【正文】 做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。例文一般根據小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文基本功。每單元安排“練習”1個，共7個。全冊課本共安排了7個單元。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)格式正確美觀大方。小學語文第九冊教學計劃8一、本班學生現狀分析本學期我擔任的是五年級的語文教學任務，通過期末考試的成績和前任班主任的了解，本班學生熱愛學校、熱愛班集體，大部分同學團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。虛心向同行學習，積極參與聽課，取人之長，補己之短。多與家庭溝通。本班存在不少差生，但都是真正的智力差，而是由于個人原因或家庭原因造成的，本學期擬在轉化差生上注意以下幾個方面。多進行鼓勵和表揚，對習慣好學生多進行表揚。針對以上問題，本學期擬在學習習慣的培養(yǎng)上，做以下事項。⑵多與家長更同配合，充分利用信息平臺，及時發(fā)現他們的進步，給與“夸張”表揚。加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。采用電腦多媒體、錄音、錄像、網絡等電教手段促使學生非智力因素的提高，激活課堂，提高教學質量。對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎。第八單元：走近毛澤東。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)保教育活動，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。如：課文既保留傳統繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強化導學功能，引導學生思考；改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。本期目標希望在牢抓字詞基礎上再接再厲，爭取把字寫得更好，擴大學生閱讀量，作文能小有進步。小學語文第九冊教學計劃7一、學情分析。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。注意聽說讀寫的聯系。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。會使用書名號。認識省略號。初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。二、本冊教學總的目的要求：能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。每單元安排“練習”1個，共7個。全冊課本共安排了7個單元?？谡Z交際教學：要明確要求，注意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，并引導學生自主進行評價。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結和倡議書。學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統一。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集。教材內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。（五）綜合性學習1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在確定了各單元的訓練米表以后，根據單元目標編選課文和練習。小學語文第九冊教學計劃4教材分析本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。1繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。（3）開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統計評選等活動。開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。b把教材中的部分內容的呈現方式進行改變。(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。從上學期期末考成績分析，學生基礎知識基本掌握，閱讀分析能力一般，寫作能力也不很理想。3．單元之間各學習內容的鋪墊和照應。體現由扶到放的設計思路。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，每個單元包括導語、課例、口語交際通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，學會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內在的需要。習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內容，即引導學生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經歷或訪談、辯論等；并緊密結合本組閱讀和綜合性學習交流讀書收獲和體會。加強寫字的指導，特別是毛筆字的書寫。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。寫字（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。寫作能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚了解主要內容，學習瀏覽，能根據需要收集有關資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少?0萬字。由導讀到“積累應用”，體現了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀，口語交際活動。要求學生先讀讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題，安排在每篇精讀課文之后。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內容和要求有一個總體的了解。[1][2][3][4][5]下一頁第五篇：小學語文第九冊教學計劃小學語文第九冊教學計劃1一、班級情況分析（略）二、教材分析本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當的地方；能聽廣播，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。學會用數筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。識字218個。這樣，本冊課本共有必學課文21篇，選學課文4篇，習作訓練7次，聽說訓練3次，單元練習7個。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文３篇。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復述課文。會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。對于班級中的后進生，我反復抓