【正文】 在方法上可做出具體的指導，如考試前在全面復習的基礎上抓重點；考試中要有信心并保持清醒頭腦，遇到一時做不出來的題目上，可先放一放，待情緒稍稍穩(wěn)定一下再做?？荚嚂r往往心情比較緊張，而這樣又很容易產生怯場，影響臨場的正常發(fā)揮。也就是說一種良好的習慣不是一朝一夕就能形成的，必須有一過程。人的許多習慣都是在成長過程中靠父母幫助形成的，且在各個時期，有不同的形成任務。如果父母熱愛學習，把讀書學習作為業(yè)余生活的最大愛好，把談論學習作為家庭的重要話題，孩子就會在不知不覺中提高對學習的興趣，會自覺地模仿父母認真學習，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。其一，給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。同時可以采用“獎勵時間”的辦法來激勵孩子。珍惜時間的習慣惜時是成功的秘訣。其次要培養(yǎng)他們敢于問問題的勇氣。善于質疑的習慣一個會學習的孩子，是在不斷質疑、不斷解惑的過程中接受知識的。積極思維的習慣觀察與思維是分不開的，人們在觀察時，如果僅僅打開眼睛（感官）這個窗戶，而不同時打開心靈（思維）的窗戶，是毫無意義的，所以我們應該培養(yǎng)孩子具有邊觀察邊思索的習慣。培養(yǎng)孩子的觀察力，家長首先從要求孩子在日常生活中注意對周圍事物的關心，可以先觀事物之大體，后觀事物之細節(jié)，通過與類似事物的比較，尋找出相同、相異點，歸納其規(guī)律。讀書的方法很多，由于初中學習閱讀時間有限，家長要指導孩子擠時間讀、有選擇的讀、有效果的讀。勤于讀書的習慣孩子獲得知識的來源主要有兩下方面：實踐和讀書。如學習用品亂丟亂放，經常尋找；生活沒有規(guī)律，學習沒有安排，經常熬夜，每天睡眠不足；吃過飯后立即做作業(yè)，學習時間分配不當；上學或放學路上常在街上閑逛，上課經常遲到；作業(yè)想到做才做或拖到沒有辦法才去做；上課隨便講話等。學習時胡思亂想做白日夢，一邊吃零食一邊做作業(yè)或一邊聽廣播、看電視，一邊做作業(yè)等?！睂W生的學習習慣，是教師和家長引導學生長期實踐和應用良好的學習方法和策略而形成的穩(wěn)定的學習行為?！?個環(huán)節(jié)”即制訂計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結、課外學習?！?先3后”即先預習后聽課，先復習后作業(yè)，先獨立思考后請教別人。在這種氛圍下，易使他們懷有一種要求進步的強烈愿望。為使孩子到規(guī)定時間能很快入睡，要避免強光、噪音和干擾，同時要避免入睡前長時間的看書、看電視和任何引起心理緊張的活動。第四，中學與小學在作息制度上也不盡相同。第三，中學與小學相比，學生支配時間的自由度增加。鑒于這種情況，家長應配合學校做好兩件工作：一是培養(yǎng)孩子的自主動力，二是教育孩子為班集體多承擔義務和責任。一開始就被列入“后進生”的行列，一步被動，步步被動。原因是這些孩子不了解中學的學習特點和學習方法，不適應中學的學習生活。第六，個性方面的變化。第四，生理上的發(fā)展變化。小學科目內容淺，機械記憶多，形象思維多；中學科目多內容深，理解記憶多，抽象思維多。家長應根據孩子踏入中學校門后的這一心理狀態(tài)，積極引導孩子去適應中學生活的變化。第五篇：如何幫助孩子盡快適應初中生活如何幫助孩子盡快適應初中生活?孩子從小學進入初中是他們學習生活的又一次轉折。為了使孩子在考試中取得好的成績，家長要教育孩子正確對待考試，消除考前的是緊張心理、自卑心理和消極心理。正確對待孩子進中學后的第一次考試成績孩子進中學后很想在第一次考試時考出好成績，以取得父母的歡心。習慣是一種經過重復實踐或練習而形成的自動化了的行為動作。