【正文】 這一關(guān)叫做單數(shù)抱自己，雙數(shù)抱朋友。活動準備：PPT、作業(yè)紙、彩筆活動過程：一、談話引入，認識單雙數(shù)師：你有自己的好朋友嗎?今天老師給你們帶來了許多小星星，它們也要找朋友，請大家?guī)蛶退鼈儼?(出示PPT)說出相應的數(shù)字師：在找朋友前，想請小朋友先分別說出它們沒隊前相應的數(shù)字。發(fā)展幼兒的觀察里，思維力和動手操作的能力。學生讀完課文，我問學生：“文中的小松鼠給大家留下了什么樣的印象？”問題一拋，學生們紛紛舉手，有說調(diào)皮的，有說可愛的，也有說聰明的，還有的說很懂事，很勤勞。課堂上學生思維活躍，回答問題的積極性高漲，對課文內(nèi)容也非常感興趣，課堂上討論、交流的氛圍濃厚，不斷地迸發(fā)出智慧的火花，由于學生們發(fā)言積極，所以本課的教學內(nèi)容很輕松地就完成，而且課堂教學效果很好，現(xiàn)簡單做下總結(jié)：課前給學生充分讀書的時間，舍得拿出時間讓學生讀書。積極參與整個活動，樂意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少？幾個點子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎？一一給小動物打電話，祝他們生日快樂。你們有什么好聽的話送給老虎嗎？5。3。出示課件一（小貓圖片）師：你們想先給誰打電話？小貓家的電話號碼是多少？將電話號碼讀出來直接撥打?；顒訙蕚洌赫n件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。五、教師小結(jié)：孩子們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！公開課教學反思7活動目標：1。教師范寫，學生和老師一起書空。師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒?。懞米直仨氉龅剑ㄉ嚎础⒚?、寫、評、改?。┱n件出示本課生字，再次鞏固復習。生：我好想哭啊師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。重點指導朗讀第三句，因為一部分學生不能正確斷句，不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀/壇人/如海。師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？教師展示課件，出示下列三個句子：喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。（2）記一記。）A、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！同桌用生字卡片相互檢查，互讀。教學準備：生字卡片、課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，出示課文題目。，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。他們活潑、好動，語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，為了加深學生學習興趣，加深對奧運的了解，本節(jié)課將充分運用多媒體課件來展示。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好?；顒忧暗臏蕚涔ぷ髯龅煤艹浞郑處熡心康?、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。這些都吸引了幼兒的目光。春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。提問：(1)桃花是怎么說春天在這兒的?(2)春天，誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學習詞：蔚藍，唧哩唧哩)欣賞第五、六段詩歌提問：(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學習詞：綠油油，使勁)(2)春天來了，農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機怎么說的?(學習詞：轟隆隆)總結(jié)形容詞了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美。能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。看來課堂更重要的不僅僅是學專業(yè)知識，更重要的是樹立孩子的學習意識，讓孩子掌握學習方法。作者張繼是一位失意的詩人，他的這首詩將一位落榜之人漂泊在外愁苦表現(xiàn)得淋漓盡致，霜天殘月，江楓漁火，每一處景物都是灰暗、凄涼，處處都透著寒氣，整首詩籠罩著深深的愁?；顒臃此迹和ㄟ^這節(jié)教育教學活動，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢，萌發(fā)了熱愛祖國的思想，并學會了用多中方法來表達自己的情感。