【正文】 在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，改變自己的觀念，這就是《愛與自由》帶給我的點(diǎn)滴。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不都是學(xué)習(xí)成績(jī)好、考試分?jǐn)?shù)高，就一定體驗(yàn)到成功。四、轉(zhuǎn)變觀念，正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和情感，允許他們有與老師不同的見解。二、學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)小學(xué)階段的孩子由于年齡較小，自我約束和控制的能力較差，很容易受外界音素的影響和干擾，往往會(huì)引起注意力不集中。多給他們一些微笑，多對(duì)他們的努力和成功給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使這種努力和成功是微不足道的。一個(gè)人一旦處在變化中，他就會(huì)像一條河變得有了生機(jī)。上網(wǎng)搜了一下，賣蒙氏教具的不少，但幼兒園似乎只有兩家。這真太可怕了，當(dāng)父母的怎么能這么自私，只想著自己能少辛苦點(diǎn)呢？書里說(shuō)，寶寶是有精神胚胎的，在愛和自由的環(huán)境里，寶寶在6歲之前，就會(huì)通過(guò)自己的各種經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展出獨(dú)立的，追求完美的道德體系和創(chuàng)造力出來(lái)。聽著悠揚(yáng)的《綠袖子》，時(shí)不時(shí)抬頭看看寶寶熟睡的可愛的臉，覺得特別幸福和平靜。我們家長(zhǎng)想一想，你們有沒(méi)有以下的感受，和你們兒童時(shí)代的家庭教育有沒(méi)有關(guān)系呢？承擔(dān)責(zé)任時(shí)，心理壓力特別大渴望得到別人的注意和愛，但不愿意主動(dòng)表達(dá)做決策時(shí)優(yōu)柔寡斷，并伴隨著焦慮感不重視自己內(nèi)心的感受，在意別人的看法和世俗的眼光內(nèi)心虛弱，覺得缺乏力量去應(yīng)付生活，面對(duì)世界害怕孤獨(dú)傾向于控制別人、控制孩子對(duì)別人，缺乏發(fā)自內(nèi)心的愛和關(guān)心無(wú)法做到心胸寬廣是否和括弧中的兒童經(jīng)歷有關(guān)呢？承擔(dān)責(zé)任時(shí)，心理壓力特別大（小時(shí)候被安排，被控制，無(wú)法自己選擇、做決定，生活、學(xué)習(xí)完全依靠父母的安排）渴望得到別人的注意和愛，但不愿意主動(dòng)表達(dá)（父母的情緒不穩(wěn)定，對(duì)自己經(jīng)常表現(xiàn)出失望、生氣、不耐煩）做決策時(shí)優(yōu)柔寡斷，并伴隨著焦慮感不重視自己內(nèi)心的感受，在意別人的看法和世俗的眼光（父母以不愛相威脅，要求孩子按照自己的要求去做；父母習(xí)慣于替孩子做主，強(qiáng)迫孩子聽自己的話，很少問(wèn)孩子是怎么想的）內(nèi)心虛弱，覺得缺乏力量去應(yīng)付生活，面對(duì)世界（父母很少直接通過(guò)語(yǔ)言和擁抱表達(dá)愛）害怕孤獨(dú)（在父母的扶助、控制下長(zhǎng)大）傾向于控制別人、控制孩子（小時(shí)候被父母控制）對(duì)別人，缺乏發(fā)自內(nèi)心的愛和關(guān)心（小時(shí)候情感沒(méi)有得到滿足）無(wú)法做到心胸寬廣（小時(shí)候父母苛責(zé)自己）第四篇：《愛與自由》讀后感說(shuō)實(shí)話，讀這本書之前沒(méi)有聽過(guò)孫瑞雪的名字，為什么會(huì)買它，也已經(jīng)忘了。這會(huì)給孩子一個(gè)混亂的印象，他不知道家長(zhǎng)是不是真的愛他，他不知道家長(zhǎng)在什么情況下愛他，他對(duì)家長(zhǎng)的愛缺乏信心，他害怕家長(zhǎng)對(duì)他失望，害怕家長(zhǎng)不高興。凡事請(qǐng)示家長(zhǎng)。這樣的孩子長(zhǎng)大后會(huì)繼續(xù)尋找愛，他擔(dān)心別人不愛他，擔(dān)心別人不高興，他做不到為自己活，他做不到內(nèi)心充滿力量。媽媽并沒(méi)有給孩子灌輸一個(gè)信念：媽媽永遠(yuǎn)愛他，媽媽永遠(yuǎn)在他身邊。