【正文】 你幫我，我?guī)湍悖螒驅(qū)W習和勞動?？墒沁@棵桃樹太高了，小鹿伸長了脖子還是夠不著?？墒菦]有橋，這可把他們愁懷了。舉手發(fā)言。 （ 3）教師采集學生玩游戲的圖片展示給全班同學看。 有人幫和沒人幫這個游戲有什么不一樣？ 像這樣，我們大家共同來完成一件事情就叫做合作，也就是今天我們今天要學習的內(nèi)容：大家一起來。 教學準備： 課件、螞蟻圖片、磁鐵、眼罩、報紙等。 、方法與技能。 3. 出示 61 頁故事的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。理解分享既是為他人，也是為自己。 ② 把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。 分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 活動三：快樂的分享 進行“設(shè)計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。 ：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。）幸運者的獎品是一個蘋果。 （ 2） 觀察、欣賞同學帶來的物品。 導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。 ，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。明白分享也是獻出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 2. 小結(jié)：小朋友，就像歌曲中唱的那樣，請讓我來幫助你，我?guī)湍?，你幫我，我們的班集體會變得更加溫馨，我們的世界會更美麗。 預(yù)設(shè) 3：借傘 : —— 兩個人合傘回家，既可以讓別人不被雨淋濕，你回家路上也多了一個伴，幫助別人，快樂自己！ 預(yù)設(shè) 4：做作業(yè) :老師也來猜一猜，有可能是做作業(yè)的時候有一道題做不出來了，所以哭了，你能幫幫她嗎？現(xiàn)在我們同學有一道題目做不出了，怎么辦??？誰來幫幫幫他？你把作業(yè)本給他看看吧，好嗎？指名 好的 —— 謝謝，師問：小朋友，你們覺得這是幫助他嗎？（是啊，這樣的幫助，同學還是做不出題目，反而害了他）那么誰來幫助他？ **不行 —— 你這是在幫助他啊，為什么不行？借他看看吧！那他做不出怎么辦？ —— 看來，幫助別人，還得選擇合適的方 法哦！ 看，這么多愛心天使幫助她，她笑了！ 4．我來幫助你，這是一句多么動聽的話??！小朋友，當別人遇到困難時，只要我們有一顆幫助別人的愛心，一句關(guān)心的問候，一次熱情的鼓勵，一個小小的舉動，都能幫他解決困難，讓他快樂，也讓我們自己快樂，所以，我們要學會幫助別人。請這位小朋友站起來，哪些小朋友得到過他的幫助？ 師：你真是我們班的愛心天使（送一張貼紙），大家都要向你學習呢！你快樂嗎？希望你以后繼續(xù)做我們班的愛心天使，送出更多的快樂，你還會得到更多的快樂 ! （ 2）也有小朋友收到的不多，看來，平時你幫助別人做得還不夠哦！沒關(guān)系，只要你以后多多地伸出你的小手去幫幫別人，那時你就會收獲更多的愛心卡的。（板書：快樂） 活動一：學習榜樣 1．老師提議，我們可以制作一張愛心卡，感謝幫助過我們的人和我們班級中那些樂于助人的小朋友，請你裝扮一下這張愛心卡，給它畫上美麗的花邊，把他送給這些愛心小天使。你們都是一個愛心小天使，我們一起鼓掌表揚表揚自己，也表揚表揚同學。 你在什么時候遇到什么困難，是哪位小朋友幫助了你？指名 34 人。我們都要向他學習，得到別人的幫助，要真誠地說一聲：謝謝你的幫助。 二、展示自 我： 導入：小朋友，在我們的學習和生活中，當我們遇到困難的時候，一定有許多小朋友真誠地幫助過你，幫助過我，幫助過他。 討論： **請你猜猜，現(xiàn)在這兩位小朋友是什么心情？ （隨機問兩個人，是不是）緊張、害怕 1 人 老師問：你能不能一個人完成？給你一次機會，需要別人幫忙嗎？（告訴他，你得拉著他的手，扶他們走，快碰到障礙物時提醒他們該怎么走?） ****1 人自己完成，現(xiàn)在就開始比賽了。 教學重點 :使學生懂得在遇到困難時，要主動向他人求助，鍛煉其求助技能 教學難點 :體會互相幫助的重要性，愿意做到幫助他人。 (進行游戲，學生表演的節(jié)目可以是朗誦詩歌、跳舞、講故事?? ) 師：今天這節(jié)課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進步，一起快樂地玩耍。 師：請大家想一想，他們這么做的時候，我們會有什么感覺呢 ? 生 1：我非常生氣，都不想和他一起玩了。 師：大家說得都非常有道理。 生 2：我們可以先教他。 生 2：丟沙包的時候，大家都等著我，我感覺自己非常幸福。 師：如果沒有小伙伴，你們會是什么感覺呢 ? 生 1：我感覺會孤獨。 生 3：我和同學們一起丟沙包。 二、回憶往事，流露真情 師：是啊，小伙伴們在一起玩的時候可有趣了。 師：你們玩得開心嗎 ? 生：開心。 3．各種游戲的道具。 教學難點 :主動參與到大家中的方法和能力。 主動參與到其他同學的活動中，能夠積極融入大家。 