教科版初中物理八上53汽化和液化2-wenkub.com
2024-12-05 07:31 本頁面
【正文】 （三）“物理在線”和“走向社會”指導(dǎo) 天氣圖：利用氣象衛(wèi)星捕獲的信息，借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以生成滿足各種用戶要求的天氣圖。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] （二）“家庭實(shí)驗(yàn)室”指導(dǎo) 依據(jù)教科書第 104頁所提供的資料，可安排兩項(xiàng)家庭實(shí)驗(yàn)或課外實(shí)踐活動： （ 1）探究電冰箱里的物態(tài)變化。 ，自然可以從減小花卉葉表面積（通過修剪）和花盆液表面積、降低周圍空氣溫度、增加周圍空氣濕度、減少周圍空氣流通諸種因素考慮 。教師應(yīng)在本節(jié)之末、167。倘若使兩管中的水循環(huán)流動，它就是蒸氣傳熱的模擬裝置。教科書第 103頁圖 538是一個(gè)很好的對比實(shí)驗(yàn)。 蒸發(fā)過程吸熱的例子也很普遍。 、液化過程中的吸放熱 伴隨氣體和液體過程的能量變化的表現(xiàn)形式是吸放熱。昂內(nèi)斯（ ,1853－ 1962）領(lǐng)導(dǎo)的低溫實(shí)驗(yàn)室使最后一種“永久氣體”—— 氦實(shí)現(xiàn)了液化，同時(shí)獲得了 。教學(xué)中還可增加用注射器壓縮乙醚蒸氣的體積使之液化（反之則汽化）的學(xué)生小實(shí)驗(yàn)。極低溫度的獲得，真空技術(shù)的提高，熱力學(xué)第三定律的發(fā)現(xiàn)，超導(dǎo)、超流和完全抗磁性的發(fā)現(xiàn)，超導(dǎo)電性的唯象和微觀理論，高溫超導(dǎo) 材料的研究??都與氣體的液化直接或間接有關(guān)。科 amp。 （ 1）水蒸氣液化成水的現(xiàn)象，學(xué)生十分熟悉。 本段教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞蒸發(fā)和沸騰這兩種汽化方式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)展開。而且，蒸發(fā)在物態(tài)變化中，尤其在水的循環(huán)中的重要作用，要求我們在教學(xué)中賦予它應(yīng)有 的地位。以往利用封閉的燒瓶或燒杯，采用冷水淋浴或用抽氣機(jī)抽氣減壓的方法實(shí)現(xiàn)“復(fù)沸”，要么安全性差，要么設(shè)備復(fù)雜，而且推理解釋復(fù)雜，因而不適于學(xué)生探究。移開熱源，停止對水加熱，沸騰則停止。沸騰前后，水中氣泡變化、聲音變化有什么特征？沸騰中減少的水跑到哪去了？ （ 3）在學(xué)生得出水沸騰的溫度和加熱時(shí)間的關(guān)系曲線后，應(yīng)及時(shí)組織分析論證和交流討論： [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 學(xué)生探究的問題，應(yīng)達(dá)成某種共
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