從心理學的觀點看，習慣往往是先入為主的。父母的習慣對孩子影響很大，孩子的不少習慣是潛移默化地直接從父母那里“移植”或學過來的。對孩子良好學習習慣的培養(yǎng)，家長還應注意以下幾方面。家長對孩子珍惜時間習慣的培養(yǎng)，首先在學習上要求做到“今日事，今日畢”，“一件事、抓緊做”。這樣做會扼殺孩子的求知熱情和提問題勇氣的。要培養(yǎng)孩子善于質疑，勇于提問的習慣，首先要讓他們明白，學習中有不懂的問題不是難為情的事，任何一位師長都樂于學生向他討教。而弗萊明卻對這類現象進行了積極的思索，經過反復試驗，最后證實了存在一種具有殺死細菌能力的物質，即“青霉素”。除了會觀察、會思考以外，還要讓孩子學著用確切的語言表達出來，提高其歸納、表達能力。觀察力強的孩子，在學習的過程中往往能很快抓住事物的本質。因此培養(yǎng)孩子愛讀書、多讀書、會讀書的習慣已是迫在眉睫。為了使孩子有效的掌握知識，培養(yǎng)良好的學習能力，家長要注重孩子以下幾方面學習習慣的養(yǎng)成。其三，不良的外顯的學習習慣。如學習時有各種下意識動作：無目的地東張西望，無目的地瞎翻書，不斷地重復做一些動作，像咬手指、咬嘴唇等?！倍韲逃覟跎晁够鴮α晳T有過極好的比喻，他說：“良好的習慣乃是人在神經系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。心到，動腦盤多想；口到，讀課文要動口，教師提問積極爭取回答；眼到，多看，細看，認真看；手到，勤于動筆，多寫多練。當孩子受到挫折、遇到困難時能及時地給予幫助和指點，否則會失去信心；三是孩子在爭取進步的過程中也會犯這樣那樣的錯誤，在這個時刻家長要幫助孩子找原因，鼓勵他堅決改正錯誤，改了就好，不要傷害孩子的自尊心和自信心。家長應教育孩子自覺遵守紀律和各項規(guī)章制度，重點抓好基本文明行為的訓練，如衛(wèi)習慣、學習習慣、勞動習慣和禮貌用語等。這些，都會引起孩子們的不適應，開始時易疲勞，注意力不能集中。第三，中學與小學相比，學生支配時間的自由度增加。鑒于這種情況，家長應配合學校做好兩件工作：一是培養(yǎng)孩子的自主動力，二是教育孩子為班集體多承擔義務和責任。家長會結束后，要向愛人傳達會議內容，以求統(tǒng)一認識，保持家庭教育的一致性。千萬不要出現老師家訪，孩子挨打的現象，以免使孩子對老師產生抵觸情緒。如果家長和老師在教育孩子的問題上有明顯的分歧，則應讓孩子離開。這樣做，可使家長在家校聯系中處在比較主動的地位，可以在有準備的情況下，與老師就教育子女的問題進行比較深入、細致的交流。當然對某某老師確實存在的缺點，也要經過正當的渠道幫助其改正，如通過信件交流、請學校的老師或領導轉達溝通等等。一方面由于自己不夠了解孩子在校學習和表現，對子女教育就缺乏目的性；另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認為家長都看我不行了我肯定是不行了。如孩子在家學習時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子準備早餐等等，這些看似小事，卻對孩子的成長有著深刻的影響。如果家長在這些問題上處理不當，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康發(fā)展。當然，如果家長文化水平較低也不要緊，要緊的是一定在語言、行為方面給孩子樹立一個好的形象。十七世紀英國著名的教育思想家洛克，特別重視榜樣在教育中作用，他說：“最簡單、最容易而又最有效的方法是把榜樣放在他們在眼前”，好的榜樣可以催人上進，反面榜樣可以將人托下水。三、要創(chuàng)設良好的家教環(huán)境家長在了解了孩子初中各階段的特點后，配合學校做好孩子的教育工作，就有了一定的理論基礎。