【正文】 （師借助板書(shū)，把最后一小節(jié)說(shuō)出來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)讀一讀）四、課堂小練筆剛才我感受到了波濤洶涌、濁浪排空的黃河，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風(fēng)采，此時(shí)，你想對(duì)可敬可佩的艄公說(shuō)些什么呢？ 艄公，我想對(duì)你說(shuō)?總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河的主人智慧、機(jī)敏的風(fēng)采，而且領(lǐng)悟了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理?！耙仓挥惺坏绞谎蚰敲创蟮捏w積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋”四、感受艄公主人公風(fēng)采師：是啊，在這樣的黃河上，那么小，那么輕的羊皮筏子，居然上面還有這么多人，這么重的物，如果你此時(shí)站在黃河邊，你看到羊皮筏子上在黃河的風(fēng)浪里顛簸哩！你看他們?nèi)綦[若現(xiàn)，忽左忽右，好像只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)吞沒(méi)，多驚險(xiǎn)??！這時(shí)，你看了心里怎么樣？詞語(yǔ)積累。三、感受羊皮筏子的小而輕再次出現(xiàn)中心句：同學(xué)們，艄公就是在這樣萬(wàn)馬奔騰的黃河上卻能如履平地，這“如履平地”是什么意思？像在平地上行駛一樣輕松自如，他只是借助什么交通工具??？生：羊皮筏子現(xiàn)在，讓我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下黃河上特殊的交通工具？羊皮筏子（放視頻）這就是黃河上最古樸，最原始的交通工具。（1）你能不能說(shuō)說(shuō)你看到什么樣的黃河。出示:他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從黃河的險(xiǎn)、羊皮筏子的小而輕、乘客的從容來(lái)感受黃河主人公勇敢、鎮(zhèn)靜的風(fēng)采。３、理清課文條理：一（１－４）二（５－６）三（７－８）五、質(zhì)疑問(wèn)難：如果是詞語(yǔ)方面的，當(dāng)堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。三、交流讀書(shū)情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語(yǔ)：１、指名分讀課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）２、請(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：１、板書(shū)“黃河”，指名說(shuō)說(shuō)黃河給自己留下了怎樣的印象。２、收集黃河的圖片，制作課件。第二課時(shí)：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)自己解決。５、能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概?！獝?ài)迪生”（讀三遍！）蘇教版《黃河主人》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）艄公憑什么克服這些困難的？是一根不粗不細(xì)的竹篙，一只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的羊皮筏子？生：不！師：那是憑什么？生：勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏！生：更憑著他的沉著！生：更憑他豐富的經(jīng)驗(yàn)！（3）這樣的艄公讓我們不由得肅然起敬，忍不住要來(lái)贊頌他。他非常鎮(zhèn)定，不慌不忙。四、領(lǐng)略艄公的風(fēng)采在那波濤洶涌的黃河中，有這令人提心吊膽的羊皮筏子，你敢乘座嗎？老師我可不敢！乘客敢嗎？讀句子。師：如此懸殊的對(duì)比，誰(shuí)都要為它捏把汗。讀到這兒，你見(jiàn)到了怎樣的情景？生：我好像看到六個(gè)小黑影，一會(huì)兒被波浪送到半空，一會(huì)兒又墜到谷底。師：真危險(xiǎn)哪！你能讀出這種危險(xiǎn)來(lái)嗎？生2：朗讀。師：進(jìn)步很大，點(diǎn)出“那么小，那么輕”，“小小的，整個(gè)兒”，這么一讀，就讓我們感覺(jué)到在萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的黃河上，羊皮筏子越發(fā)顯得小而輕，還有誰(shuí)想讀？生：讀。生：從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，好像只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。黃河每天都是這樣奔騰不息，掀起萬(wàn)丈狂瀾，它那磅礴的氣勢(shì)令人震驚，令人折服。指名說(shuō)、出示、齊讀末句二、體驗(yàn)黃河的壯美“驚濤駭浪”你知道這是怎樣的浪濤？給你什么感覺(jué)？