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愛(ài)與自由讀后感-wenkub.com

2024-11-09 12:53 本頁(yè)面
   

【正文】 這樣,孩子內(nèi)心會(huì)充滿(mǎn)愛(ài),充滿(mǎn)力量,他不會(huì)孤獨(dú),不會(huì)無(wú)助,因?yàn)樗闹兄?,他的父母永遠(yuǎn)愛(ài)著他,是他力量的源泉。同樣是孩子缺少情感滿(mǎn)足的表現(xiàn),家長(zhǎng)把孩子的表現(xiàn)和愛(ài)聯(lián)系在了一起,孩子表現(xiàn)符合家長(zhǎng)期望時(shí),家長(zhǎng)表現(xiàn)的很愛(ài)孩子;孩子表現(xiàn)不符合家長(zhǎng)期望時(shí),家長(zhǎng)表現(xiàn)出失望、生氣、不耐煩。這樣,孩子長(zhǎng)大后,同樣缺乏獨(dú)立性,缺乏決策魄力,缺乏擔(dān)負(fù)責(zé)任的勇氣。在生活中,他會(huì)表現(xiàn)的過(guò)分依戀媽媽、討好媽媽?zhuān)⒆訛榱思议L(zhǎng)的愛(ài)而活著。媽媽可能把愛(ài)當(dāng)成了控制孩子的工具,比如:你如果不好好吃飯,媽媽就不愛(ài)你了;媽媽不喜歡不講衛(wèi)生的孩子;媽媽對(duì)你的表現(xiàn)很不滿(mǎn)意。不小心把事情搞砸后不好意思。不愿意自己決定,讀后感《愛(ài)與自由讀后感》。以下是孩子的一些表現(xiàn),如果孩子有這些表現(xiàn),說(shuō)明家庭教育中有值得改進(jìn)的地方:特別在意大人的評(píng)價(jià)。其次,要做一個(gè)有心人,去仔細(xì)觀(guān)察孩子的所需所想,傾聽(tīng)和交流是很好的橋梁,是拉近我們和孩子距離的彈力帶。第五篇:愛(ài)與自由讀后感“蒙特梭利博士認(rèn)為,兒童的感覺(jué)來(lái)自于內(nèi)部,也就是說(shuō)兒童不是一個(gè)空瓶子,不需要我們成人往里面灌東西,愛(ài)與自由讀后感。就是在孩子能夠主動(dòng)的去思考學(xué)習(xí)的時(shí)候去引導(dǎo)他,這樣得到的效果反而比機(jī)械的重復(fù)要有用的多。在《愛(ài)與自由》這本書(shū)中。就像父母老師,在不斷的給予過(guò)程中去感受愛(ài)。每個(gè)父母都是愛(ài)孩子的,但愛(ài)真的要有方法,做父母的也真的要不斷地學(xué)習(xí)。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是否能夠不斷發(fā)揮和擴(kuò)充自己原有的優(yōu)勢(shì),改善不足。即書(shū)中提到的“愛(ài)的能力”之一。我們都曾經(jīng)是孩子,成年后,我們又有了孩子。鮑愛(ài)琴20138第三篇:愛(ài)與自由讀后感愛(ài)與自由讀后感最近我讀了一本叫做《愛(ài)與自由》的書(shū),它是著名的蒙特梭利教育專(zhuān)家孫瑞雪《愛(ài)和自由——新兒童教育法》的最新版本,.這是一本關(guān)于“愛(ài)”孩子,而不是“教”孩子的書(shū),正如作者所說(shuō):“我愛(ài)孩子們,始終小心翼翼地仰視他們。是體驗(yàn)到成功,還是體驗(yàn)到失敗,還取決于學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度。以前,有句流行很廣的話(huà)“ 考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根。三、摒棄師長(zhǎng)面孔,努力讓孩子感到輕松快樂(lè)雖然學(xué)校里的主要任活動(dòng)是學(xué)習(xí),但老師也要適當(dāng)?shù)亟o孩子們提供游戲的時(shí)間、場(chǎng)所和玩具,做孩子們的朋友,和他們一起玩耍,對(duì)他們的愛(ài)好給予鼓勵(lì)和支持。但孩子的可塑性很大,壞習(xí)慣容易養(yǎng)成,好習(xí)慣也容易培養(yǎng)。當(dāng)他們學(xué)習(xí)或練習(xí)的時(shí)候,要允許他們犯錯(cuò)誤,剛開(kāi)始時(shí)也許做得并不好,但不要去指責(zé)他們,不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。你必須是一條流動(dòng)的河,否則你永遠(yuǎn)無(wú)法感知你的孩子。一個(gè)是孫老師在閔行開(kāi)的,另外一個(gè)是青浦的一個(gè)私立蒙特梭利幼兒園,看看他們的網(wǎng)站,感覺(jué)更像貴族學(xué)校而不是真正的蒙氏幼兒園,哎,到底要怎么樣才能讓寶寶自由的成長(zhǎng)呢?第二篇:愛(ài)與自由讀后感如何給孩子創(chuàng)造好的環(huán)境讀《愛(ài)與自由》有感大自然創(chuàng)造了人,每個(gè)人都不盡相同,每個(gè)人都有自己的個(gè)性,那么什么樣的
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