我的第一本書(shū)的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-10 01:31 本頁(yè)面
【正文】 四、全文總結(jié)，布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞請(qǐng)你以“我的人生第一課”為題寫(xiě)一篇讀后感。這樣，那半本書(shū)或者說(shuō)父親為他裝訂的那本書(shū)，就“是他一生唯一的一本書(shū)”了。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，恐怕是他一生唯一的一本書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言（1）自由朗讀課文，畫(huà)出最喜歡的語(yǔ)句朗讀，并講講喜歡的理由。它蘊(yùn)含著生活的艱辛，父子的深情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。如：“我”把唯一的一本書(shū)分為兩半，一半給了家庭困難的喬元貞等。復(fù)述要求：①交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程； ②讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮注意感情的流露； ③語(yǔ)言要簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)盡量流暢自然。奧秘：奧妙神秘?！拔母铩逼陂g，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)，70年代初，創(chuàng)作了不中詩(shī)歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹(shù)》《半棵樹(shù)》等。閱讀《我的第一本書(shū)》，你定會(huì)受姪強(qiáng)烈的震撼，邊讀課文深刻體會(huì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的真諦吧。小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。融入自己的體驗(yàn)，體會(huì)本文的思想感情。因此，學(xué)生的掌握程度是較高的。主要表現(xiàn)在教師善于把握教材和學(xué)生的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，善于引導(dǎo)學(xué)生用自己的體驗(yàn)來(lái)感悟文章，達(dá)到與作者的交流目的。）教學(xué)反思在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生的情緒一直為文本的故事所左右。生2：生活是薄荷糖，含在嘴里品味時(shí)透著一股清涼；生活是加糖的咖啡，苦亦甜。所以說(shuō)，知識(shí)能改變?nèi)松\(yùn)。喬元貞是不幸的，是落后、貧窮和封閉限制了他的發(fā)展，毀了他的一生。師：文中提到了作者的兩個(gè)小伙伴，喬元貞和二黃毛。（評(píng)：這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感知文章內(nèi)容，養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。師：作者也懷著敬重和珍愛(ài)的感情在追憶這“第一本書(shū)”。生4：沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當(dāng)“我”拿回那半本讓父親裝訂完整的書(shū)時(shí)，他哭著，對(duì)“我”說(shuō)，他不能再上學(xué)了。生3：還有那人與狗的故事也令人忍俊不禁，讓我們被作者兒童時(shí)代的童趣深深感動(dòng)。生2：父親的慈愛(ài)、同情心、樂(lè)于助人等也讓人感動(dòng)。）（學(xué)生發(fā)言略）（評(píng)：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了學(xué)生“在讀中感受，讀中領(lǐng)悟”的學(xué)習(xí)過(guò)程，這是新大綱特別強(qiáng)調(diào)的）四 研讀探究，感動(dòng)溫情師：苦難的生活是牛漢心中抹不去的沉重記憶，而在這記憶里有值得牛漢崇敬和贊美的，那就是來(lái)自于人間的溫暖和友情。能和小伙伴們?cè)谝黄?，和小?dòng)物們?cè)谝黄?，回到大自然中間，就是快樂(lè)的，而且童年時(shí)代只要玩起來(lái)，什么困苦都會(huì)忘。三 再讀課文，感受苦難師：牛漢以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言講述的這一段美好的故事，讀來(lái)感人至深。師:(播放一段深情的音樂(lè))請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)將自己認(rèn)為最感動(dòng)的地方讀一讀。師：老師讀一遍課文，大家給我當(dāng)一回老師，檢查一下讀得是否正確、流暢。（許多同學(xué)已經(jīng)記不清楚。這堂課主要體現(xiàn)了新大綱的幾點(diǎn)思想：一、關(guān)注了文本意蘊(yùn)的人文素材。）六、作業(yè)?！弊髡哔澝懒藭?shū)中哪些有關(guān)的“情”呢？（父子情深同學(xué)情純師生情真）五、解“本”理解：“我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：把握“第一本書(shū)”所呈現(xiàn)的深刻意蘊(yùn)，尋找文本中的不散情結(jié)。積累背誦關(guān)于“書(shū)”的名言。六、暢所欲言讀了本文，你最大的感受是什么？難道僅僅是第一本書(shū)的故事嗎？沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)述了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西。作者的第一本書(shū)為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？因?yàn)樽髡叩牡谝槐緯?shū)，意味深長(zhǎng)。作者的第一本書(shū)，不僅是求知的第一本書(shū)，更是人生的第一本書(shū)?！拔摇钡母赣H是一位知書(shū)達(dá)理，并且非常疼愛(ài)兒子的父親。作者對(duì)童年的感覺(jué)是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。結(jié)尾：（14）呼應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)對(duì)第一本書(shū)的珍視銘記之情（不能忘本）五、合作學(xué)習(xí)展示交流“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎？它有何含義？“我的第一本書(shū)”不僅僅指那半本課本，還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書(shū).(這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)、思考人生，體味情趣。生齊讀。投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：朗讀感悟作者的思想感情。從學(xué)生自身實(shí)際展開(kāi)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課本中富有的知識(shí)財(cái)富，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生設(shè)身處地、將心比心對(duì)照自己的第一本書(shū)，既能引發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性，又能讓學(xué)生受到思想教育。”這句話(huà)的含義。教學(xué)重點(diǎn)
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