【正文】 如此由樂而悲而思而恨，構(gòu)成全詩的感情脈絡(luò)，其間因果關(guān)系密切而分明。次寫兵變妃死，悲劇鑄成，玄宗腸斷。然而文學(xué)作品的價值并不止于“主題”。明明是悲劇，卻又那樣超脫，實為浪漫與古典兼?zhèn)涞慕^妙典型。評解這是一首著名的長篇敘事詩，以“長恨”為中心，生動地描繪了唐玄宗、楊貴妃纏綿悱惻的愛情故事及悲劇結(jié)局。通過“盡”對“天長地久”的否定，極度夸張地寫出了“恨”之永。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期 雖然天長地久，也會有窮盡時，而這生離死別的綿綿長恨，卻永遠不會有了結(jié)的時候。玄宗紀(jì)》無一次于夏日炎暑時幸驪山。“七月”以下六句，為作者虛擬之詞?！捌咴缕呷铡?，為牛郎織女一年一度相會之時。故具有反諷效果。以物之兩半相合喻夫妻合諧，或以兩半之分喻兩情懸隔，這種寫法由來已久。但教心似金鈿堅，天上人間會相見惟有拿出當(dāng)年與君王恩愛時所得的舊物略表深情，請求道士把這鈿盒、金釵帶回君王前。此二句道出生死隔絕，為開啟下文著筆。愛情屬于短暫的過去，未來屬于無盡的孤寂?！皟伞迸c“一”相互映襯，分別加強“別”和“渺茫”的效果。“淚闌干”應(yīng)以“春帶雨”，寫楊妃珠淚潸然之貌。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨?！跋绿脕怼焙魬?yīng)上文“珠箔銀屏迤邐開”?！般y屏”，飾銀的屏風(fēng)。“九華帳”，繡飾華美的帳子。這里都是借指楊貴妃在仙山的侍女。“金闕”，黃金裝飾的宮殿門樓。中有一人字太真，雪膚花貌參差是其中有一位仙女名叫太真，她雪一樣的肌膚，花一樣的容貌，看起來很像要尋找的貴妃。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子忽然聽說東海之上有座仙山，坐落在虛無縹緲的云海間?！皟商帯迸c“皆”、“茫茫”與“不見”相互作用，加強了否定與絕望的語氣。“下”之后承上省一“窮”字。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。前言生人不得見，期之以夢，而夢中相逢的希冀也屬鏡中之花，事情至此依稀“山窮水復(fù)疑無路”，但接下來卻“柳暗花明又一村”。司馬相如與卓文君相愛的故事就發(fā)生在這里。這兩句語調(diào)酸楚動人，有濃重的抒情氣氛，為下文作好了鋪墊。一“暖”一“寒”，是自然界變遷所致，更是人事變遷的結(jié)果。“翡翠衾”，布面繡著翡翠鳥的被子?！靶呛印保y河。“鐘鼓”，報時的工具，所謂晨鐘暮鼓是也?！疤舯M”，是說夜已深了，燈草即將挑盡，它表示一種結(jié)果，也暗示一個過程，即一直挑至終了。螢火蟲的微弱光亮與無邊的暮色形成強烈的對比，使本已空曠的大殿更覺昏暗。一盞孤燈相伴，燈草挑盡，仍然輾轉(zhuǎn)難眠。后亦以“椒房”為后妃的代稱。時間的流逝、人事的流轉(zhuǎn)、今昔變遷之慨，已意在言外。唐玄宗回京后，先住在南內(nèi)。這兩句用凄涼的氣氛、環(huán)境，烘托出李隆基居處的荒涼冷落和后期生活的痛苦孤獨、百無聊賴。春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時 熬過了春風(fēng)拂面、桃李盛開的夜晚，卻難度秋風(fēng)秋雨吹打梧桐落葉的時日。那荷花就像貴妃美麗的面容，柳葉就似她的雙眉，面對此景，叫人如何不傷心落淚？“太液”、“未央”，是對“池苑”的具體申說。即將回到失而復(fù)得的京城，本該快馬加鞭，然而玄宗悵然若失，意趣全無，只因美人已去，其他一切似已無足輕重，正所謂“不愛江山愛美人”?！榜R嵬坡”，在今陜西省興平市西，即“西出都門百余里”所指之地。馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處馬嵬坡下，楊妃葬身之處，空有荒涼的泥土，再也見不到她美麗的容顏。上（明皇）既悼念貴妃，采其聲為《雨霖鈴》曲，以寄恨焉?！靶袑m”，皇帝外出時臨時居住的宮室。以美麗的自然景色，反襯回腸蕩氣的相思之情。明皇逃蜀，并未經(jīng)過，這里也是泛用典故。從春天到秋天，李、楊愛情也走向悲劇。據(jù)歷史記載，玄宗幸蜀并不經(jīng)過劍門關(guān)。黃埃散漫風(fēng)蕭索，云?？M紆登劍閣秋風(fēng)瑟瑟，卷起漫天黃塵，君臣們歷盡艱辛，通過盤旋曲折、高入云宵的棧道，才抵達劍閣。君王掩面救不得，回看血淚相和流一代君王，面對此狀，只能掩面痛哭，卻無法挽救；回頭眷顧，禁不住血淚交流。這些都是“花鈿”的具體種類?！盎ㄢ殹?，用金翠珠寶等制成的花朵形首飾?！毙谥缓妹吡κ堪奄F妃帶到佛堂，將她勒殺。楊國忠還沒來得及答復(fù)，軍士就大呼：“楊國忠與胡虜謀反！”在逃跑中，楊國忠被軍士殺死?！岸昝肌保局该琅拿济?，后借指美女，此處指楊貴妃?！