【正文】 在小學(xué)英語教學(xué)中，在確保教學(xué)生動有趣的同時，還應(yīng)注意對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)，要把生動有趣的教學(xué)活動與一些機械的記憶以及聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。這樣不符合兒童的心理特點，也不符合英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。因此，小學(xué)英語教師創(chuàng)造了豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動，例如唱英語歌曲、學(xué)英語兒歌、跳舞等，這些都起到了很好的教學(xué)效果。已故著名英語教育家許國璋教授曾指出“小學(xué)生專注外語，通盤的文化基礎(chǔ)自然削弱。但是，我們在重視外國文化的同時，卻很容易忽視中國文化。因此，我們主張在小學(xué)英語師資的配備上應(yīng)該遵循寧缺勿濫的原則，在師資培訓(xùn)方面多下功夫，切實保證小學(xué)英語師資的質(zhì)量，從而從根本上保證小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。因此，合格的師資對于小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。對于望子成龍的家長來說這是可以理解的，但是作為一名教育工作者，我們應(yīng)該從兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，要遵循教育規(guī)律，應(yīng)保持清醒的頭腦，不能人云亦云，陷入盲目性。大量的研究表明，除了語音之外，兒童在外語學(xué)習(xí)方面與青少年和成人相比，并無任何優(yōu)勢可言。許多人認(rèn)為兒童要比青少年或成年人具有更多的學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢。參考文獻:[1]淺析新課程背景下初中英語語法教學(xué)新課程(教師版)3/1/,“(3)[3]新課程背景下初中英語教學(xué)模式探究時代教育(教育教學(xué)版)7/1/,”(7)第五篇：英語課改論文英語課改論文：小學(xué)英語教學(xué)不可走偏作者：左雨花文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：1957更新時間：2007513在許多人看來，英語學(xué)習(xí)似乎越早越好，他們的理論依據(jù)就是所謂的“語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期”假說。筆者認(rèn)為,新課改的實施應(yīng)多聽一聽下面基層教師的心聲。不少學(xué)生升初中時英語水平幾乎為零,而新目標(biāo)英語詞匯量大而難,話題范圍廣,且初中開設(shè)的科目眾多,各科的壓力大,時間緊,因此許多學(xué)生一接觸英語就有畏難情緒。因此,以我區(qū)的實際情況來看,幾乎沒有一個農(nóng)村學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時能達到上述標(biāo)準(zhǔn)。以上五個方面的知識目標(biāo)實際上是將大綱中規(guī)定的很大一部分初中英語的教學(xué)內(nèi)容放到了小學(xué)階段。了解表示時間、地點和位置的介詞。②詞匯:學(xué)習(xí)本級話題范圍內(nèi)的 600700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語。知道字母名稱的讀音。但畢竟課文里的具體的可操作的內(nèi)容較少,教師在備課時需要自己精心編排方能授課,而教師手頭又沒有現(xiàn)成的資料或教學(xué)輔導(dǎo)材料可以利用,而且很多話題較新,教師處理起來確實有一定的難度,這一切增加了教師的備課難度。又怎么進行任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生對于比薩餅進行各種調(diào)查呢 ?如果教師將其變?yōu)橹袊娘溩踊蛎鏃l,不就顯得通俗易懂了嗎?同時也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。關(guān)鍵詞: 脫節(jié) 操作難度 新課改 詞匯量 評價體系回顧這兩年的課改情形,結(jié)合自己的實際教學(xué)及本地區(qū)的實際情況與特點,筆者從熱鬧的課改進行中,感到了一種深深的憂慮與不安:盡管新課改在某些方面取得了一定的成果,但新課改的推進仍困難重重,面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。第四篇：英語課改論文淺談英語課改中存在的問題李灣中學(xué)趙巧霞摘要：今年是課改的效益年,新課改確實給教師和學(xué)生帶來了巨大的變化,如:學(xué)生比以往更加好學(xué)了,思維更加活躍了。英語教學(xué)應(yīng)該注意實效，不要過多地搞一些形式化的東西。不能在英語教學(xué)中為了唱歌而學(xué)唱歌，為了表演而學(xué)表演。我國許多老一輩的專家學(xué)者的成功除了得益于較高的外語水平之外，更主要的是在于他們對于中國文化的深刻把握與理解，像錢鐘書、季羨林、許國璋等等，莫不如此。由此而產(chǎn)生的后果是顯而易見的，對于中國的英語學(xué)習(xí)者來說，英語學(xué)習(xí)的重要目的之一是使用英語傳播中華民族的優(yōu)秀文化，而許多的英語學(xué)習(xí)者在通過了四級、六級考試甚至英語專業(yè)畢業(yè)之后，都不知道“孔子”在英語中應(yīng)該怎么說，《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《聊齋志異》等中國古典文學(xué)名著在英語中該怎樣翻譯。小學(xué)生的漢語水平也處在一個發(fā)展的過程之中，如何處理好英語與漢語之間的關(guān)系是小學(xué)英語教學(xué)需要認(rèn)真考慮的問題。令人擔(dān)心的是，為了彌補小學(xué)英語師資的不足，某些地方的教育主管部門會從目前正在從事其他課程教學(xué)的教師中抽出一部分教師來改行教英語。我們可以在很小的范圍內(nèi)進行一些提前開設(shè)英語課的實驗，1但是絕不能不顧外語教學(xué)的規(guī)律，盲目地一哄而上。原因在于許多家長給孩子選擇學(xué)校的條件之一就是看這所學(xué)校是否從一年級就開設(shè)英語。兒童具有模仿力強、聽覺敏銳、心理障礙較少的特點，這是青少年和成人所不能比的，但是不能因此而過分地夸大兒童在外語學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢。在此之后幾十年的時間里，人們針對這一假說進行了大量的研究，支持者與反對者都不乏其人，時至今日也尚無定論。然而，提高自我，研究課標(biāo)，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。興趣是最好的老師 課外活動應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴展語言實踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言綜合應(yīng)用能力為目的，提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神。我們常有發(fā)現(xiàn)，有的老師課堂教學(xué)效果不理想，總抱怨學(xué)生沒精打采，萎靡不振，不配合教學(xué)活動，原因何在？主要是他們“滿堂灌”而出現(xiàn)了課堂遺留問題，不注重當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化。多媒體的優(yōu)點是容量大易保存，融聽、說、讀、寫于一體，使學(xué)生在樂中求知。練可以是口頭的、筆頭的，個體的或集體的，也可以是單項的或綜合的。課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)方面，也總結(jié)出一點點自己的心得和大家交流交流?？傊?通過教學(xué)中的這些嘗試,實踐證明,這種形式的教學(xué),讓全體學(xué)生都動起來,從動腦、動口、動手等方面調(diào)動起來,使英語課堂氣氛異常活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,聽說能力大大提高,合作意識和交往能力也大大增強,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲。這樣通過實物教具能激發(fā)學(xué)生學(xué)