【正文】 思想品德課教師就應(yīng)從社會(huì)的和學(xué)生的實(shí)際使學(xué)生感到思想品德課程中理論知識(shí)的確能解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)他們對(duì)這門學(xué)科的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地獲取知識(shí)。多樣化的教學(xué)情景可以調(diào)動(dòng)多種器官參與教學(xué)活動(dòng)，減輕學(xué)習(xí)時(shí)的疲勞，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在教學(xué)實(shí)踐中力求做到：選擇發(fā)生在我們身邊的、大家熟悉的、貼近生活的實(shí)際事例。三、更新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。教師要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，并熟練掌握現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)，能很好地利用視聽設(shè)備、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等來為教學(xué)服務(wù)。二、樹立創(chuàng)新意識(shí),開展研究性教學(xué)和學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,探索打破常觀的教育模式,走出一條與城市相接軌的、適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)新路子?？傊處熞磺袕臅境霭l(fā)，不管是否符合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，是不能做到把學(xué)生從書本帶向自然，從小課堂走向社會(huì)生活的大課堂，真正從封閉的課堂走向開放的課堂。農(nóng)村初中學(xué)校中大量優(yōu)秀學(xué)生流向城鎮(zhèn)學(xué)校，這樣，在農(nóng)村初中各年級(jí)班級(jí)中就失去了一批學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，而轉(zhuǎn)入學(xué)校又充實(shí)和擴(kuò)大了優(yōu)秀生隊(duì)伍，城鄉(xiāng)間學(xué)生成績的差距就不斷擴(kuò)大，造成城鄉(xiāng)學(xué)校間知識(shí)質(zhì)量懸殊。二是近年來，考試制度進(jìn)行了多次重大改革，考試重視對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，大部分試題源自于城市生活和城市建設(shè)。當(dāng)前農(nóng)村初中思想政治教學(xué)質(zhì)量面臨的問題。作為教師也要嚴(yán)格要求自己，提高自己的道德修養(yǎng)、知識(shí)水平和教育教學(xué)能力水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助困難學(xué)生，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，才能上好每一節(jié)課，才能讓學(xué)生喜歡和擁護(hù)，才能為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。五、課堂小結(jié)不忘結(jié)在每次講完教學(xué)內(nèi)容后，教師應(yīng)對(duì)本課內(nèi)容小結(jié)。讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，使他們和老師一起完成所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，多設(shè)計(jì)一些師生共同探究的問題，讓學(xué)生感興趣。例如我在講《新時(shí)代的勞動(dòng)者》時(shí)，用了趙本山和范圍的勞動(dòng)最美的小品這段視頻，讓學(xué)生能夠感受到勞動(dòng)最光榮，引發(fā)對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)者的好奇心和興趣。如我在講《企業(yè)的經(jīng)營》時(shí)，提出一個(gè)問題：假如你是一個(gè)企業(yè)的總經(jīng)理，你如何使自己的企業(yè)走向成功？學(xué)生看到這個(gè)問題后，覺得很有發(fā)揮的空間，大膽提出自己的看法，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。我在講《國家財(cái)政》時(shí)，在講“國家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我采用了國家近年來為增加農(nóng)民收入的一些政策，這些政策學(xué)生既知道又感興趣，集中了學(xué)生的注意力，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的理解此知識(shí)點(diǎn)。如：我在講《征稅和納稅》時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解違法稅法的四種行為時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景劇的教學(xué)情境，學(xué)生主動(dòng)參與其中，并展示自己課前的小情景劇，其他同學(xué)觀賞的同時(shí)歸納總結(jié)了四種違法稅法的行為。一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)教師在課前要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，松緊適度，讓學(xué)生感興趣的同時(shí)認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，有條理，易于理解。第四篇：淺談如何上好一堂思想政治課淺談如何上好一堂思想政治課尚志中學(xué)楊玉芬全面實(shí)施新課改后，高中思想政治課堂教學(xué)狀況也悄然發(fā)生了變化，為了與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)生對(duì)思想政治課的需求，如何上好一堂思想政治課，已成為當(dāng)代高中政治教師深思、探討的課題。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，即真正體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)知主體的作用。在這種情況下．傳統(tǒng)的教學(xué)方法是難以實(shí)現(xiàn)此日的，因此、政治課要能吸引學(xué)牛，成為學(xué)生向往的地方，就必須改革教學(xué)方法、通過多種教學(xué)手段來輔助教學(xué)。同時(shí)又消除了“說教”的這種感覺，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，達(dá)到了知、行、意的統(tǒng)一。因此，我就引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，仔細(xì)推敲，努力揭示事物的本質(zhì)。由于要求寫的都是自己身邊的事情，所以很容易引起學(xué)生的關(guān)注和思考。為了改變教師“說教”，在課堂教學(xué)中我有意識(shí)地讓學(xué)生來說，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自己來說服自己。