【正文】 大家經過自己的品味之后，可以有不同的體會、看法，各抒己見，暢所欲言，進行小組交流?！咎骄俊康?9 頁 第一步，認真閱讀課文，邊讀邊圈畫出文中精彩動情的句子、段落，可以直接摘錄，并結合當時的背景，品評人物形象。——這出人狗合演得雙簧，是最好的情景教學。有關“上書房”的描寫特有情趣。(2)感受文章情感美深深打動我們的不僅僅是關于第一本書的故事，而是與書有關的或由書引發(fā)的父子之間、同學朋友間真摯的情意，是上個世紀二三十年代遙遠鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼生活的獨特感受。，回顧了兒時難忘的苦難生活以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程，讓我們感悟到讀書對人生的意義。父親溫厚和善的性格畢現(xiàn)，他理解孩子，尊重孩子的友情，對孩子負責，并樂于助人。然后他在昏黃的麻油燈下，裁紙重新縫補那本書，補寫文字，包上牛皮紙封面并寫上各自的名字。元貞不再上學了，但我還是把父親補全的裝訂好的課本送給了他。二、重點語段晚上，我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。這書里鑲嵌著父親的深情、同學的有情、童年的樂趣和生活的苦難，及在苦難生活中抗爭的一段心理歷程。，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩?！芭怀伞崩蠋熀莺萦柍馕乙活D，說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。兩只狗蹲在我身邊，陪我背書，汪汪地叫著。剖析：“他們家買不起書”說明喬元貞家生活貧困，上學連書都買不起，這反映出舊中國苦難生活的真實寫照。剖析：作者首先說明“我的童年沒有幽默”，生活中充滿孤獨、寂寞、單調，毫無生機與活力?！揪涠纹饰觥恳?、疑難妙句，它酷似德國卜老恩的《父與子》中的一組畫，不過看了很難笑起來?！窘Y構簡析】本文以我的第一本書為中心素材，展示了作者對苦難生活的第 3 頁 深刻體察和獨特感悟。全文承載著一段感人肺腑的故事。【內容感知】本文通過寫“我的第一本書”不同尋常的經歷，反映那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。出版了《海上蝴蝶》《牛第 2 頁 漢抒情詩選》等多種詩集。四、文學常識：(1923—)原名史成漢，又名牛汀，山西定襄縣人。而“哄然大笑”沒有在某一室內場所這個限制，如“在小巷里一條小狗的精彩表演讓行人們哄然大笑”。調教：一是指調理教導(多指幼童)。苦楚：痛苦。溫厚：溫和寬厚。 磨面 h232。) hōng 哄哄聲磨 m243。ng)塾師(sh閱讀本文，我們不僅為第一本書承載的故事所感動，更多的震撼是由書引發(fā)的父子之間、同學之間的濃濃情意，是20世紀二三十年代遙遠的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活的那份獨特的感受。人不能忘本?！边@算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？（見教參P3233）五、品味語言（結合課后“研討與練習”）理解下列句子的含義。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?(體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。學生再讀課文，揣摩、理解課文內容。今天，我們將走進牛漢的隨筆《我的第一本書》，去感受苦難生活境況中濃濃的真摯情意給詩人的精神給養(yǎng)。你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學已經記不清了，作者卻對他的第一本書永志不忘。教學過程一、預習。2．培養(yǎng)學生對生活的體驗能力，學會思考人生。人不能忘本。酸：艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境，學習的艱難，人生際遇的差別。三、課內語段閱讀：第四段“我”以為父親會揍我，可是父親并沒揍我，你能說說為什么嗎？ 因為父親有同情心，很善良。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和知識。我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。(這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。（10）進一步交代這是“真正的第一本書”。喬元貞：聰明好學。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇《智慧的悲哀》、詩歌《鄂爾多斯草原》、詩集《彩色的生活》等。教學難點注重激活學生對生活的體驗，或者創(chuàng)設情境引發(fā)體驗。這難道不就是人生的本色嗎?第三篇：我的第一本書教學設計我的第一本書教學目標理解作者對生活的那一份詩意的感悟。這部分先抽一學生回答，然后視情況適當點撥。作者所指主要是后者。(2)這里“枉”字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地?！弊髡邔ν甑母杏X是怎樣的?聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢幻”是什么?（2）“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩，人不能忘本。(2)作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時感情也是復雜的、百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們的不幸命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。這貧困境遇中的人生第一課，蘊含著生活的艱辛、同學的友誼和上學的樂趣。提示：注意其中由書引發(fā)的父子之間、同學之間的濃濃的真摯情意。指人有文化教養(yǎng)。翻來覆去：一次又一次；多次重復。（5分鐘）檢查預習情況：（1）給下列詞語注音：酷似 凄慘 奧秘摻和 脊背（讓學生在書中把這些詞都畫下來?！拔母铩逼陂g，又被關入“牛棚”，從事強制性勞動。(教師引領學生誦出：我羞愧地離開了動物園，／恍惚之中聽見一聲／石破天驚的咆哮，／有一個不羈的靈魂／掠過我的頭頂／騰空而去，／我看見了火焰似的斑紋／和火焰似的眼睛，／還有巨大而破碎的滴血的趾爪!)今天，我們將學習他的一篇隨筆《我的第一本書》，去感受下承載著人生歷程和獨特感悟的“第一本書”，去思考人生命運這個鮮活的話題。4．培養(yǎng)學生對生活的體驗能力，學會思考人生。課后習題完成課后練習學習本文之后，你可能對書有了新的認識，請談一談你對書的理解。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書(詩)就失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。2.“我的第一本