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個中國人，我愛中國這個家。幼兒講一講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。活動過程：(一)導入：幼兒傾聽歌曲，教師隨伴奏演唱歌曲。我想，這就是痛并快樂著吧！公開課教學反思3活動目標：欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點，激發(fā)做中國娃的自豪感。人們都說講公開課，是一見非常勞心的事，確實如此，可在這備課的過程當中，我也成長了不少。記得在介休，正準備結(jié)束這堂課時，一個女孩對我說：“老師，現(xiàn)在我都想哭了。詩人像高明的攝影師，攝下了最富表現(xiàn)力的鏡頭。離別飲酒，自不同于久別重逢那樣的痛快酣暢，總不免有些苦澀的味道。這樣，有了對文本外的解讀后，就把這首詩的感情基調(diào)定為既興奮又傷感，興奮的是有為國家效力的機會，傷感的是要面臨與家人、朋友的離別。鑒于此，我把《送元二使安西》的基調(diào)定在悲涼上，課件中也制作了大量安西荒蕪的圖片。當時有很多老師勸我，說古詩教學的難度很大，教學中的這個“度”很難把握，可我仍向“虎山”行了?！睕]有詩的人生是不完整的人生。最后，可以采用設計學習清單的方法，增強學生自主學習能力，提高課堂效率。另外，習慣重復學生的回答話語，這是不必要的。另外，在板書設計上也花了一定心思，能夠從板書上了解寫清一件事需要寫看到的、聽到的、想到的。本次公開課教學內(nèi)容為部編版四上語文第五單元《16麻雀》一文的第二課時，本單元為習作單元，單元要素包括兩個：一是，了解作者是怎樣把事情寫清楚的；二是，寫一件事，把事情寫清楚?；蛟S我們無法改變?nèi)松?，但我們至少可以改變?nèi)松^；或許我們可能無法改變風向，但我們至少可以調(diào)整風帆；或許我們可能無法左右事情，但我們至少可以調(diào)整自己的心態(tài)。只有意識到自己的缺點和不足，然后去克服它，才會讓一個人變得強大，無比的強大！之后負責教學工作、有著幾十年豐富教學經(jīng)驗的徐校長跟我深刻的討論了公開課的有關(guān)細節(jié)，指出了自己在教學上的缺點和不足，并給出了誠懇的建議，同時應該怎樣去聽取其他青年教師優(yōu)秀的教學方法。導致整個教學過程又進入傳統(tǒng)的教師“一言堂”模式。其他優(yōu)秀青年教師的水平，自己更只能是望其項背，無法企及。而我，從教近一年，還是第一次上公開課。體育教學中，尤其是投擲項目，一定要注重安全意識的培養(yǎng)。練習有二：一是每人一球，往空中垂直撥球，體會手指撥球的感覺。如果各部位沒有充分用力，而過重強調(diào)往前跨步，做出的動作顯得十分不協(xié)調(diào)。練習中強調(diào)有四：一是擲球前強調(diào)學生細心觀察站位、持球是否規(guī)范；二是強調(diào)身體向后做“滿弓”動作時屈膝仰頭；三是出手時應撥球后鞭打而不是推、投、拋等錯誤動作；四是在練習中強調(diào)出手后不要習慣性的往前走出，造成犯規(guī)。最后用力階段要屏住呼吸。四個條件同時滿足可加快手臂擺動的速度，教學中教師應根據(jù)學生的實際情況反復調(diào)整最佳角度。②上臂和前臂的夾角不宜太大。首先是預擺，預擺是完成身體反弓的預備過程，身體略向前彎曲，肢體放松，調(diào)整呼吸，擺動一到兩次即可。持球以后要抬頭、挺胸，身體重心提起，從心理學的角度來說，給人一種氣勢、信心和力量。二是手指自然張開，手心空出，握球的后3/4部分，兩拇指相對成倒“八”字。：是投擲項目的范疇，手指撥球后有鞭打動作的形成。在腳的站位問題上有兩種做法。公開課教學反思15原地雙手向前擲實心球 是小學階段的一個重要教學內(nèi)容，大多數(shù)學生在學習和練習中有困難，成績提高的不過明顯。，所以相對來說，分析文本就顯得粗糙了很多，語文課中的情感、朗讀、情境，鋪墊等就少了很多，語文課顯得有點生硬。，但是每篇文章都有它的不同之處。課后還可以安排習作練習。備前思考“主題閱讀教學”要求以一點為切入點進行拓展閱讀，把課外閱讀放到課內(nèi)，大量提高學生的閱讀量。多與其他教師交流教學方面的經(jīng)驗，交換自己的教學看法，學習其他教師的優(yōu)秀教學方法，以提高自己的教學水平。探索規(guī)律設計圖形處由于時間緊張，學生活動不充分，教師展示過于多，應把這些活動全部交給學生去做。此次公開課講得基本成功，有不少青年教師以及同學科的教師聽了這節(jié)課，他們分別提了不少寶貴意見，使我從中學會了不少東西，對于這節(jié)課來說，有如下優(yōu)點：多媒體手段運用得非常好，充分發(fā)揮了多媒體課件的優(yōu)勢。學生通過回答課本中的問題，發(fā)現(xiàn)3*3的方框中的9個數(shù)字之和是中間數(shù)字的9倍，并且任意框出3*3的9個數(shù)字都有這個規(guī)律。根據(jù)新課程的要求，教學要以現(xiàn)實生活中的情景導入課程，經(jīng)過認真琢磨，我以一張殘缺的日歷作為引入。這樣我就定下了《探索規(guī)律》這一節(jié)。在此次活動中，大家都熱情高漲，積極參與，認真準備，精心制作課件，使得此次活動得以圓滿成功。以上只是我個人的感受，也許是我的教學能力不足吧，但更希望能向同仁們多學習，提高自己的教學能力的同時，能夠更好的服務學生。