「小學(xué)教師教學(xué)研究」：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的方法-wenkub.com
2024-11-11 12:02 本頁(yè)面
【正文】 在識(shí)字教學(xué)中，我們根據(jù)漢字的字形規(guī)律，采取多種形式，通過(guò)各種教法、各種途徑讓學(xué)生在興趣盎然中較熟悉地掌握所學(xué)的漢字，更重要的是掌握了識(shí)字的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)學(xué)漢字。學(xué)“坐”時(shí)念“兩人土上坐，坐、坐、坐，坐下的坐”。通俗易懂的謎語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在興趣支配下，很自然地記住了生字的音、形，并為理解字義打下了基礎(chǔ)?！睂W(xué)生可以從前兩句中掌握正確的字形，從后兩句中了解它的字義，是姓，也是山東的簡(jiǎn)稱。如教“午”字:“遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛沒(méi)頭，要問(wèn)是啥字，看看日當(dāng)頭。三、字理識(shí)字法字理識(shí)字教學(xué)法是依據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，運(yùn)用漢字音形義的聯(lián)系進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的方法。漢字都是音、形、義的統(tǒng)一體，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，可以把字的音、形結(jié)合起來(lái)，再結(jié)合詞句和上下文理解字義，與此同時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。如“鳥烏、令今、問(wèn)間”等。象形字是比照實(shí)物形體模擬描畫成字的方式，具有十分明顯的圖畫特征，象形字都是具體形象的描寫，如木與禾，天與夫，用和甩等。在學(xué)習(xí)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《樹之歌》時(shí)，要認(rèn)識(shí)的生字當(dāng)中“楊、桐、楓
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