那又高、又大、又兇猛的黃河看得作者袁鷹膽戰(zhàn)心驚、提心吊膽！那么，什么使作者膽戰(zhàn)心驚，他又為什么提心吊膽呢？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文的1—5自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己的理解。憑借具體的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟只要勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。）（３）之所以乘客能談笑風(fēng)生，那是因?yàn)樵僮x——（生第三次讀最后一小節(jié)。（５）這樣的羊皮筏子想去看看嗎？（屏幕顯示羊皮筏子）很小，大約20來(lái)斤，如果讓你坐在上面，你敢嗎？二、展現(xiàn)人物情態(tài)映襯信賴(lài)心理１、現(xiàn)在老師要問(wèn)一問(wèn)，皮筏上的乘客和這位同學(xué)憑什么能談笑風(fēng)生？（因?yàn)轸构泻芎玫恼品ぜ夹g(shù)，乘客們對(duì)艄公很信任。剛才同學(xué)們說(shuō)的都是自己的感受，是同學(xué)們讀了課文后體會(huì)到的，我覺(jué)得應(yīng)該通過(guò)朗讀展示出來(lái)，好嗎？先自己讀一讀，一會(huì)來(lái)展示你們朗讀的精彩。打開(kāi)書(shū)本，讀讀25小節(jié)。）看到這樣的畫(huà)面，你們一定有話(huà)要說(shuō)，想說(shuō)什么嗎？（出示填空：“這就是（）的黃河！”）是的，剛才同學(xué)們說(shuō)的都是一些真切的感受，真切的感受最能震撼我們的心靈！讓我們一起再去回味一下上節(jié)課讀到的一句話(huà)。由對(duì)艄公的敬仰和贊頌內(nèi)化為自我要求。艄公就是千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的代表。這就是艄公，我們肯定有許多話(huà)想對(duì)這位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人說(shuō)。袁鷹是著名的作家，他是怎樣寫(xiě)這篇文章的呢？他用“黃河的主人”做題目，先寫(xiě)（黃河），又寫(xiě)（羊皮筏子），再寫(xiě)（乘客），寫(xiě)乘客時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地介紹了艄公，為什么這么寫(xiě)？總結(jié)：這是一種對(duì)比襯托的寫(xiě)法，小小的羊皮筏子能在滾滾的黃河中鼓浪前進(jìn)，乘客還能如此的談笑風(fēng)生，無(wú)不反映出艄公的機(jī)智勇敢。出示 “我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。這樣的羊皮筏子，你敢坐嗎？你害怕嗎？羊皮筏子上的乘客是否也這樣害怕呢？請(qǐng)默讀7小節(jié)，邊讀邊把文中描寫(xiě)乘客的語(yǔ)句劃下來(lái)。讀??這就是那令人膽戰(zhàn)心驚的羊皮筏子。齊讀?！鞍　庇衅渌淖x法嗎？再指名讀。對(duì)他的朗讀有什么建議？再指2人讀，齊讀。指名回答。評(píng)價(jià)：你的心跳還不曾加速，看來(lái)還不夠膽戰(zhàn)心驚。你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？（波浪滔天、渾黃的河水咆哮著沖向下游、巨浪拍打巖石的聲響）播放錄象，師朗讀第一節(jié)。３、理清課文條理：一（１－４）二（５－６）三（７－８）五、質(zhì)疑問(wèn)難：如果是詞語(yǔ)方面的，當(dāng)堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。三、交流讀書(shū)情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語(yǔ)：１、指名分讀課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）２、請(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：１、板書(shū)“黃河”，指名說(shuō)說(shuō)黃河給自己留下了怎樣的印象。２、收集黃河的圖片，制作課件。第二課時(shí)：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)自己解決。５、能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。第二篇：《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。這句話(huà)說(shuō)明艄公駕駛技術(shù)高超。同桌的、鄰桌的，討論討論。2．第五次自主學(xué)習(xí)、以學(xué)定教（二）聚焦乘客，感情朗讀，感受“談笑風(fēng)生”（出示自學(xué)指導(dǎo)5）假如讓你乘坐這樣的羊皮筏子在滾滾黃河上漂流，你敢嗎？筏子上的乘客是怎樣的表現(xiàn)？默讀課文畫(huà)出有關(guān)的句子。此時(shí)你就是上面，你敢不敢？說(shuō)說(shuō)你有什么感受？讀出你的感受，注意讀好“也只有??卻??而且??還”這個(gè)句式，突出羊皮筏子的小和載人、載