這些讓學生感悟領(lǐng)會的東西，我覺得很難引導讓學生掌握?？傊?，自我感覺效果不好，沒有達到想要的結(jié)果。這么突然的任務，讓我有些慌亂?？傊?，公開課是先進課堂理念和教學的展示，不是多媒體技術(shù)的演示，更不是教師自我的表演，只有深入思考學生情況，從學生出發(fā)，從文本出發(fā)，充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，巧妙引導學生，使教學源于教材又高于教材，這樣的課才是一節(jié)精彩的課，這樣的語文教學才是語文教師應該守望的原點。教師只有把握好評價的契機，才能更好地保護或激發(fā)學生學習積極性，使大多數(shù)的學生明白道理何在，做到“知其然”且“知其所以然”。三、課堂評價的失效有很多做公開課的教師為了體現(xiàn)課堂“教”與“學”的和諧，強調(diào)學生的個性彰顯，一味地表揚或肯定，不管學生答得怎樣都說“好”、“不錯”，不敢或很少對學生進行具體的批評性評價，甚至對于錯誤的回答不做任何評價。這樣的課堂，體驗多了，積累少了；看影視多了，讀文本少了；聽錄音多了，朗讀少了；其他活動多了，語言活動少了。二、課堂多媒體運用的失衡多媒體在公開課上已成為一些老師的“必殺技”，在公開課的準備過程中，教師往往花大量的時間用于課件制作。所以，課堂教學前教師的首要任務是根據(jù)所教學生的實際情況，設計如何突破教學重點難點，如何讓學生的思維真正活躍。學生的主體能力還是沒有得到盡可能大的發(fā)揮，作為新教師，我會努力和其他老教師積極學習，在以后的教學中能夠得到改進。在課堂活動中我先引導學生會說，然后把課堂教給學生，讓學生自己去對話。Pair work、group work 讓學生在小組活動中相互學習，學會與他人合作。但自己本身又存在一些需要注意的問題：首先，個體活動出色，但發(fā)音November 有問題。課上完后，從學生上交的讀后感及其他作業(yè)來看，學生有了對文本的深入了解，真正有了自己的感悟。在理清故事的情節(jié)線索后，我設計了“夏洛的網(wǎng)，這是一張編織著（）的網(wǎng)！”這個統(tǒng)領(lǐng)性的問題，引導學生走進夏洛，感受夏洛形象，走進威爾伯，重點領(lǐng)悟到威爾伯的知恩回報。首先，讓學生一起來回顧，書中的主要人物有哪些。所以還懇請各位專家及教育同仁能給予更多的指點與幫助，謝謝大家。除此之處，在學習描寫軍需處長的一段時，我引導學生抓住軍需處長的動作、神態(tài)、穿著等描寫，通過句式對比，換詞練習以及有感情地朗讀等方式，不但讓學生體會了他忠于革命、舍已為人的獻身精神，更讓學生感悟了文中語言的準確精妙,同時也滲透一些寫作方面的指導。分別在感知軍需處長的品質(zhì)、體會將軍內(nèi)心情感的變化以及理解“豐碑”的真正內(nèi)涵后，分三次出示并引讀這句話，更好地加深了學生對文本的理解，可以說是“牽一發(fā)而動全身”，既講究實效，又感悟了軍需處長的崇高品質(zhì)。之后話題一轉(zhuǎn)“其實我們今天的幸福生活真的是來之不易的”，這樣一來,就會引發(fā)學生的好奇之心：為什么是來之不易的呢？從而引出新課，讓他們自然地走進文本之中。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣在教學中創(chuàng)設情境，不但有助于縮短學生與文本之間的時空距離，更能強化學生對文本的感悟。本文記敘了紅軍在過雪山時，一位軍需處長被嚴寒凍死的可歌可泣的感人故事，贊頌了軍需處長為了革命的勝利,舍己為人的崇高精神。更好的培養(yǎng)學生的社會適應能力。先讓學生原地練習動作方法：手臂的擺動、雙腳的彎曲等，然后分組原地向上跳，然后再向前跑一小步，再一個個進行過關(guān)練習，并單獨輔導差生。對于一年級的學生來講，只需要他們初步學習立定跳遠的動作，能說出動作名稱和簡單的技術(shù)術(shù)語，能運用雙腳起跳、雙腳著地的技術(shù)方法?？茖W技術(shù)的迅猛發(fā)展。但也存在著一些問題忽略了課后問題。教學中教師一再強調(diào)讀出自己的見解，讀出自己的感情，既是對閱讀的引導，也是對朗讀訓練的指導。有人認為：科普性的文章一般對朗讀指導不必過分要求……我并不同意?！币痪湔归_，讓課堂教學簡單化。同時，靜心思考問題，解決問題。同時，他們也通過上網(wǎng)，知道了作者路甬祥。以上僅是我課后的一些反思，而數(shù)學“課題學習”課，是近年來我國數(shù)學新課程標準中增設的一個嶄新的課題。，允許學生在活動中興趣轉(zhuǎn)移，以滿足學生多種興趣愛好的需求，適應每個學生不同發(fā)展的需要，讓每一個學生都能“動”有所得。它包括必要的資料查找、必要的實情調(diào)查及體驗、必要的教具學具的準備、必要的相關(guān)知識準備。進而發(fā)現(xiàn)為什么學生這樣思考，也就是發(fā)現(xiàn)問題的真正所在。沒有留有足夠的時間讓他們在思考后進行合作交流，若能變“知識課堂”為“生活課堂”，讓他們“邊參與、邊應用、邊體驗、邊評價”貫穿于整個過程之中，應該更能激發(fā)學生探究的積極性。能夠讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，關(guān)注對問題的分析過程，讓學生自己利用已經(jīng)具備的知識分析實例。（4）最后通過鞏固練習，訓練了學生靈活應用函數(shù)的知識解決問題的