孩子不小心打壞東西、弄臟環(huán)境、浪費(fèi)食物，經(jīng)常會(huì)招致大人的批評(píng)，這會(huì)讓他覺得自己經(jīng)常犯了錯(cuò)誤，其實(shí)他是無(wú)意的，他也不是不小心，孩子的每個(gè)行為背后都有一個(gè)正確的動(dòng)機(jī)，比如孩子不想吃飯，想去看電視，他的動(dòng)機(jī)絕不是不吃飯、損壞自己的健康，只是他覺得看電視更好玩兒，他想去探索他好奇的東西；再比如，孩子打壞了東西，他的動(dòng)機(jī)絕不是破壞這個(gè)東西，他只是好奇，他想研究明白這個(gè)東西；所以在任何時(shí)候都不要責(zé)怪孩子、呵斥孩子，要告訴他：沒(méi)關(guān)系，你只是不小心，爸爸媽媽不會(huì)生氣的。在穿衣、學(xué)習(xí)等生活各個(gè)方面，依賴家長(zhǎng)安排，如果家長(zhǎng)不安排，會(huì)焦慮和無(wú)所適從。如果大人否定，孩子會(huì)傷心，甚至?xí)?。第三，成人是孩子的榜樣，老生常談到”言傳不如身教”，孩子就是鏡子反照著成人的言行舉止，因此，我深感自己肩上責(zé)任的重大?！薄皟和蔷翊嬖谖?，兒童將按照預(yù)定好的內(nèi)在蘊(yùn)藏著一種強(qiáng)大的精神能量和潛能，他的發(fā)展不需要成人給他增加什么新的內(nèi)容，只需提供發(fā)展的環(huán)境和條件。在這么一個(gè)簡(jiǎn)單的教育過(guò)程中，母親所施與的愛是無(wú)私的，是大量的，但相對(duì)的在孩子眼中就是種呶呶不休的干擾。提到過(guò)這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)，就是一位媽媽在她孩子很小的時(shí)候開始指著書，指著身邊的事物教他認(rèn)字，但是收效甚微。有人說(shuō)愛是種束縛。一個(gè)是孫老師在閔行開的，另外一個(gè)是青浦的一個(gè)私立蒙特梭利幼兒園，看看他們的網(wǎng)站，感覺更像貴族學(xué)校而不是真正的蒙氏幼兒園，哎，到底要怎么樣才能讓寶寶自由的成長(zhǎng)呢？第二篇：愛與自由 讀后感愛與自由愛可以給予，愛可以接受。這是我之前不曾想到的，但是思考之后，我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的，人是如此神奇的動(dòng)物，那么小的寶寶從出生開始，小小的身體就按照神秘而精確的生物鐘在生長(zhǎng)，他當(dāng)然也會(huì)有天生的精神胚胎，指導(dǎo)他想著完美的目標(biāo)形成目標(biāo)和意志力?？吹剿f(shuō)在中國(guó)，很多聲稱愛寶寶的爸爸媽媽，都在不知不覺中扼殺了寶寶的自由，就覺得特別悲哀。估計(jì)是之前歷次計(jì)劃要寶寶的時(shí)候，從哪里看到了相關(guān)的介紹，一時(shí)心血來(lái)潮就買了。我覺的現(xiàn)在中國(guó)的早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)把蒙氏教育當(dāng)成是萬(wàn)能的，已經(jīng)有些脫離了愛和自由的原則。這個(gè)才是教育的最終目的。在蒙錯(cuò)理念中，一切都要為了心靈讓步。而這種自我發(fā)展基于感覺之上，從感覺中發(fā)展并由感覺伴隨著?！稅叟c自由》的讀后感5近些天，翻閱了孫瑞雪的書《愛和自由》，讓我明白了，愛孩子就要給他充分的自由，當(dāng)然，這樣的自由是建立在紀(jì)律的基礎(chǔ)上的。他們沒(méi)有意識(shí)到，父親在子女的成長(zhǎng)中起著不可替代的作用。好像看孩子只是當(dāng)媽的事情，他們不需要參與。這位媽媽跟女兒說(shuō)話的語(yǔ)氣就像一位嚴(yán)厲的體育教練，不像一位母親，生硬，沒(méi)有感情，簡(jiǎn)直不顧及女兒的感受，甚至還因?yàn)榕畠簞?dòng)作的不協(xié)調(diào)而嗤嗤笑了一下。在一個(gè)小妹妹面前被媽媽以教訓(xùn)的口氣教授蕩秋千，一定讓她很傷自尊。再往前伸，往后縮。他只是想用魚網(wǎng)嘗試一下，卻被橫加阻止了，而他的媽媽對(duì)此毫無(wú)知覺。他媽媽看見后迅速過(guò)來(lái)說(shuō)，孩子，這魚是讓釣的，不能用手撈?！吧裼巍敝负紒y想，想的跟做的不一樣。不時(shí)對(duì)自己的教育行為進(jìn)行比照。另外，現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子是寶貝的不得了，舍不得讓孩子們自己穿衣服，自己穿鞋，自己吃飯，一來(lái)嫌孩子慢，二是覺得孩子還小不會(huì)，干脆一