【正文】 與學(xué)校承擔(dān)同樣重的任務(wù)。目前初中孩子中存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下三類：其一，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中。“4個(gè)到”即心到，口到，眼到，手到。第五，中學(xué)與小學(xué)相比，在行為規(guī)范訓(xùn)練上，要求比小學(xué)高，內(nèi)容比小學(xué)廣，規(guī)章制度比較多。家長應(yīng)教育孩子不要老是和小學(xué)時(shí)的同學(xué)在一起，要盡快和同學(xué)打成一片，不論男同學(xué)女同學(xué)都要團(tuán)結(jié)友愛，并教育孩子要熱愛自己的學(xué)校熱愛自己的班庥體，做集體的主人。會(huì)上發(fā)言不要太長，有些想法如在會(huì)上不便談，可在會(huì)后與老師個(gè)別交換意見。（4）鼓勵(lì)老師上門家訪對老師家訪要熱情歡迎，在家訪談話時(shí)，孩子是否可以在場，應(yīng)視具體情況而定。這時(shí)家長不要盲目順從，而應(yīng)該講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點(diǎn)，幫助老師在孩子的心目中樹立威信，因?yàn)椤坝H其師、信其道”，只有孩子信服老師才愿意聽他的課，進(jìn)而學(xué)好他所教的學(xué)科。（4）、家庭的作息時(shí)間要有規(guī)律，要做好孩子的生活保障作為一個(gè)稱職的家長應(yīng)該在作息時(shí)間上照顧孩子，根據(jù)孩子上學(xué)的時(shí)間，適當(dāng)調(diào)整自己的作息時(shí)間。家長對事業(yè)要有追求，對生活充滿信心，要尊重知識(shí)，有可能的話，最好能夠具有某一方面的特長，這樣對教育子女更有利?！按蠹伞比哼^分照顧有部分學(xué)生將升入寄宿制中學(xué)，需要按照學(xué)校的要求獨(dú)自學(xué)習(xí)、生活，家長要盡早培養(yǎng)孩子獨(dú)自生活的能力，合理有序地安排起居飲食，此外，在生活費(fèi)方面，要培養(yǎng)孩子科學(xué)的理財(cái)觀，有節(jié)制地用好零花錢。在學(xué)習(xí)上家長要對成績差的孩子及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，或找人幫助。只有通過良好的溝通，學(xué)生才會(huì)接受你的教育。在日常生活中家長要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映；勤觀察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài)；勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。男生表現(xiàn)在逞強(qiáng)好勝，容易沖動(dòng)，他們崇拜英雄，崇尚江湖義氣，愛在女生面前表現(xiàn)自己；女生則愛漂亮，講究打扮，多愁善感。首先是學(xué)習(xí)上的分化。二、要了解孩子初中階段的特點(diǎn)孩子進(jìn)入初中后慢慢會(huì)遇到一些困難。小學(xué)生在感情上較多依戀老師，在他們的心目中教師的權(quán)威是絕對的，到了中學(xué)，則開始樹立自己的自尊心，自信心，評(píng)價(jià)別人包括老師的能力大大發(fā)展，有要求獨(dú)立辦事，擺脫家長和教師的傾向。第三，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的變化?，F(xiàn)在我們的孩子每天都開開心心回園，總之，只要我們用足夠的耐心和愛心對待我們的每一個(gè)孩子，和家長做好交流溝通共同努力，我們的孩子就可以很快的適應(yīng)幼兒園生活，健康快樂的成長。家園配合?？偠灾?，新生入學(xué)階段是至關(guān)重要的一個(gè)階段，有些教師不重視，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法幫助學(xué)生盡快適應(yīng)，甚至?xí)斐蓪W(xué)生從此以后的一蹶不振，這樣的責(zé)任是任何一位老師都負(fù)不起的。例如，在講授平面直角坐標(biāo)系這一課時(shí)，初學(xué)者難免存在很多誤區(qū)，但是既然學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過位置與方向，為什么不能幫助學(xué)生溫故知新呢？課堂上，我以學(xué)生的座位排列建立了一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，說出自己的坐標(biāo)并且判斷同學(xué)之間的方位，讓聽起來高大上的知識(shí)變得“接地氣”。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比難度增加，對于小升初的學(xué)生可以說是一塊難啃的骨頭，那么老師該如何幫助新生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)呢？一、找到小升初的契合點(diǎn)，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)開始之前，學(xué)生本身就會(huì)存在各種各樣的疑慮：初中會(huì)不會(huì)很難？我能學(xué)好嗎？為了打消學(xué)生的疑慮，教師要充分了解小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，找到小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的契合點(diǎn)，并熟練地運(yùn)用于課堂之中，盡可能地創(chuàng)造學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境。了解幼兒入園前的情況、在家表現(xiàn)、生活習(xí)慣、興趣愛好、飲食、睡眠情況，有些什么地方需要老師特別注意的，以及對老師有什么建議等等。