【正文】 成為以一名合格的軟件工程師，為祖國的軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄的力量。我們學(xué)習(xí)軟件的學(xué)生有義務(wù)將我們國家的軟件產(chǎn)業(yè)提升起來，更有責(zé)任將我們國家建設(shè)得更加強(qiáng)大。前不久學(xué)院請來了加拿大蒙特利爾銀行的軟件開發(fā)項經(jīng)理來我們學(xué)校舉行了一個講座，他給我們講訴了現(xiàn)在國外軟件業(yè)界的發(fā)展以及銀行軟件開發(fā)方面的知識，國內(nèi)軟件業(yè)界發(fā)展與國外的距離，讓我們既看到了我們與發(fā)達(dá)國家在軟件方面的差距也看到了國內(nèi)市場的潛力與機(jī)遇。很多以前不可能實(shí)現(xiàn)的畫面，在不久的將來必定能出現(xiàn)在銀屏上。還有很多很多，不僅本身是藝術(shù)，還能給人呈現(xiàn)藝術(shù)，各種圖片編輯和視頻編輯軟件不是給人呈現(xiàn)了更多的藝術(shù)嗎？人們可以通過使用它們來讓本來就很漂亮的畫面更加絢麗多彩，給人更大的震撼和視覺沖擊。這不僅體現(xiàn)一名軟件工程師的專業(yè)知識，還體現(xiàn)他的追求與能力。所以我們在日常生活和學(xué)習(xí)中都要注意培養(yǎng)自己的團(tuán)隊精神，要學(xué)會與人溝通協(xié)調(diào)，提高自己的交際能力。共同營造一個良好的工作氛圍，是每個人都能盡自己最大的一分力的必不可缺的條件。一個軟件工程師不只是要會編寫軟件，最重要的是會用工程的思想去思考軟件的問題，將一個項目分解來各個部分去完成。隨著學(xué)期的深入，課程中加入了新生研討課這一課程，給了我們新生與老師交流的平臺，通過這個課程了解了更多行業(yè)的發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)狀，我們了解到了我們國家在軟件方面才起步不久，還是相當(dāng)?shù)谋∪?，與歐美一些發(fā)達(dá)國家相比還有很長的路要走。在新生會上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還讓我們規(guī)劃我們的專業(yè)以后發(fā)展的方向，是成為軟件工程師、軟件測試師還是軟件項目管理高層次人才，要對自己4年大學(xué)以及以后有一個定位。在現(xiàn)代化社會中，軟件應(yīng)用在多個方面，各行各業(yè)幾乎都有計算機(jī)軟件的應(yīng)用，比如工業(yè)，農(nóng)業(yè)，銀行，航空，政府部門等。主要面向IT產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和國際競爭能力，適應(yīng)國內(nèi)外軟件產(chǎn)業(yè)需求各類人才。當(dāng)時就感覺到這個專業(yè)是非常難學(xué)的。直到在新生大會上，學(xué)院的一些領(lǐng)導(dǎo)和老師們也給我們分析了軟件工程的前景，介紹了我們學(xué)院的同學(xué)們在上以在各種競賽中取得的成績，堅定了我要學(xué)好軟件工程的決心。在重慶大學(xué)軟件學(xué)院學(xué)習(xí)也將近半年的時間了，對軟件這個專業(yè)和行業(yè)有了新的認(rèn)識。結(jié)束語虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是門新興的科學(xué)技術(shù)，是許多相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域交叉，集成的產(chǎn)物，它融合了數(shù)字圖像處理、計算機(jī)圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、傳感器技術(shù)等多個信息技術(shù)分支。但該系統(tǒng)有待進(jìn)一步改進(jìn)，如需提高環(huán)境的真實(shí)感，增加網(wǎng)絡(luò)功能，使其能同時培訓(xùn)多個使用者，或可在外地專家的指導(dǎo)下工作等。在虛擬環(huán)境中，可以建立虛擬的人體模型，借助于跟蹤球、HMD、感覺手套，學(xué)生可以很容易了解人體內(nèi)部各器官結(jié)構(gòu)，這比現(xiàn)有的采用教科書的方式要有效得多。 工業(yè) 當(dāng)今世界工業(yè)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，人海戰(zhàn)術(shù)早已不再適應(yīng)工業(yè)的發(fā)展，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用顯現(xiàn)出巨大的威力，特別是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用正對工業(yè)進(jìn)行著一場前所未有的革命。游客可以在網(wǎng)絡(luò)中直接試玩旅游景點(diǎn)，身臨其境的查看景點(diǎn)信息，足不出戶的體驗(yàn)千姿百態(tài)的風(fēng)景勝跡，讓游客可以增加對于景點(diǎn)了解與熟悉，引發(fā)在現(xiàn)實(shí)中的旅行需求。而用戶在三維場景中任意漫游，人機(jī)交互，這樣很多不易察覺的設(shè)計缺陷能夠被發(fā)現(xiàn)，減少由于事先規(guī)劃不周全，而造成的損失，大大提高了項目的評估質(zhì)量。路易斯說：“這個項目可以讓人更深刻理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對人類的影響，它的作用遠(yuǎn)不只展示和娛樂。館內(nèi)展品都經(jīng)過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到了1：1的數(shù)碼還原，供人們在網(wǎng)上“端詳”、“賞玩”。克萊斯勒公司1998年初便利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在設(shè)計某兩種新型車上取得突破，首次使設(shè)計的新車直接從計算機(jī)屏幕投入生產(chǎn)線，也就是說完全省略了中間的試生產(chǎn)過程。并可以感覺物體的重量，視野中被抓的物體也能立刻隨著手的移動而移動。理想的模擬環(huán)境可以使用戶難以分辨真假，使用戶全身心地投入到計算機(jī)創(chuàng)建的三維虛擬環(huán)境中，該環(huán)境中的一切看上去是真的，聽上去是真的，動起來是真的，甚至聞起來、嘗起來等一切感覺都是真的，如同在現(xiàn)實(shí)世界中的感覺一樣。虛擬現(xiàn)實(shí)通過計算機(jī)控制其他生成逼真的視、聽、嗅覺等感覺，使人通過適當(dāng)裝置，對虛擬世界進(jìn)行體驗(yàn)和互動。在現(xiàn)在信息技術(shù)大發(fā)展的時代，軟件工程必將做出它不可磨滅的貢獻(xiàn)。而進(jìn)了學(xué)校以后，通過老師、領(lǐng)導(dǎo)對軟件工程前景和方向的講解，讓我對軟件這一行業(yè)和學(xué)長對軟件工程學(xué)習(xí)的介紹，再經(jīng)過了幾個月自己的探索和學(xué)習(xí)，我對軟件的興趣越來越濃厚了。如果一個人在一個生存點(diǎn)上擱置太久就會退色，變得目光呆滯，想象力如衰草一般一天天矮下去?！坝写鸢傅那啻河腥?？青春就是用來思考和碰撞的，如果已經(jīng)有答案及至安排，青春也就不需要探索，嘗試，欣喜和挫折，也就沒有味道了。所以，我覺得新生研討課的開設(shè)有很大的必要。但是到了大學(xué)就真的要學(xué)著長大，自己獨(dú)立處理宿舍中與舍友的關(guān)系，面對這個人際復(fù)雜的社會，適應(yīng)與高中完全不一樣的考試制度、作息制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容......對于我們