愛和自由讀后感[5篇范文]-wenkub.com
2025-04-12 14:22 本頁面
【正文】 一（ 8）班賈雯馨家長朱霖霖 。我們學(xué)習(xí)的方法多了，也許就能找到一套適合自己孩子快樂成長和學(xué)習(xí)的方法。 我覺得是我們家長間接地把孩子的學(xué)習(xí)變成了一件痛苦的事，如果一件事情被認(rèn)為很痛苦，那么就會(huì)加深事情的解決難度。 這些天我通過讀書一直在反思：為什么我的孩子不能高效的學(xué)習(xí)，為什么我們父母要暴躁地教育、輔導(dǎo)孩子？這樣的環(huán)境、這樣的教育，對孩子是不是一種傷害？對我們親子關(guān)系是不是一種傷害？這個(gè)答案無疑是肯定的。媽媽更是變成督促孩子學(xué)習(xí)的復(fù)讀機(jī)。我應(yīng)該試著像書中說的一樣，給予孩子更多的自由。 親愛的老師們讓我們尊重孩子，理解孩子，熱愛孩子，讓他們充滿快樂，我們給與孩子愛與自由，孩子就能給我們帶來一個(gè)美好的未來。中國很多父母都喜歡把自己很多觀念強(qiáng)加到自己的孩子身上，把自己的很多遺憾和未曾實(shí)現(xiàn)的夢想寄托在自己的孩子身上，希望孩子有朝一日能成為自己夢想中的那一個(gè)，孩子背負(fù)著父母沉重的寄托，生活的好累， 真的能理解孫老師曾說過的“同情兒童的苦難” !讀過這本書的父母應(yīng)該都有所收獲，能更寬容面對發(fā)生在孩子身上的每件事，從孩子的立場為孩子著想，從而更理解他們的想法，理解是溝通的最直接的橋梁。 自由，又是什么 ?人人都在追求自由，可是對“自由”的定義和“愛”一樣，是沒有確切答案的，翻了翻字典，自由的定義在不同的領(lǐng)域又是不同的，簡單地說在心理學(xué)上，自由是按照自己的意愿做事。 第四篇：《愛和自由》讀后感 《愛和自由》讀后感 教育教學(xué)中教師眼里要有一面欣賞性的鏡子，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，就用凹透鏡看，那么就會(huì)多一些寬容、理解；當(dāng)孩子有了進(jìn)步時(shí)，就用凸透鏡看，那么就會(huì)有更多欣賞、信任。 如何打通與孩子的溝通通道，讓溝通變得有效，我想，首先是要彼此理解吧。平時(shí)，特別拿課時(shí)出來學(xué)習(xí)語言知識(shí)他們也不一定有如此高漲的熱情，好糾結(jié)。一方面就是他在感覺的時(shí)候，我們破壞了他 的感覺；另一方面就是當(dāng)兒童感覺到的時(shí)候，我們沒有把詞語同他內(nèi)在的感覺及時(shí)配上對。 這本書從蒙特利說的角度詮釋了如何讓孩子“自由成長”，或者說更貼切的應(yīng)該是“自主成長”。姐姐不好意思地笑了笑，而我卻笑不出來：小女孩的老師到底對她做了什么，以至她竟然如此害怕老師？ 這件事也許是個(gè)案，但確實(shí)讓我在一段時(shí)間之內(nèi)對中國的幼兒教育產(chǎn)生了擔(dān)憂。 關(guān)于兒童，連弗洛伊德這樣的大師所言也未必正確，我們普通人就知之 更少了！不過，作者的這一觀點(diǎn)，我倒是深表贊同。 愛與自由同樣重要，我們要把愛帶給每個(gè)孩子，同時(shí)，也要適當(dāng)放手給孩子們自由，只要多加引導(dǎo)和寬容，學(xué)會(huì)理解孩子、懂孩子，我相信在這種環(huán)境中長大的孩子，肯定 也會(huì)快樂、堅(jiān)強(qiáng)、充滿創(chuàng)造力和勇氣。第三，成人就是孩子的榜樣。 我們這一代人大多數(shù)是在指責(zé)中長大的，此刻我們忘記了自我的童年，忘記自我童年的故事，忘記自 我童年的愿望，忘記自我被束縛后慢慢被磨蝕的、沒有個(gè)性的痛苦 !這是我們的遺憾，因此，我們就更應(yīng)讓我們周圍的環(huán)境充滿愛、自由與溫情，對寶貝更應(yīng)用心去關(guān)愛，彌補(bǔ)我們的遺憾?！笔堑模杏脝??這是愛嗎 ? 你每天總在埋怨他、責(zé)備他、訓(xùn)斥他，百分之七十的語言都是否定的語
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