有效教學(xué)策略在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用-wenkub.com
2024-11-09 22:19 本頁面
【正文】 總之，游戲是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中一種行之有效的好方法，但教師在設(shè)計(jì)和運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意，游戲的設(shè)計(jì)要符合自己學(xué)生的實(shí)際情況，既要注意學(xué)生參與的積極性，又要注意學(xué)生參與的整體性，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展；既要注意游戲的目的性，又要注意游戲的趣味性和多樣性；既要注意所設(shè)計(jì)游戲在思維上的啟發(fā)性和層次性，還要注意游戲開展的靈活性，不能為游戲而游戲。例如在欣賞浮雕、油畫、水彩畫等作品時(shí)，為了說明它們之間的不同，我先用數(shù)碼相機(jī)拍攝一些學(xué)生的頭像，根據(jù)講解需要，打開濾境，然后根據(jù)需要點(diǎn)擊浮雕或油畫以及另外的效果，這樣學(xué)生就可以直接欣賞同一內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式了，效果很好。因而，每個(gè)教師都會(huì)面臨著如何處理思維低谷的問題，而運(yùn)用游戲便不失為一條快捷方式。如在教顏色的辨認(rèn)時(shí)，我將一些學(xué)習(xí)用品與小玩具放在氣球內(nèi)，擊破氣球后猜出東西的顏色，猜中者得此禮物。三、運(yùn)用游戲突破難點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)生對(duì)老師單調(diào)地講解，會(huì)覺得枯燥無味。利用恰當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。如課前幾分鐘教學(xué)生制作一件簡單有趣的手工。針對(duì)這一特征，教師在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)、多運(yùn)用游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在興致勃發(fā)中學(xué)習(xí)，寓教于樂。美術(shù)教學(xué)只有適合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，才能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教學(xué)只有適合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，才能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師精心備課只是完成了其中一個(gè)環(huán)節(jié)——課堂預(yù)設(shè)，要進(jìn)行有效的教學(xué)，我們還要關(guān)注另一個(gè)環(huán)節(jié)——課堂生成。課堂教學(xué)沒有效益，學(xué)生發(fā)展就不可能得到落實(shí)。比如某學(xué)生語法好，就多給他機(jī)會(huì)給大家講一講某些語法，教師省力，學(xué)生鍛煉了能力，還鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉多得!可見，哪怕一丁點(diǎn)值得你賞識(shí)的地方也不要放過。這就要求我們要耐心，細(xì)心，要學(xué)會(huì)寬容。以前有些老師更多地把學(xué)生看作是教育管理的對(duì)象，而忽略了學(xué)生和我們一樣是有思想，有感情的活生生的人。也就是說，所謂的好、中、差生，從某種程度上說，是一種人為的劃分。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)的輕松，都能感受到學(xué)習(xí)的愉快，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一個(gè)多么快樂的幸福的事情，最大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。用愛心構(gòu)筑寬松的現(xiàn)代課堂，用真愛去溝通，用真情去交流，才能充分發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)性。尊重人(學(xué)生和教師)的全面發(fā)展是新課程改革的核心理念。第二種是替代式教學(xué)策略這種教學(xué)策略在傳統(tǒng)教學(xué)中比較常用。通過以上的教學(xué)策略，幼兒美術(shù)教學(xué)的效率[2]自然會(huì)有所提高。作為幼兒教育工作者，要積極地對(duì)幼兒的繪畫作品給予評(píng)價(jià)，以達(dá)到增強(qiáng)幼兒的繪畫自信心之目的。雖然在“臨摹”中，是可以提高學(xué)生的繪畫技巧，但那是針對(duì)成人化的學(xué)生給予的教學(xué)方式。在幼兒美術(shù)教育中，教師應(yīng)該積極地對(duì)幼兒給予美術(shù)技巧的傳授，讓他們掌握繪畫的一些基礎(chǔ)，在繪畫中提高繪畫的表現(xiàn)能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。并把這些事物用畫筆繪出來。最后就叫幼兒把這一場(chǎng)景用畫筆繪畫出來。再者，學(xué)生對(duì)自身生活的東西有感知的經(jīng)驗(yàn)，其體驗(yàn)有一定的基礎(chǔ)。這是愛因斯坦說的話，充分地說明了，興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要作用。一般來說，為了達(dá)到幼兒間的互補(bǔ)性。因?yàn)?，幼兒在群體中的不同位置，對(duì)幼兒的行為都有著不同的影響，這是對(duì)幼兒心理學(xué)和生理學(xué)研究的結(jié)果。因?yàn)槊佬g(shù)教育有助于培養(yǎng)幼兒觀察能力，有助于發(fā)展幼兒的感知力，有助于提高幼兒的審美能力。鑒于此，本文從美術(shù)活動(dòng)時(shí)幼兒座位的安排、激發(fā)幼兒的興趣、教給幼兒一定的繪畫技能、如何評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品四個(gè)層面，對(duì)在幼兒教育中如何去實(shí)施有效的美術(shù)教育給予闡述。教學(xué)方法使用是靈活的、多變的。這個(gè)過程中，要做到以教材以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的生活實(shí)際環(huán)境為鋪墊，設(shè)計(jì)出具有層次性、探索性、創(chuàng)造性、多樣性、開放性的教學(xué)過程。在組織建立合作 小組時(shí)候教師應(yīng)了解學(xué)生，在學(xué)生自主選擇合作伙伴的基礎(chǔ)上按一定的人數(shù)，分好、中、差水平，合理調(diào)配好人員的安排，并要求做好各個(gè)組員的明確分工。二、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生做好合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)的方式之一，是新教材極力體現(xiàn)出來的一種理念。采用直觀教學(xué)，讓學(xué)生有新鮮感，注意力就會(huì)被吸引。談?wù)勑W(xué)美術(shù)教學(xué)策略的幾點(diǎn)探討自己的體會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們都知道興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就要把學(xué)生的求知欲、好奇心激發(fā)起來。[參考文獻(xiàn)]《中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社鐘啟泉、崔允、張華：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》[M]，上海：華東師范大學(xué)出版社，2001第二篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略的有效運(yùn)用小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略的有效運(yùn)用有效的教學(xué)策略能夠達(dá)到良好的課程效果。在《我設(shè)計(jì)的服裝》教學(xué)過程中，通過展示、評(píng)比的策略，學(xué)生們進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)。將本來深?yuàn)W晦澀的服裝設(shè)計(jì)通過為真人模特設(shè)計(jì)而變得形象直觀，大大提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性和實(shí)效性。各組設(shè)計(jì)完成之后，組織“模特”們穿著自己設(shè)計(jì)的“服裝”進(jìn)行展示、評(píng)比。在小組取得一致的意見后，立即分工，為這位“模特”設(shè)計(jì)起來。③觀察、選擇資料。首先從欣賞唐代名畫《簪花仕女圖》開始，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古今中外、各民族的服飾特點(diǎn)進(jìn)行有個(gè)性的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)起學(xué)生自己設(shè)計(jì)服裝的熱情，再讓學(xué)生從本組中選一名“模特”并共同為他“設(shè)計(jì)”一套服裝，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入時(shí)裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)時(shí)裝的情境之中?！盎顒?dòng)”即要求教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為中心，“發(fā)展”即要求教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性充分發(fā)展為目標(biāo)，“活動(dòng)一發(fā)展”即要
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