鞍儆嗬铩?，指馬嵬距長安一百多里。從京城西門逃出，兩天才走了不過一百余里，來到馬嵬坡。“六軍扈從者，千人而已”，情況本來十分狼狽，可是寫到詩里，就和歷史不一樣了?！拔髂闲小?，指逃亡四川。樂曲著意表現(xiàn)虛無縹緲的仙境和仙女形象，天寶后曲調(diào)失傳?！捌啤?，古樂舞曲中有“入破”，這里指破壞。至此，全詩的節(jié)奏和筆調(diào)，頓時由纏綿婉轉(zhuǎn)，變?yōu)閯沤】旖?。楊貴妃傳》載：“太真姿質(zhì)豐艷，善歌舞，通音律?！绑P宮”，驪山上的宮殿，即華清宮。驪宮高處入青云，仙樂風(fēng)飄處處聞驪山的華清宮，高高地聳入云霄；美妙動聽的音樂，隨風(fēng)飄蕩，處處都能聽到。白居易如此寫，目的很明確，仍是為了顯示李隆基對楊妃的寵愛之至，以及由此產(chǎn)生的社會影響?！傲型痢?，即裂土，封有爵位和食邑（分封土地）。真是令人羨慕呀，一家門戶盡生光彩。這里是指楊貴妃的住所。春天是萬物萌動的季節(jié)，是人的情欲勃發(fā)的季節(jié)。一句之中，用大小迥異的兩個數(shù)字，形成對立之勢，給詩句增添了表現(xiàn)力?！薄耙箤Ｒ埂敝敢挂褂蓷铄蝗霜氄际虒嬛畽C。“承歡侍宴”，據(jù)《新唐書因為圣明君主親躬政事，日夜操勞猶恐有失，決不會貪睡而“不早朝”。從此以后，君王再也不上早朝聽政了。參以下文“芙蓉如面柳如眉”、白居易《上陽白發(fā)人》“臉?biāo)栖饺匦厮朴瘛?、《感鏡》“自從花顏去，秋水無芙蓉”、《簡簡吟》“色似芙蓉聲似玉”等詩，則知此處不單單寫帳，而有以帳上“芙蓉”與帳里“芙蓉”相比映之意?！敖鸩綋u”，古代貴族婦女的一種首飾。寫云雨歡會，不帶色情，而以含蓄麗辭狀之，是高明處。唐貞觀十八年（644）建湯泉宮，咸亨二年（671）改名溫泉宮，天寶六載（747）擴建后改名華清宮。碩人》“膚如凝脂”。春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂 寒冷的初春，皇帝賜她到華清池沐浴，柔滑的溫泉水浸潤著她美玉似的肌膚。這里，“一”和“百”形成映襯，又和“六宮”形成對比。白居易并非單純地批判李、楊的愛情，他是要讓他們的愛情建立在純潔真摯的基礎(chǔ)上，從而體會那一份由愛情毀滅愛情的無可奈何的感傷。二十二歲時，玄宗欲納為妃，懾于公媳名分，將其度為女道士，住太真宮，道號太真。楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識楊家有個女兒，剛剛出落成人，嬌養(yǎng)在深閨里，無人有幸相識。寧不知傾城與傾國，佳人難再得?！皟A國”一詞，本來指能夠使全國人為之傾倒的美色。白居易由此被呼為“《長恨歌》主”。一天，他與在當(dāng)?shù)亟Y(jié)識的秀才陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺，談起五十多年前的天寶往事。臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。風(fēng)吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。金闕西廂叩玉扃，轉(zhuǎn)教小玉報雙成。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共？ 悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢。西宮南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃。君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情?；ㄢ毼?zé)o人收，翠翹金雀玉搔頭。漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。春宵苦短日高起，從此君王不早朝?；仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無顏色。感謝各位老師的聆聽，希望您能留下寶貴的意見，我愿意傾聽大家的指正。七、說開發(fā) 相關(guān)配套資源開發(fā)有作者簡介資料課內(nèi)資源 經(jīng)典古詩詞名句《長恨歌》中的語句八、說得失得：從整個教學(xué)流程看，有效運用了四步導(dǎo)學(xué)法，教學(xué)目標(biāo)集中單一，避免蕪雜，可操作性強，條理清晰，重難點突出。整個過程體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、說板書板書是本堂課重要內(nèi)容的簡潔呈現(xiàn)。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。