【正文】 可能孩子們對(duì)于國(guó)外家庭的生活缺少了解，所以對(duì)于課文中的故事缺少親近感，難以激起心靈的共鳴。在自主感悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的整體效益。做到以文啟人，以情動(dòng)人，以美育人，努力讓孩子通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)語(yǔ)言的美，還原人性的美，享受生命的美。你能代媽媽說(shuō)嗎？，聯(lián)系上下文，自己練說(shuō)媽媽激動(dòng)的話語(yǔ)。）（2）抓住“難過(guò)”一詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)金吉婭的內(nèi)心世界，并通過(guò)與老師的對(duì)話表達(dá)出來(lái)。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，孩子們?cè)摶丶伊耍诨丶业耐局泻⒆觽兊谋憩F(xiàn)怎樣？，抓住“興高采烈”一詞，體會(huì)手足之情?！安⒉?、積攢、卻要、分享、怎么可能”等詞語(yǔ)理解媽媽的擔(dān)心，重點(diǎn)體會(huì)“他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？”這句話所蘊(yùn)含的情意。，在課文中相關(guān)詞句上做上記號(hào)。誰(shuí)能把它讀好？（指名讀課題，正音“給（jǐ）”，讓學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)對(duì)“給予”一詞的理解）請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x一讀這個(gè)課題，想一想，讀了這個(gè)課題以后你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。今天，同學(xué)們也送給了老師一份很好的禮物，那就是你們課堂的精彩的表現(xiàn)，謝謝同學(xué)們，下課！第五篇：給予樹(shù)教案《給予樹(shù)》案例分析教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)美好的情境：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？為什么？（激起學(xué)生回憶春節(jié)歡快的生活）同學(xué)們都非常喜歡過(guò)春節(jié)，西方的小朋友也和你們一樣非常喜歡過(guò)節(jié)，不過(guò)她們不是過(guò)春節(jié)，是過(guò)圣誕節(jié)。（畫(huà)心形）五、課堂小結(jié):孩子們，就讓這棵愿望樹(shù)、感情樹(shù)、愛(ài)心樹(shù)種在我們每個(gè)人的心中吧，做一個(gè)充滿愛(ài)心的人，用愛(ài)去幫助別人、用愛(ài)去溫暖別人，如果人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，人間將永遠(yuǎn)是春天。讀到這里，你從金吉婭身上感受到了的哪些美好的品質(zhì)？多么善良的孩子呀！我們感受到了她的愛(ài)心，感受到了她對(duì)小女孩的同情和體貼。（生默讀，標(biāo)句子）師：金吉婭買了什么？（洋娃娃）她給一個(gè)小女孩買了一個(gè)洋娃娃。師：是啊！每人至少要準(zhǔn)備四份禮物，而只有二十美元，所以媽媽當(dāng)時(shí)的心 情是怎樣的？（擔(dān)心）她擔(dān)心什么？（他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？）生：他們不可能買到很多很好的禮物。生：因?yàn)樗龘?dān)心媽媽責(zé)備。我們先來(lái)看看買了禮物走在回家路上的金吉婭吧。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？生：“給予”是什么意思嗎？生：給予樹(shù)是一種什么樹(shù)？師：有沒(méi)有同學(xué)能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題？（給與、賦于、使別人獲得），太棒了！看來(lái)集體的力量就是大，那給予樹(shù)是一棵什么樣的樹(shù)呢？同學(xué)們想不想知道？那就讓我們一起走進(jìn)課文，相信學(xué)完這篇課文后，你一定會(huì)知道。師：你是從哪里知道這些的？看來(lái)你是一位善于觀察、愛(ài)讀書(shū)的好學(xué)生。五、拓展寫(xiě)話：年僅八歲的小女孩為另一個(gè)素不相識(shí)的小女孩實(shí)現(xiàn)了的夢(mèng)想，你就是那個(gè)如愿以償?shù)男∨ⅲ?dāng)你收到禮物的時(shí)候，你會(huì)對(duì)金吉婭說(shuō)些什么呢？（指名2人）你就是那個(gè)夢(mèng)想成真的女孩，你會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么呢？請(qǐng)大家把要說(shuō)的話寫(xiě)在愛(ài)心卡上，貼到給予樹(shù)上來(lái)吧！讓我們把感謝，把善良，把仁愛(ài)、同情和體貼傳遞給更多人吧！拓展寫(xiě)話，從說(shuō)到寫(xiě)，通過(guò)一些學(xué)生的范說(shuō)帶動(dòng)其他的一些學(xué)生都學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)，同時(shí)在ppt中出示寫(xiě)卡片的格式，可以規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作格式。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們，還送給我們、和，以及一個(gè)陌生女孩。（高興、自豪、驕傲、感動(dòng)、欣慰、開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、激動(dòng)、慚愧、得意、興奮）結(jié)合1+2+3，引導(dǎo)學(xué)生將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用到句子中來(lái)1出示最后一節(jié)：作為媽媽，我感動(dòng)極了。通過(guò)一系列的鋪墊，讓學(xué)生體會(huì)主人公當(dāng)時(shí)的感受。（板書(shū)：同情）情感鋪墊，讓學(xué)生把句子讀得更好！