(zhàn)術(shù)）知識分子一旦成為金錢的奴隸則會喪失獨(dú)立的人格和自由的精神。然而在天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往的現(xiàn)在，我們是否應(yīng)該理智地權(quán)衡得失？綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生打工弊大于利。難道想用這點(diǎn)錢將來蓋房娶媳婦兒嗎？對方辯友犯的第三個錯誤就是“揚(yáng)湯止沸”，要想認(rèn)識社會，增加社會經(jīng)驗(yàn)，只靠勤工儉學(xué)那只能是隔著黃河親嘴——差得遠(yuǎn)哪?？墒牵坏貌徽f，如果只針對打工而面向于一個大學(xué)生的整個大學(xué)生活，那弊肯定大于利。讓我們看看有多少國家正在鼓勵大學(xué)生打工。（當(dāng)然都是）參考資料：當(dāng)今社會是一個人才競爭、機(jī)遇并寸的社會，當(dāng)今社會是一個富有挑戰(zhàn)、富有激情的社會，這樣的社會創(chuàng)造了一個時(shí)代的興起，創(chuàng)造了一個熱門行業(yè)——打工的興起。所以說，對于我們自身發(fā)展，打工不是唯一的選擇，卻是上佳的選擇。第三，我們今天的觀點(diǎn)是在校大學(xué)生打工利大于弊，也就是對于在校大學(xué)生打工這一事實(shí)來說，利是矛盾的主要方面，這體現(xiàn)在整體上在校大學(xué)生打工對個人和社會發(fā)展起到了推動作用。（將打工的弊歸咎于打工者自身，這是很聰明的辦法。一個在大學(xué)四年期間從未打過工、毫無社會經(jīng)驗(yàn)、沒有明確的人生定位、沒有足夠的心理承受力、動手能力很差的畢業(yè)生，與一個在大學(xué)期間通過打工積累了豐富的社會經(jīng)驗(yàn)、有明確的人生定位、具有面對困難解決困難的心理素質(zhì)、實(shí)踐能力很強(qiáng)的畢業(yè)生相比，哪一個能更快的適應(yīng)社會？哪一個更受企業(yè)青睞？哪一個更符合我們追求的人才要求？至于由于盲目打工帶來的不良現(xiàn)象并非打工這一客觀事物本身的缺陷，制度的不完善也不能掩蓋打工給我們帶來的巨大利益，正如車禍的存在不能否認(rèn)車給我們帶來的極大便利。打工可以讓我們更好地了解社會、融入社會，在社會中學(xué)會與人交流，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)面對困難，學(xué)會如何保護(hù)自己。）而衡量大學(xué)生打工利大弊大的標(biāo)準(zhǔn)在于打工對大學(xué)生的自身發(fā)展所起到的作用是促進(jìn)還是阻礙。因?yàn)榧媛毚蚬げ⒉挥绊懳覀兇髮W(xué)生本職工作——學(xué)習(xí)專業(yè)知識！第二篇：0dwe辯論_：大學(xué)生打工利大于弊^ 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