（三）劃分任務(wù)，合作探究劃分并明確各小組的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，學(xué)生通過分組討論，更深入的體會文意，抓住關(guān)鍵詞，教師在每一步認真引導(dǎo)，恰當(dāng)點評，適時鼓勵，使學(xué)生充分了解作者對景物的描寫以及人物形象的塑造，在此基礎(chǔ)上把握詩歌的主旨。（二）初讀感知，把握主旨閱讀是一個心靈與另一個心靈的對話，是讀者對作者靈性的認知。四、說教學(xué)設(shè)計（一）情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)興趣是最好的老師，學(xué)生喜聞樂見，教學(xué)效果才能顯著。第三步，劃分任務(wù)，合作探究。第一步，情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。但高二學(xué)生水平參差不齊，要以優(yōu)促差，促進同學(xué)之間的互幫互學(xué)，加強小組之間的合作。本課的重難點：運用“以意逆志”、“知人論世”的方法分析詩歌主旨?！堕L恨歌》是人教版高中語文選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元的第一首詩歌，并且作為這一單元的賞析示例，可以說是這個單元最重要的一篇詩歌，我們應(yīng)該精講細講，既要從詩歌本身出發(fā)，又要兼顧高考中的一些考點，并且學(xué)會運用“知人論世”來分析詩歌的主題。以上是我對本課的一些教學(xué)設(shè)想，敬請各位同仁批評指正。、布置作業(yè)、拓展思考播放由陜西旅游集團公司創(chuàng)作的大型同名歌舞劇，布置思考性問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力：假若唐明皇一手締造的開元盛世沒有終結(jié)，他依舊能夠呼風(fēng)喚雨，那么他和楊貴妃的愛情將會走向何方呢？還會不會成為詩人筆下的千古傳奇？六、教學(xué)反思道家云，“至法乃無法”。全篇一個“恨”字，實際上也就是一個“情”字，寫一對情侶相愛之誠，相愛之專，生生死死，此志不移。2．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌主題：（1）諷喻說（2）愛情說（3）雙重主題說 、藝術(shù)特點、寫作特點分析提問：這首詩最令你感動的是什么？想想看，白居易用了什么樣的寫作技巧使你感動？（1）情節(jié)曲折多變①現(xiàn)實情節(jié)和想象情節(jié)結(jié)合，富有傳奇和浪漫色彩。1．讓學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩句，糾正字詞讀音。五、教學(xué)過程我將教學(xué)過程細分為音樂導(dǎo)入、背景介紹；整體感知、把握內(nèi)容；自由討論、思索主題；藝術(shù)特點、寫作技巧；課堂小結(jié)、深化主題；布置作業(yè)、拓展思考等六步驟，并安排了每步驟所需的具體時間。三、教學(xué)目標(biāo)從本詩特點和學(xué)生心理認知特點出發(fā)，我把教學(xué)目標(biāo)具體分為知識技能、情感態(tài)度與價值觀兩方面目標(biāo)。由于詩中的故事、人物是真實復(fù)雜的現(xiàn)實藝術(shù)化再現(xiàn)，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。今天我說課的篇目是《長恨歌》。白居易主題：諷喻說、愛情說、雙重主題說鑒賞方法：1還原詩句意思2點出詩句所運用的手法3寫出表達效果4寫出感情七、效果預(yù)測通過朗讀品味掌握詩歌大意，為深一層理解詩歌奠定基礎(chǔ)。5在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。通過美景寫哀情。、學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩句。并且學(xué)會答這種鑒賞題方法：先表明觀點，再針對自己的觀點進行分析。此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌主題：（1）諷喻說。（發(fā)展學(xué)生語言概括能力，從整體上把握本詩內(nèi)容，理清思路。問題：此兩首詩歌詠的是誰？兩位詩人對此事的感情傾向是什么？（此問題有助于后文中理解詩歌的主題）同樣白居易也對此事進行過歌詠，今天我們學(xué)習(xí)他的《長恨歌》。請學(xué)生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句（鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)知識）、介紹創(chuàng)作背景。