多么可憐的孩子??！現(xiàn)在你就是金吉婭，當(dāng)你來(lái)到熱鬧的商場(chǎng)，來(lái)到這棵寫(xiě)滿心愿的給予樹(shù)下，請(qǐng)你摘下其中的一張心愿卡，告訴大家，小女孩兒寫(xiě)了什么？（指名一人）小女孩的卡片：快樂(lè)的圣誕節(jié)又要到了，可是我總想哭，我沒(méi)爸爸，也沒(méi)有媽媽，我一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃，我要她做我的媽媽，陪伴我、安慰我，讓我不再孤單。）是嗎？我來(lái)讀讀，句子也通嘛！課文中這三個(gè)字是多余的！為什么不能去掉？是這樣?。∥覀円黄饋?lái)讀這句話。通過(guò)，讀，學(xué)生也理解了關(guān)鍵詞語(yǔ)：沉默不語(yǔ)。（2人讀）（預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到你的心事重重，我感受到了金吉婭的沉默）同學(xué)們，對(duì)比著讀更能讀出句子蘊(yùn)含的感情！找一找，當(dāng)金吉婭沉默不語(yǔ)的時(shí)候，哥哥姐姐們?cè)趺礃?？（興高采烈），（演一演）你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。老師請(qǐng)一位同學(xué)讀第三小節(jié)，其他同學(xué)劃出描寫(xiě)金吉婭的句子。二、初步感知課文：看來(lái)，大家的詞語(yǔ)掌握得真不錯(cuò)，那課文讀得怎么樣的？老師也想聽(tīng)一聽(tīng)。詞語(yǔ)脫離了課文的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，存在不少的弊端，所以我對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行了分類，“沉默不語(yǔ)”放在后面聯(lián)系上下文來(lái)理解；“如愿以償”先理解詞素“償”再理解整個(gè)詞語(yǔ)。用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)“沉默不語(yǔ)”教學(xué)難點(diǎn)：感受課文中人物的愛(ài)心真情，體會(huì)善良、仁愛(ài)、同情、體貼的美好情感。背誦課文最后一節(jié)。從字、詞、文三方面對(duì)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。相信我們和金吉婭一樣，都是富有愛(ài)心，富有同情心的孩子，而在我們身邊，生活著一些像小女孩一樣非?？释玫絼e人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛(ài)，而這棵援助中心的“給予樹(shù)”架起了這愛(ài)的橋梁，讓我們一起來(lái)看看，他們的愿望是什么？想一想，我們能夠幫助到他們嗎？（請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)摘下卡片念）第三篇：《給予樹(shù)》教案)《給予樹(shù)》教案[日期：20100507] 來(lái)源： 作者：王淑芬 [字體：大 中 小] 1+2+3拓展小天地：1）由小干部帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)三首古詩(shī)2）世博新聞天天報(bào)結(jié)合拓展的要求請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)三首古詩(shī)，并結(jié)合大隊(duì)部關(guān)于世博主題活動(dòng)的要求，每天要求一位同學(xué)播報(bào)一條有關(guān)世博的新聞。）還有我們，我們每一個(gè)被金吉婭感動(dòng)的人都會(huì)（全班齊讀：緊緊地抱著金吉婭，）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感動(dòng)，激動(dòng)，自豪…...作為哥哥的你也會(huì)（男生讀：緊緊地抱著金吉婭，如果你是金吉婭，此刻跟著媽媽來(lái)到了商場(chǎng)，給予樹(shù)上小女孩的愿望卡片，深深的吸引了你。）.師：是啊，這20美元雖然不多，但是也可以為媽媽和哥哥姐姐買圣誕禮物，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)陌生的小女孩需要幫助的時(shí)候，還是做出了一個(gè)一般女孩不能夠作出的決定，幫她實(shí)現(xiàn)了擁有洋娃娃的愿望?？墒菋寢?，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。）：可是，作為媽媽，她多么希望金吉婭能夠心里想著兄弟姐妹，即便是家庭并不寬裕，也能夠把親情放在自己的心中啊！回到家中，不等媽媽問(wèn)金吉婭，金吉婭就主動(dòng)向媽媽講述了事情的經(jīng)過(guò)，于是媽媽激動(dòng)的擁抱了她。我們一起看看這群孩子（全班齊讀，課件出示3自然段前三句：回家途中，孩子們興高采烈。金吉婭自己都不好意思，所以她怎么樣？（生：沉默不語(yǔ)。：媽媽的擔(dān)心似乎是多余的。（1）讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了100美元，卻要由五個(gè)孩子分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？（2）我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？（3）我（激動(dòng)地）緊緊擁抱著金吉婭。）師：原來(lái)把幾個(gè)詞語(yǔ)串起來(lái)也能概括課文的主要內(nèi)容。第二篇：《給予樹(shù)》教案（一）導(dǎo)入：師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課（學(xué)生齊讀：給予樹(shù)），多音字“給”和生字“予”讀得非常準(zhǔn)確，把這個(gè)詞再讀兩遍。請(qǐng)記住（出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。朗讀。她會(huì)想些什么？（學(xué)生想象）于是，金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到了援助中心。我盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著紅裙子、長(zhǎng)著黃頭發(fā)、頭上帶著紅花的洋娃娃。老師