三年級(jí)語文夸父追日說課稿及擴(kuò)展資料-wenkub.com
2024-11-09 13:04 本頁面
【正文】 課雖完，思猶在，教學(xué)之路漫漫，“吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)中我會(huì)悉心引導(dǎo)學(xué)生，改掉以往自己代替學(xué)生回答問題的習(xí)慣，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生們先試著說一說，并從中進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，等學(xué)生說的不好或者說不出來時(shí)，再做提示，這樣“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教學(xué)才能大大提高學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。如指導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)法抓關(guān)鍵詞“疏通文意”，引導(dǎo)學(xué)生按照文章思路進(jìn)行記憶背誦，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)技能。這一抹亮色主要體現(xiàn)在：整個(gè)課堂，我注重了引導(dǎo)學(xué)生從初讀、解讀、誦讀、建構(gòu)四個(gè)層面自主學(xué)習(xí)，相互探究，主要圍繞“理文意、品人物、悟情理”的教學(xué)思路開展，條理清晰，教學(xué)有序，較好地達(dá)成了知識(shí)，能力，情感三維目標(biāo)。）6寫一寫：你從故事中想到了什么？四、拓展延伸小結(jié)：課文學(xué)到這里，我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)的精神，希望他的這些精神能在我們每一個(gè)人身上繼承并發(fā)揚(yáng)下去。師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時(shí)，他是這樣想的——師：當(dāng)追得氣喘吁吁時(shí)，夸父還是這樣想的——師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時(shí)，夸父仍然是這樣想的—師：從這里，我們看到了一個(gè)（）的夸父。2：神話故事就是這么神奇。所以得一句一句細(xì)細(xì)地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇非常有趣的神話故事《夸父追日》。②在這些詞語中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是——？“一眨眼、霎時(shí)間”。在以上的理念指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本課內(nèi)容故事淺顯，意義深遠(yuǎn)。自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說中的神奇。本篇神話弘揚(yáng)了一種奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。緊接著，引出課文的題目——夸父追日。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他付出了艱辛的努力，最后獻(xiàn)出了自己的生命。整堂課教學(xué)做到將“讀”貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。語文教學(xué)的最終落腳應(yīng)在“讀寫結(jié)合”上，這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有所感悟的基礎(chǔ)上，對(duì)夸父的自然有話要說，學(xué)生表達(dá)出自己的恩惡心的感受，從而與文本達(dá)成了共鳴。這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞學(xué)生提出的三個(gè)問題“夸父為什么要追趕太陽?”、“夸父是怎樣追趕太陽的?”“夸父死后發(fā)生了什么事?”展開合作學(xué)習(xí)，討論交流，引導(dǎo)學(xué)生借助朗讀，以問題“看到了一個(gè)()的夸父”，循環(huán)反復(fù)三次，從而感悟夸父不怕困難，堅(jiān)定信念的精神。最后，齊讀第一段，學(xué)生說說看到了一個(gè)()的夸父。三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵第一步，圍繞問題：夸父為什么要追趕太陽?展開自讀自悟，在學(xué)生交流中明白：夸父看到人們生活在黑暗和寒冷的世界里，心里十分難過。三年級(jí)，雖然向閱讀教學(xué)過渡階段，但字詞教學(xué)還是占主要成分。要求生字讀正確，句子讀通順。板書并齊讀。初讀課文，感知大意。簡化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦，在誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情讀寫結(jié)合法。體會(huì)夸父追日精神的可貴，交流從故事中得到的收獲。神話故事描述時(shí)所展示出來的作者豐富的想象力應(yīng)該是課文的精髓。三年級(jí)語文《夸父追日》說課稿2教材理解本課位于本冊(cè)教材的第八單元，主題為“民間故事和神話傳說”，學(xué)習(xí)本組教材意在引導(dǎo)學(xué)
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1