在離園時(shí)間，對幼兒的表現(xiàn)多進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，使得家長欣慰，堅(jiān)定“送孩子上幼兒園是正確的”的信心。家長的這種憂慮情緒會(huì)直接傳染給敏感的幼兒，使幼兒獲取“不安”的信息：“媽媽舍不得我”“老師不會(huì)很好照顧我”……這對幼兒順利入園造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。這種喜悅是在家里、媽媽那里得不到的。我知道并不是老師不好了，老師還是原來那個(gè)老師，只是因?yàn)橛謥砹藗€(gè)哭的厲害的小妹妹，老師相對來講“冷落”了她，她覺得寂寞。教師如果不加以判斷，就會(huì)難以從根本上解決問題。綱要中提出：要教給幼兒必要的交往技能。當(dāng)幼兒沉浸在新環(huán)境中時(shí)，孤獨(dú)感就會(huì)迎刃而解，逐步會(huì)融入集體生活。注意力的轉(zhuǎn)移法。因?yàn)榧词褂變汉髞硗Ｖ沽丝奁?，但他們?huì)顯得不快樂，不主動(dòng)與人交往，不探索、不玩耍、表情淡漠，心情憂傷。一、變單一地安慰孩子為采取多種方式讓幼兒融入集體生活。大多數(shù)的教師此時(shí)更往往會(huì)花費(fèi)所有的時(shí)間去愛撫哭泣的孩子，反復(fù)哄勸“別哭了，別哭了，媽媽一會(huì)兒就來了，好寶寶，乖……”。以下兩種方法特別有效：表揚(yáng)鼓勵(lì)法。例如：朱楊熠小朋友入園后不離教師左右，拒絕參與任何集體活動(dòng)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是離開了與父母一對一的照顧，而不知如何尋求幫助。為避免這種情況而導(dǎo)致的幼兒懼怕上幼兒園，教師應(yīng)當(dāng)跟幼兒講明：該說話的時(shí)候要講話，有事情要大膽地告訴老師。從表面看他想爺爺了。表面看他是“念母心切”，實(shí)際上是因?yàn)樗幱跓o所事事的狀態(tài)。我們一般會(huì)認(rèn)為幼兒入園工作中親子分離難，難的是幼兒離不開家長。在這種情緒氣氛下，該幼兒自然是哭天抹淚?？吹胶⒆訉W(xué)會(huì)了幼兒園的各項(xiàng)基本要求，家長自然會(huì)對孩子放心三分，盡快擺脫焦慮的情緒。第二篇：如何幫助新生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)如何幫助新生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)摘 要：“萬事開頭難”，對于剛升入初中的學(xué)生來說，初一是一個(gè)新的起點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。例如，在講授多姿多彩的圖形這一課時(shí)，理論比較抽象，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平理解起來不是很容易，但我了解到小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過認(rèn)識(shí)物體和圖形，雖然只是簡單的認(rèn)識(shí)，但已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，所以我以此為導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)大屏幕上的這個(gè)圖形嗎？”“看來同學(xué)們在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)十分扎實(shí)，今天，我們就來進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)多姿多彩的圖形。如果數(shù)學(xué)教學(xué)脫離了生活，就會(huì)變得索然無味。參考文獻(xiàn)：[1][J].數(shù)學(xué)教育研究，2011（4）.[2][J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版中旬，2014（10）.編輯 張珍珍第三篇：如何讓小班新生盡快適應(yīng)幼兒園生活如何讓小班新生盡快適應(yīng)幼兒園生活今年我任小班的班主任，剛知道的時(shí)候我打從心里喜歡教小班的BB,一想到他們胖乎乎、天真可愛的樣子就想抱抱、親親他們。并讓家長多對孩子講幼兒園的好，如有好多的伙伴玩，有許多的玩具玩，有老師帶著玩游戲、講故事等等，增加孩子對幼兒園的向往和好感。一、孩子踏入中學(xué)校門后的心理狀態(tài)及中學(xué)生活的變化第一，學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。第四，生理上的發(fā)展變化。原因是這些孩子不了解中學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。三是知識(shí)特點(diǎn)上的困難，初中的知識(shí)較小學(xué)要抽象一些，如數(shù)學(xué)、地理，若光靠死記硬背不足以解決問題了，學(xué)生感到不適應(yīng)，學(xué)起來感到有困難。第二是思想上的變化。而一般家長則認(rèn)為這一階段孩子已開始懂事了，可以放手不管了。初一階段的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大，小學(xué)階段的尖子生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大降低。面對教師和家長的這些做法，學(xué)生們是敢怒而不敢言，他們往往會(huì)消極對待，要么自己走開、干脆不聽，或者假裝沒聽見，背后發(fā)泄不滿，有的學(xué)生甚至與教師或家長直接發(fā)生沖突?？傊?，對初一學(xué)生的教育要堅(jiān)持欲高先低、欲快先慢、欲深先淺、循序漸進(jìn)的原則，我相信通過教師和家長的共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境，學(xué)生一定會(huì)順利地渡過中學(xué)階段。