【正文】 皮膚對人體有保護功能，猶如一道墻壁，使外面的東西不容易進入體內。讓學生互相交流，學了這一知識以后，為了避免這些傷害，我們平時在學校、家庭或野外活動時，應注意些什么，如果碰到這些事情又如何處臵。緊接著，在距此1千米外又發(fā)現(xiàn)了王某的尸體。附近村民立即沿渠岸追趕，但因水流太快，一會兒就不見了兩名孩子的蹤影。觀看案例。小朋友們，你喜歡郊游嗎？學生各自發(fā)表自己的意見，并說說理由。(2)吃東西時不要同時做別的事情，更不要相互追逐、打鬧，以免將口中的食物誤吸入氣管內。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。食物腐爛變質，味道會變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果食用前不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。日常生活中要注意飲食衛(wèi)生，否則就會傳染疾病，危害健康，“病從口入”這句話講的就是這個道理，要注意：(1)養(yǎng)成吃東西以前洗手的習慣?；顒又笇Щ顒右磺榫衬M“逛商場”，通過學生的自由選購，了解學生原有的安全飲食認知結構，引出吃東西要注意安全，并引導學生學會分辨過期的、不合格的食品。第十二課吃的安全教學目標懂得日常生活中有關飲食方面要注意的問題，培養(yǎng)飲食安全意識。（本活動的目的是讓學生初步掌握一些簡單的傷口處理方法）案例:一火鍋店發(fā)生慘劇，三歲女童被燙傷2004年３月８日，關先生一家人在一家火鍋店吃飯，一場慘劇突然發(fā)生，關先生３歲多的小女兒小雨在跑動中與端著火鍋湯料的服務員撞在一起，頃刻間湯料從小雨頭上潑下。方法(2)：如果釘子扎腳了，不要把刺物自行拔出，因為醫(yī)生可依此判斷傷口的深度及方向，刺物也可堵住傷口，減少失血；送傷者到醫(yī)院后，應注射破傷風疫苗。事例4：一個孩子端著飯，嘴里咬著一雙筷子在奔跑，如果跌倒或撞到別的地方，筷子會插入喉嚨。如果使用不當，這些小物品也會給我們帶來大麻煩。在我們的生活中，因為這些小物品而引起人身傷害事故也不在少數(shù)，有的甚至危及生命。給予獎勵。讓小組長做筆記。第十課“電老虎”摸不得教學目標：讓學生了解電給我們帶來了光明與歡樂。發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏后的緊急處理方法：（1）、首先應絕對禁止一切能引起火花的行為，比如打開或關閉電燈、抽油煙機、電話等家用電器！因為火花會引起煤氣的燃燒。煤氣還是多種化工原料，用于合成橡膠、化肥等工業(yè)品。一小時后，當服務員返回房中，發(fā)現(xiàn)這六人已經(jīng)死亡。創(chuàng)設情境，展開討論：今天爸爸媽媽都不在家，你得自己做飯。四、識記詩歌。首句用“少小離家”與“老大回”的句中自對，概括寫出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實，暗寓自傷“老大”之情。人生易老，世事滄桑，心頭有無限感慨。課時：1課時 教學過程：一、誦讀詩歌，并識記詩歌回鄉(xiāng)偶書 賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。四、識記詩歌。這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風。前三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。第七課《詠柳》時間教學目標：識記詩歌《詠柳》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。三、分析，解釋：三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。教學難點：詩人、背景及詩歌的意義。三、讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。總之在下托住筆，其余指曲要自然。第五課兒歌《執(zhí)筆歌》時間教學目標：通過學習，使學生知道什么是良好的執(zhí)筆習慣，并自覺養(yǎng)成執(zhí)筆的良好習慣。頭正，身直，臂開，足平。教學重點：識記兒歌，指導學生了解什么是良好的書寫習慣。勤學苦練意志堅，持之以恒見功效。傳統(tǒng)文化要繼承，培養(yǎng)成材在從小。教學難點：書法中蘊含的情感。身坐直，腿放平，三個一，記心中。身體好，勤鍛煉，有規(guī)律，不間斷。小學生，勿怠慢，習性成，從小管。第二課兒歌《好習慣，金不換》時間教學目標：知道養(yǎng)成好習慣的重要性，使學生自覺養(yǎng)成好習慣。教學重點：識記兒歌，指導習慣養(yǎng)成。一方面是對兄弟不能團聚的安慰，同時也是對自己政治遭遇的安慰。?蟬娟?，月色美好的樣子。?不應有恨?兩句是用反詰的語氣、埋怨的口吻向月亮發(fā)問。?低綺戶?，謂月光照著有離愁別恨的人，使其不得安眠。這幾句也是指政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕黨爭激烈，難以容身。同時點明飲酒賞月。這詞作于丙辰（宋神宗熙寧九年即公元1076年）中秋，蘇軾四十一歲，時為密州（現(xiàn)在的山東諸城）太守。第二課時：一：理解宋詞本身，了解詞人，背景以及詞本身的意義。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。課后記：學生對橫折彎鉤和橫折斜勾區(qū)分不夠，很多地方不清楚，所以把這些字分類，不僅能把字寫好，而且還能夠促進他們極易學過的生字。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學習書法本身。