【總結】《桃花源記》——陶淵明從課文的題目你能聯(lián)想到了什么成語?陶淵明(365-427),一名潛,字元亮,別號五柳先生。私謚靖節(jié)。東晉大文學家,田園詩的創(chuàng)始人。陶淵明出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等職。因不滿當時士族地主把持政權的黑暗現(xiàn)實,任彭澤令不足三月即辭官歸隱,作《歸去來兮辭》
2024-08-24 20:28
【總結】教案人教版八年級語文上《第5單元第21課桃花源記(第二課時)》 教學目的 知識與技能 ⑴積累重點文言字詞和句式,能翻譯并背誦全文。 ⑵加強朗讀訓練,提高誦讀才能。 ⑶整體把握文章內(nèi)容,理解本...
2025-01-25 06:50
【總結】桃花源記陶淵明教學目標:1、正確、流利地朗讀、背誦課文;2、積累常用文言詞語的用法(古今異義、一詞多義);3、整體把握文章內(nèi)容。4、理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。陶淵明,東晉詩人。名潛,字元亮。少時頗有
2025-01-08 12:21
【總結】第一篇:語文:第21課《桃花源記》說課稿(人教新課標八年級上) 新課標第一網(wǎng)()--中小學教學資源共享平臺 《桃花源記》說課稿 一、教材分析 《桃花源記》是現(xiàn)行初中語文教材第二冊第五單元的第一...
2024-11-16 23:20
【總結】第一篇:八年級上冊語文《桃花源記》教案 《桃花源記》作者生活的朝代,社會動蕩,戰(zhàn)亂頻繁,生靈涂炭。陶淵明曾做過幾任小官,因不滿現(xiàn)實黑暗,辭官歸隱,躬耕僻野,寄情山水。八年級上冊語文《桃花源記》教案怎...
2024-11-09 14:42
【總結】陶淵明漁人怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的?緣溪行,忘路之遠近,忽逢桃林,……復前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數(shù)十步,豁然開朗。(曲折、隱蔽、幽深)晉太原中,武陵人以捕魚為業(yè)。緣溪行,
2024-11-18 19:38
【總結】第三單元9桃花源記語文要素學習目標1.積累文中常見的文言詞語,了解古今異義現(xiàn)象。2.體會本文敘事脈絡清晰、描寫生動的寫作特點。3.理解本文深刻的主題思想,感受作者美好的社會理想。語文要素語文要素【要素1】課文鏈接“記”是古代的一種文體,主
2025-06-16 02:02
2025-06-12 06:41
【總結】部編八年級語文上冊第21課《桃花源記》練習題新人教版 一填空題 1《桃花源記》選自,作者,又名 字,私謚,自號潯陽柴桑人, 時期著名的詩人,他生活在一個的時代,本文原是 中的“”。 2本文...
2025-04-05 03:12
【總結】從課文題目中,你能聯(lián)想到一個什么成語?世外桃源作者簡介陶淵明(365—427),一名潛,字元亮,別號五柳先生。東晉大文學家,田園詩的創(chuàng)始人。他出身于沒落的官僚家庭,得不到當時社會的重視。少時雖頗有“大濟蒼生”的壯志,但社會動亂不安,有志難酬。先后作過幾任小官,由于性格孤傲,不滿官場的丑惡,終于
【總結】《桃花源記》教學設計 教學目標: 1、學習本文以漁人行蹤為敘事線索的寫作手法,理清課文思路,掌握課文內(nèi)容。 2、認識作者通過描繪“世外桃源”所表達的社會理想,感受寧靜的田園生活,正確理解作者寄托...
2024-10-15 04:46
【總結】 人教版八年級上冊《桃花源記》說課稿 各位評委、各位老師: 大家好!我今天說課的題目是《桃花源記》,選自人教版的八年級上冊第五單元。 一、教學分析 《大綱》的要求:九年義務教育全日制初級...
2024-12-06 03:57
【總結】一、定向?qū)W一、定向?qū)W一、定向?qū)W桃花源記陶淵明一、定向?qū)W陶淵明(公元365—427年),東晉著名詩人、辭賦家、散文家。又名潛,字元亮,世稱靖節(jié)先生,因宅邊曾有五棵柳樹,又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人。長于詩文辭賦,語言質(zhì)樸自然而又即為精煉,具有獨特風格,被稱
2025-06-12 15:11