那么如何創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）、家長要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)作為家長必須嚴(yán)格要求自己，做到為人正直，奉公守法，積極進(jìn)取。特別是孩子進(jìn)入初中以后，已經(jīng)具有成人感，家長對他們要平等相待，家里的一些事情可以同他們商量。因此，家庭和學(xué)校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關(guān)系。這種想法是錯(cuò)誤的，孩子參加社團(tuán)組織或擔(dān)任學(xué)生干部是鍛煉、提高能力的重要機(jī)會(huì)，只要將學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間有機(jī)的安排開，就會(huì)互不耽誤，并且會(huì)互相促進(jìn)，家長在這方面應(yīng)該給以支持。家長還要實(shí)事求是地反映孩子在家中的表現(xiàn)，既不要為了給老師留下一個(gè)對孩子的好印象而光談優(yōu)點(diǎn)，也不要為了說明自己嚴(yán)于教子而把孩子說得一無是處。第一，管理方法不同。第四，中學(xué)與小學(xué)在作息制度上也不盡相同。在這種氛圍下，易使他們懷有一種要求進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望。這一學(xué)習(xí)主體現(xiàn)了中學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)的認(rèn)真過程，反映了中學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，是較適應(yīng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。其二，不良的內(nèi)隱的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)知識(shí)豐富的人，除了見多識(shí)廣以外，讀書也必然很多。家長還要經(jīng)常與孩子探討所觀察的事物的實(shí)質(zhì)，使孩子通過觀察提高對問題的分析、辨解能力。如果在學(xué)習(xí)的過程中提不出問題，決不僅僅是他已沒有問題了，很有可能是不知道問題在哪里。有的孩子平時(shí)做作業(yè)磨磨蹭蹭，本來一小時(shí)可以做完的作業(yè)，由于邊玩邊做，弄了三個(gè)小時(shí)也沒做完，不但形成動(dòng)作慢的壞習(xí)慣，而且還會(huì)養(yǎng)成注意力不集中的不良品質(zhì)。包括安靜的書房、舒適的桌椅、合適的燈光等物質(zhì)條件及和諧的家庭氛圍、濃厚的家庭學(xué)習(xí)風(fēng)氣和合理的生活安排等等。一般說來，有很多的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)階段逐步形成的，但由于青少年的可塑性特征，一些習(xí)慣還是可以調(diào)整或改變的，所以要抓住初中這一階段對孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正。因此，考試家長千萬不要給孩子施加壓力，以免造成精神上的負(fù)擔(dān)。一、孩子的心理狀態(tài)及中學(xué)生活的變化孩子一踏入中學(xué)校門，首先感到的是學(xué)習(xí)的節(jié)奏加快了，一天好幾門課，幾乎沒有重復(fù)的；教師的教學(xué)方法與小學(xué)迥然不同，上課時(shí)得支起耳朵聽；課外活動(dòng)豐富多彩，可充分發(fā)揮自己的興趣愛好。第三，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的變化。為了使孩子盡快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子自學(xué)積極地去適應(yīng)這些變化。第一，管理方法不同。這樣，中學(xué)的學(xué)生上學(xué)時(shí)的路程比小學(xué)時(shí)遠(yuǎn)些，上學(xué)、放學(xué)在路上的時(shí)間增加了，因而接觸校外的各種機(jī)會(huì)更多、面更廣，這對孩子的成績既有利又不利。家長應(yīng)教育孩子自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，重點(diǎn)抓好基本文明行為的訓(xùn)練，如衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌用語等。心到，動(dòng)腦筋多想；口到，讀課文要?jiǎng)涌冢處熖釂柗e極爭取回答；眼到，多看，細(xì)看，認(rèn)真看；手到，勤于動(dòng)筆，多寫多練。目前初中孩子中存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下三類：其一，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中。在學(xué)校里有些表現(xiàn)不明顯，但往往在家庭中較易發(fā)現(xiàn)，所以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭與學(xué)校承擔(dān)同樣重的任務(wù)。善于觀察的習(xí)慣觀察是孩子認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要途徑。英國細(xì)菌家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素之前，許多細(xì)菌學(xué)家已經(jīng)看到了同類現(xiàn)象，但他們對這一司空見慣的現(xiàn)象沒有很好地思索，結(jié)果錯(cuò)失了科學(xué)發(fā)明的良機(jī)。千萬不能敷衍，更不能說諸如：“真笨，這樣簡單的問題都不懂”之類的話。另外鼓勵(lì)孩子抓緊時(shí)間多讀書，多參加有益身心健康的活動(dòng)，不要浪費(fèi)歲月，虛度年華。其三，一定要抓早、抓了。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會(huì)成為一個(gè)人終生受用的寶貴財(cái)