豎彎鉤先豎右彎轉，長伸不宜短。四：練習有勾和折的字。筆尖稍左移，寫橫才結束。斜勾輕落彎下行，出勾對起筆，挑勾左上行。三：識記宋詞。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領隨從千騎席卷平展的山岡。欲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。但見那寒云慘霧和愁織，訴不盡苦雨凄風帶怨長，這雄壯，看江山無恙，誰識我一瓢一笠到襄陽！? 慷慨雄渾，激烈悲壯。音韻：入聲韻，短促有力。課后記：本詞極雄麗之至，大起大落，橫絕今古。此處把十年間的事集中到一起，在寫赤壁之戰(zhàn)前，忽插入這一細節(jié)，以美人襯英雄，（西施、范蠡泛舟湖上）接下來從容貌儀態(tài)上寫周瑜儒將風流姿態(tài)，大敵當前，談笑自若，指揮鎮(zhèn)定，強敵瞬間瓦解。前文為我們描繪的精彩畫卷不由不使人發(fā)出?江山如畫?的贊嘆；錦繡河山，地杰人靈，如畫江山必生光耀千古的英雄豪杰，三國時候正是英雄云涌、奇才輩出的年代：橫槊賦詩的曹操，馳馬射虎的孫權，隆中定策的諸葛亮，足智多謀的周公瑾……上片立足寫景，為英雄人物出場作鋪墊。?故壘西邊，人道是周郎赤壁?：如果說前邊是一個氣勢非凡的大場景，那么，此時出現(xiàn)的則是一個細致精確的小場景，作為三國古戰(zhàn)場的赤壁究竟在何處，歷來眾說紛紜，但可以確定的是蘇東坡所寫之赤壁與歷史上赤壁之戰(zhàn)的赤壁絕非一處，對此，東坡有自知之明，因此在此處點出?周郎赤壁?在西。北宋著名文學家、書畫家。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。時至今日，人們甚至不再去考索舊題的原始創(chuàng)制者究竟是誰，而把《春江花月夜》這一詩題的真正創(chuàng)制權歸之于張若虛了。或說?未詳所起?；或說陳后主所作；或說隋煬帝所作。這幅畫卷在色調上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點染，但?墨分五彩?，從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。詩人對月光的觀察極其精微：月光蕩滌了世間萬物的五光十色，將大千世界浸染成夢幻一樣的銀輝色。一個?生?字，就賦予了明月與潮水以活潑潑的生命。詩人入手擒題，一開篇便就題生發(fā)，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：江潮連海，月共潮生。張若虛的詩僅存二首于《全唐詩》中。曾任兗州兵曹。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。第十二課教學內容：學習詩歌《春江花月夜》教學重點：識記詩歌《春江花月夜》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。二：讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。總是斜著站，身體稍帶彎。四：練習有撇和捺的字。輕起右下行，捺腳像大刀。第十課教學內容：學習兒歌《撇和捺》教學重點：識記兒歌，指導學生正確書寫撇和捺。二：讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。中間不許彎，手臂輕輕提。教學安排：兩課時 教學過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌長橫:寫長橫，不能平。從直抒的一二句轉到寫景兼議論的三中句，仿佛閑閑道來，不著邊際，實則這是妙用反襯，正好從反面加強了所要抒寫的感情，在湖波不改的襯映下，人事日非的感慨顯得愈益深沉了。賀知章的故居即在鏡湖之旁。?近來人事半消磨?一句，看僅抽象、客觀，實則包含了許多深深觸動詩人感情的具體內容，?訪舊半為鬼?時發(fā)出的陣陣驚呼，因親朋沉淪而引出的種種嗟嘆，無不包孕其中。第二首可看作是第一首的續(xù)篇。三：識記詩歌。次句以?鬢毛衰（cui催，疏落之意）?頂承上句，具體寫出自己的?老大?之態(tài)，并以不變的?鄉(xiāng)音?映襯變化了的?鬢毛?，言下大有?我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可還認得我嗎?之意，從而為喚起下兩句兒童不相識而發(fā)問作好鋪墊?！痘剜l(xiāng)偶書》的?偶?字，不只是說詩作得之偶然，還泄露了詩情來自生活、發(fā)于心底的這一層意思。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。第八課教學內容：學習詩歌《回鄉(xiāng)偶書》教學重點：識記詩歌《回鄉(xiāng)偶書》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。?不知細葉誰裁出？?——自問；?二月春風似剪刀。第二句?萬條垂下綠絲絳?是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。二：分析，解釋：這是一首詠物詩，通過贊美柳樹，表達了詩人對春天的無限熱愛。第七課教學內容：學習詩歌《詠柳》教學重點：識記詩歌《詠柳》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。二月：早春，農(nóng)歷二月。教學安排：兩課時 教學過程： 第一課時：誦讀詩歌，并識記詩歌風李嶠解落三秋葉，能開二月花。二：讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。