如果你的孩子在小學成績已經名列前茅，這時候就不要過多地強調成績，只需要教給他好的學習方法；如果你的孩子成績處于中等或中下水平，則要積極鼓勵他，在新的階段，只要肯努力，方法正確，成為尖子生也不是什么難事。很多孩子品學兼優(yōu)、誠實勤勞、文明禮貌，固然是學校、社會教育的結果，但更重要的是良好的家庭教育，家長的表率作用，對孩子健康成長有著強烈的感召力。因此教師和家長一定要放下架子，學會尊重和理解學生，做他們的良師益友，認真傾聽他們的心聲，用平等的地位和心態(tài)與他們進行交流，這時你也可以表達你的心聲及愿望，這樣雙方都會相互理解和接受，學生也樂于與你溝通，作為家長你的教育目的也很容易達到。但是，從學生那里反饋的信息表明，一些教師和家長不能與學生平等交流，他們在與學生交流的時候往往是高舉臨行，說教、批評、訓斥、埋怨的多，有的教師看到學生犯了一點錯誤，就大發(fā)雷霆，甚至對學生進行人格上的侮辱。所以初一的學生成績可能上的很快，也可能下降的很快。對因階段性身體素質差，學習跟不上的，要多鼓勵少指責，幫助其“趕隊”；對因對學習科目不感興趣產生厭煩情緒的，要勤敲打多引導，幫助增強興趣；對因考試成績不理想而泄氣的，要心平氣和地幫助其分析原因，找準癥結，鼓勵士氣；對因在校和同學老師發(fā)生口角，影響學習勁頭的，要耐心開導，熱情幫助化解。這里特別談一下對初一孩子的教育：（一）、學會談心。他們認為自己已經長大，于是思想和行為上總想獨立，但又缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力，容易受到外界的不良影響。如果此時沒有及時的幫助，或被社會上的不良青年引誘，行為就可能越變越壞，甚至走向犯罪。初二年級的知識承前啟后，經過一年的學習，有些同學適應了，有些同學感覺知識內容越來越多，學習有點吃勁，對這些同學來說，咬咬牙多用些精力學習就跟上了。家長應及時了解孩子進入初中后易出現的這些新情況，經常與老師溝通，了解孩子進入中學的適應情況，及早采取相應措施，幫助孩子在中學起好步。一是學習知識量上的困難，與小學相比初中增加了許多學科如英語、政治、歷史、地理、生物等，學習負擔明顯加重，許多學生顧此失彼，覺得難以應付。（3）有的孩子上了中學后，認為可松一口氣了，結果沒抓緊時間，學習上欠“債”，一步掉隊，步步落后，使學習的困難一天比天大。為了使孩子盡快地適應初中的學習生活，家長應指導孩子自學積極地去適應這些變化。第五，心理方面的變化。一般說小學生的學習動機比較單純，如若你問他“你學習為了什么，”他會說“建設四化”、“振興中華”、“為了社會主義”、“為了共產主義”云云。第二，學習方法的變化。第四篇：如何幫助孩子盡快適應初中生活如何幫助孩子盡快適應初中生活?孩子從小學進入初中是他們學習生活的又一次轉折。每天用最友好的笑容迎接每一個孩子，要盡快熟悉每一個幼兒的姓名和了解他們的喜好、性格、脾氣多與幼兒交流。跟家長交流，多了解孩子在家在園的情況，如有意見和建議，請當面和老師交流，以免造成誤解。我們班的孩子多數是獨生子女，家庭條件較好，在家一般由爺爺、奶奶照看著，大小事情一律由老人包辦，對孩子提出的要求都滿足他們，過分依賴別人、獨立能力差等不良習慣。為了避免造成惡性循環(huán)，教師要高度重視，認真鉆研教材，充分了解學生的身心發(fā)展特點以及他們的知識儲備，運用自己的聰明才智，靈活轉變教學方法和手段，幫助學生盡快適應初中數學，享受成長的快樂。既然如此，為什么不能將教學與生活緊密地結合起來呢？更何況二者本身就有著千絲萬縷的聯系。其實不難發(fā)現，編者在編寫教材時就十分注重小學與初中知識的銜接，教師一定要花費一些精力，理解編者的良苦用心才行，讓小學知識為我所用，切不可做了初中教師就只關心初中數學教學，數學教學是一個整體，各個階段有著密不可分的關系。二、充分利用小學知識，為接受新知識服務學生告別了六年的小學生活，已經習慣