以往思想政治課教學(xué)總讓學(xué)生有一種“干巴巴說教”的感覺。⑦要從學(xué)生學(xué)習(xí)的要我學(xué)(被動(dòng)型)向我要學(xué)(自覺型)轉(zhuǎn)變：⑦從課堂的教師多講(任務(wù)型)向?qū)W生多練(實(shí)在型)轉(zhuǎn)變。我事先布置學(xué)生去看犯罪分子被判型的布告。因此，思想政治課教師要積極主動(dòng)地通過帶領(lǐng)學(xué)生參加農(nóng)村勞動(dòng)，到工廠參觀訪問，到部隊(duì)受訓(xùn)，參加公益活動(dòng)等多種形式和參與社會(huì)實(shí)踐基地等建設(shè)，不斷強(qiáng)化學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保證“教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”這一方針得以認(rèn)真貫徹執(zhí)行。要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治教育工作，德育教師肩負(fù)著重要的職責(zé)，對(duì)他們的要求更高。遵循社會(huì)發(fā)展的客觀要求和中學(xué)生思想品德的形成規(guī)律，根據(jù)中學(xué)政治理論課教育教學(xué)工作的總體目標(biāo)，科學(xué)地規(guī)劃各階段的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方法．科學(xué)地安排各教育階段的教學(xué)大綱、教材、讀物，形成完整的教學(xué)體系、一以貫之。思想政治課的這種作用，是任何別的課程都不可替代的。其內(nèi)容實(shí)質(zhì)上馬克思主義的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)有社會(huì)生活領(lǐng)域的初步應(yīng)用。要充分明確減輕負(fù)擔(dān)是減輕過多的學(xué)習(xí)時(shí)間和超量的作業(yè)量，要求學(xué)校、教師每周按五天上上課辦事，并積極開展體育活動(dòng)、娛樂活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康，把學(xué)校辦成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的陣地，教師要在教育、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生向課堂４ ５分鐘要質(zhì)量，提高教育教學(xué)效果。教師的能力累養(yǎng)主要包括學(xué)習(xí)能力、組織能力、運(yùn)用能力、洞察力、分析和解決問題能力等。為此，政治課教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握教育科學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異．隨著教材的不斷更新與變化，教師必須深入鉆研教材，所為教育者先受教育，只有具備了淵博的知識(shí)，才能順利完成教學(xué)任務(wù)。政治課教師平時(shí)不僅要學(xué)習(xí)馬列主義經(jīng)典著作和基礎(chǔ)理論，而且要學(xué)好實(shí)踐中發(fā)展了的理論，要認(rèn)識(shí)到發(fā)展馬克思主義是現(xiàn)代的大趨勢。它又是政治課教師的其他素質(zhì)要求的前提。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和不斷提高教育工作者的自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。當(dāng)前，我國“四化”建設(shè)正處在改革、開放、調(diào)整、完善的過程。有針對(duì)性地通過各種生動(dòng)活潑的教育方式，加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，增強(qiáng)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義，思想是素質(zhì)教育的靈魂。要發(fā)揮政治課教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，就要認(rèn)真改進(jìn)政治課教學(xué)方法，徹底摒棄以瞄準(zhǔn)“應(yīng)試”為目標(biāo)教學(xué)方式。如果離開學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，這一任務(wù)就難以實(shí)現(xiàn)。以上錯(cuò)誤傾向由于有悖課堂教學(xué)所需的民主性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性，不能發(fā)揮或正確發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)果必然窒息學(xué)生的創(chuàng)造性。第二，認(rèn)為政治課是一門“玄學(xué)”，要上好，非多講不可，否則一些術(shù)語原理學(xué)生斷難理解，于是乎教師苦口佛心，嘮嘮叨叨，整節(jié)課口沫橫飛，直聽得學(xué)生無喘息之機(jī)。當(dāng)前許多教師上政治課存在著如下錯(cuò)誤傾向：第一，認(rèn)為政治課是一門“圣學(xué)”，師出馬恩列斯，事關(guān)思想立場。近年來，我對(duì)上好初中思想政治課進(jìn)行如下的探索：一、分析目前初中思想政治課現(xiàn)狀，確立初中思想政治課改革方向長期以來，思想政治課教學(xué)方法單一，有些教師采用“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方式?！苯瓭擅窨倳浀木僬摂嗟莱隽水?dāng)前中學(xué)政治思想課教學(xué)的本質(zhì)和核心。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)刊、收聽廣播，讓大家了解和熟悉國內(nèi)外新聞時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)，并開展時(shí)事知識(shí)競賽和新聞背景分析等活動(dòng)。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑之外，還可以利用豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生跳出課本，走出課堂，融入到社會(huì)實(shí)踐中去。 多學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生飾演小品的角色，演一段小品，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探求欲望，而且還可以創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使其從各個(gè)角度學(xué)會(huì)思考問題和解決問題，掌握必要的知識(shí)。根據(jù)思想政治的教學(xué)特點(diǎn)和目的要求，應(yīng)該著重從兩個(gè)方面考慮板書設(shè)計(jì)，一是突出教學(xué)目的，二是利于指導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐。主題教育要“明” 精心設(shè)計(jì)問題。同時(shí)，我們也注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評(píng)的精練。接著列舉幾種社會(huì)形態(tài)的更