新課標(biāo)粵教版3-2選修三13探究感應(yīng)電流的方向1-wenkub.com
2024-12-05 06:48 本頁(yè)面
【正文】 [來源 :學(xué) +科 +網(wǎng) Z+X+X+K] 采用類比教學(xué)變抽象為 具體： 本節(jié)課除了采用常規(guī)的啟發(fā)式、實(shí)驗(yàn) 等 直觀教學(xué)法等，還特別注意利用比喻的方法，尤其對(duì)于楞次定律這一類字?jǐn)?shù)少但難理解和記憶內(nèi)容，教師在師生得出定律之后， 將定律概括成 “增 之 減 之， 減 之 增 之 ” 八個(gè)字 ， 方便了學(xué)生理解和記憶 ，之后又 做個(gè)擬人化的比喻，將 感應(yīng)電流 比喻成一個(gè) 專門與“父母”“對(duì)著干”的“壞孩子” ， 不僅 將抽象的內(nèi)容生動(dòng)具體化，還調(diào)節(jié)了課堂氣氛。 理解： a、從磁通量變化 的角度 [來源 :學(xué) .科 .網(wǎng) ] b、從相對(duì)運(yùn)動(dòng)的角度 對(duì)象 — 原 B、△φ — 感 B— 感 I 教學(xué)效果分析： 關(guān)于本節(jié)課的幾點(diǎn)說明： 在課堂教學(xué)中注重多種能力的培養(yǎng)： 本節(jié)內(nèi)容應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主， 通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)楞次定律。當(dāng)線框的 ab邊在 da、 cb邊上向右滑動(dòng)時(shí)， ab邊中產(chǎn)生的感應(yīng)電流是什么方向的？（從 b到 a） 讓學(xué)生根據(jù)此題的求解過程 —— 1總結(jié)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的步驟 ： 確定研究對(duì)象 查明 原 B的方向，磁通量的 變化情況。 根據(jù)標(biāo)出的磁極方向總結(jié)規(guī)律： 感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 螺
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