總之在下托住筆，其余指曲要自然。三：練習如何做到：頭正，身直，臂開，足平。體形優(yōu)美視力好，寫字才能見成效。二：讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。炎黃子孫多自豪，博大精深在華夏。殷墟出土甲骨文，獨一無二世界傳。二：讓詩歌指導學生形成正確的習慣。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。品格正，皆歡喜，習慣好，事事安。第二課教學內容：學習兒歌《好習慣，金不換》 教學重點：識記兒歌，指導習慣養(yǎng)成。教學安排：兩課時 教學過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌小學生學習習慣兒歌小學生，愛學習，養(yǎng)成習慣終受益；早晨起，不懶睡，背著書包上學去；見同學，問聲好，講究禮貌要做到；見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明；不唯書，不唯上，超越文本當自強；做筆記，細整理，積少成多能進步；寫作業(yè)，用心記，煉就本領比高低；課堂外，多自習，博覽群書采信息；天文曉，地理知，人見人愛有志氣；好習慣，我第一，健康向上有活力。課后記：老師和學生先在黑板上書空，讓學生有初步的概念，然后再指導學生進行書寫，老師組織多種比賽的形式調動學生的書寫積極性，并讓學生組織自評，自己更正。第二課時：一：理解兒歌本身，聯(lián)系學習書法本身。教學安排：兩課時 教學過程： 第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌撇和捺畫用筆都一樣，長短彎斜要適當。三：練習如何寫：彎。橫折彎鉤折處頓，彎圓轉。兒歌《彎》教學重點：識記兒歌，指導學生正確書寫彎。二：讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。有些又有直，都是垂露豎。兒歌《勾和折》教學重點：識記兒歌，指導學生正確書寫勾和折。說春風能裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。而第三句又與第四句構成一個設問句。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。二、理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學重點：識記詩歌《詠柳》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。二月：早春，農(nóng)歷二月。課時：1課時 教學過程：一、誦讀詩歌，并識記詩歌 風 李 嶠解落三秋葉，能開二月花。四、練習如何做到：一尺、一拳、一寸。筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上。教學重點：識記兒歌，指導學生了解什么是良好的執(zhí)筆習慣。二、理解兒歌本身，聯(lián)系學習書法本身。教學難點：養(yǎng)成良好的書寫習慣。二、理解兒歌本身，聯(lián)系學習書法本身。中國漢字魅力大，來華求學遍天下。課時：1課時 教學過程：一、誦讀兒歌，并識記兒歌 書法藝術是中華民族的驕傲 河南安陽處中原，華夏文明是搖籃。二、理解兒歌本身，聯(lián)系生活三、讓兒歌指導學生形成正確的學習習慣。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習慣。教學重點：識記兒歌，指導習慣養(yǎng)成。教學難點：學習習慣的養(yǎng)成。他不忘母親曾為自己付出的點點滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報答母親的養(yǎng)育之恩。陳毅急忙擋住并動情地說：“娘，我小時候，您不知為我洗過多少次尿褲，今天我就是洗上10條尿褲，也報答不了您的養(yǎng)育之恩！”說完，陳毅把尿褲和其它臟衣服都拿去洗得干干凈凈，母親欣慰地笑了。陳毅見久別的母親，心里很激動，上前握住母親的手，關切地問這問那。體諒爸爸媽媽，自己的事情自己做。明明的小弟弟笑著說：“哥哥是個漏嘴巴。三、聽小故事，小雞為什么老不走？應該這樣愛惜糧食？漏嘴巴明明是個漏嘴巴，常常是他在小飯桌上吃飯，一群小雞在他腳下吃飯。殺蟲。早晚刷牙、飯后漱口如果吃完東西不刷牙的話......細菌會把牙齒蛀光的！勤剪指甲勤洗澡三、評一評：做到了涂上紅色，需努力涂綠色。（3）出門說“再見”。（2）在教室里吵鬧。（2）下課后負責擦黑板。讀、寫、坐姿應規(guī)范統(tǒng)一，科學，有利于身心健康。一堂課起始時的禮儀規(guī)范：“上課”時：[班長]：起立！禮，立正、目視老師，[全體同學]：（鞠躬禮）同時喊：“老師好！”[老師]：“同學們好！”（點頭禮）。在公務或日常生活中，無論各級長官、工作人員還是親朋好友、鄰居之間總要行鞠躬禮，即使電話道別也要鞠躬以示敬意。（3）見到客人要鞠躬。朱德給老師讓座 1959年，朱德同志在云南政治學校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務員引了進來，朱德一眼便認出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學習時的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。三、評一評：做到了涂紅色，需努力涂綠色。（2）上課認真聽講。（4）安靜、有秩序進校。第12課 上學教學目標：知道應該按時上學，學會用文明用語在學校與人打招呼。星作者：樊發(fā)稼我愛天上的點點明星。二、看圖明理：在升降國旗、奏唱國歌時