第四單元 我們在一起 1我想和你們一起玩 教學目標 : 知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需 要學一招。 學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌子等。 小組合作、交流分享。 教學課時：一課時 教學過程： 一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查 課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng) —— 家務(wù)勞動小調(diào)查”。請學生說感受，引導學生 進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？ 二、模擬操作 — “虛擬空間整理魔法” ； 借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥室； 分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流； 集體交流； 三、趣味制作 —— “家務(wù)分配器” ； 1 、家務(wù) 分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本； 勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器” ； 四、教師總結(jié) 第 12 課 干點家務(wù)活 教學目標 ： 讓學生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。 養(yǎng)成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。 （播放故事《來自天堂的短信》 ） 感恩進行時 教師總結(jié)：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。 三、 “愛的溫度計” —— 辨析生活中的愛 教師展示教材 38/39 頁繪本故事 《肩頭上的愛》 學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又 需要什么樣的愛呢？ 話題辯論：住宿的孩子 —— 爸爸媽媽不要我們了嗎？ （ 1） 老師創(chuàng)設(shè)情境， 讓學生敞開心扉， 談自己對住讀的感受，談對父母的感受。 師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。 學會用自己的方式表達對家人的愛。 通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。提升自己存在的價值感和自信心，進兒引導學生產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的積極期待。 教學重難點： 重點是讓學生感受到與家人之間的親情。引導學生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細節(jié)，感受 與自然親密接觸時美好愉快的心情。在藍天上寫著：秋天已在眼前。 （ 1）天上的白云飄得高，明天可能是晴天； （ 2） 地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。 教學過程 一、大自然的禮物 讓學生感受大自然的山清水秀，物產(chǎn)豐富，人們的吃、穿、住都來自 然，讓學生了解人類對大自然依存關(guān)系； 由于人類的積極活動，使得大自然更加有生機與活力。 分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。 教師小結(jié)：同學們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物與我們?nèi)祟愐粯?，都有著寶貴的生命。 可愛的動物 教學目標 1．引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感； 2．培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識； ，懂得如何自我保護。 同樣是花草，但在不同的環(huán)境里，應(yīng)該有不同的面對方式。 “我”的生命需要愛護，小樹的生命也同樣 需要關(guān)心。 （教師相機巡視指導） 總結(jié)：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。 風兒吹動，衣物晾干了。 生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。 生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能） 好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！ 學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ 集體交流，指名學生說。 （板書課題） 學生齊讀課題 二、和風兒一起玩 感受風，發(fā)現(xiàn)風。 教學難點： 人們