本課是詩歌，既要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌結(jié)構(gòu)內(nèi)容，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在討論中交流，在合作中探究，真正成為課堂的主體。依據(jù)：鑒賞一首詩歌最重要的就是通過形式把握內(nèi)容，即詩歌的主題，而本詩的主題思想歷來爭論不休，因此啟發(fā)學(xué)生在此處展開討論，提高學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。⑵感受詩歌宛轉(zhuǎn)動人，纏綿悱惻的藝術(shù)魅力。過程與方法⑴理解本詩情、事、景互相交融的藝術(shù)手法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，從本節(jié)課的特點和高二學(xué)生的心理認知特點出發(fā)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點。學(xué)生之前學(xué)習(xí)過《琵琶行》，因此對于作者的經(jīng)歷、地位及文學(xué)主張有一定的了解。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。以上是我對本課的一些處理方法，敬請各位評委老師指導(dǎo)！長恨歌說課稿4我說課的篇目是《長恨歌》。六、板書設(shè)計長恨歌唐4玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。：1歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。1. 告訴學(xué)生鑒賞句子的方法：1還原詩句意思2點出詩句所運用的手法3寫出表達效果4：蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情寫唐玄宗面對蜀地青山綠水，朝夕不能忘情。我們今天重點鑒賞此詩的語言?？偨Y(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，應(yīng)對考試中的探究題。 此日六軍同駐馬， 當(dāng)時七夕笑牽牛。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌主題：（1） 諷喻說。（發(fā)展學(xué)生語言概括能力，從整體上把握本詩內(nèi)容，理清思路。問題：此兩首詩歌詠的是誰？兩位詩人對此事的感情傾向是什么？（此問題有助于后文中理解詩歌的主題）同樣白居易也對此事進行過歌詠，今天我們學(xué)習(xí)他的《長恨歌》。請學(xué)生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句（鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)知識）、介紹創(chuàng)作背景。本課是詩歌，既要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌結(jié)構(gòu)內(nèi)容，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在討論中交流，在合作中探究，真正成為課堂的主體。依據(jù)：鑒賞一首詩歌最重要的就是通過形式把握內(nèi)容，即詩歌的主題，而本詩的主題思想歷來爭論不休，因此啟發(fā)學(xué)生在此處展開討論，提高學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。⑵感受詩歌宛轉(zhuǎn)動人，纏綿悱惻的藝術(shù)魅力。過程與方法⑴理解本詩情、事、景互相交融的藝術(shù)手法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，從本節(jié)課的特點和高二學(xué)生的心理認知特點出發(fā)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點。學(xué)生之前學(xué)習(xí)過《琵琶行》，因此對于作者的經(jīng)歷、地位及文學(xué)主張有一定的了解。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。長恨歌說課稿3我說課的篇目是《長恨歌》。教學(xué)的最高境界也應(yīng)是“雪落無聲”“靜水流深”。忠貞美麗的愛情被生死阻隔，使人悵恨無窮。②情節(jié)設(shè)計曲折巧妙，波瀾屢生