【正文】 ，使學生認識到唐代文化的博大，培養(yǎng)學生具有廣博的氣度。這種模式步驟簡潔，易于操作實踐。根據(jù)課堂所學重點，完成相應練習，使學生收獲得到的快樂。教師出示“問題”，學生帶著問題進行閱讀，從文中找出答案。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。最后一題，分小組合作回答。天生麗質難自棄，一朝選在君王側。金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。六軍不發(fā)無奈何，宛轉蛾眉馬前死。馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。中有一人字太真，雪膚花貌參差是。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。白居易時年三十五歲，任盩厔（今陜西周至）縣尉。作為一國之君，不“重德思賢才”，卻“重色思傾國”，能有什么好結果呢？只七個字，就揭示了故事的悲劇根源，確定了全詩情節(jié)發(fā)展方向。本詩寫唐明皇和楊貴妃的愛情故事，只開頭一句以漢代唐，其它地名人名大都是實的。其實不然?！胺埙臁保緸榕曰瘖y用品，這里代指六宮中的女性?！叭A清池”，在今陜西省臨潼縣南的驪山下。“云鬢”，形容女子鬢發(fā)輕盈飄逸。春宵苦短日高起，從此君王不早朝 春宵是那樣的美好，只是苦于太短，干脆睡到太陽老高。春日之時，隨從君王游賞，夜晚之時，陪伴君王共枕。后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身后宮中的美女有三千多人，但三千人的寵愛都集于她一身。據(jù)《漢武故事》載，漢武帝年幼時曾說，如果能娶表妹阿嬌作妻子，就給她造一座金房子住。楊氏一門，出入宮廷，執(zhí)掌朝政，勢焰熏天。此句指楊家因生女而一門顯赫。據(jù)《舊唐書“鼙鼓”，古代騎兵用的小鼓，這里泛指戰(zhàn)場上的鼓聲?！盁焿m生”，指發(fā)生戰(zhàn)事。”翠華搖搖行復止，西出都門百余里皇帝的儀仗車駕飄飄搖搖，行進中走走停停。“宛轉”，猶展轉，形容美人臨死前哀怨凄楚纏綿的樣子?！碧菩谡f：“貴妃深居，安知國忠反謀？”高力士回道：“貴妃誠無罪，然將士已殺國忠，而貴妃在陛下左右豈敢自安？愿陛下審思之，將士安則陛下安矣?！坝裆︻^”，指用玉制成的簪子。這里，一“血”一“淚”，一死一生，襯托出凄慘、痛苦、萬般無奈的情狀。秋天乃萬物凋零、生機消歇的季節(jié)，是生命悲劇的季節(jié)。上句寫連綿不斷的碧水青山，下句寫李隆基的內心世界。初入斜谷，屬（遇）霖雨（連陰雨）涉旬，于棧道雨中聞鈴音與山相應。一個“空”字，蘊含著唐玄宗悲哀、痛苦的回憶和無盡的思念之情。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂回到宮中，水池庭苑依然如故；太液池的荷花、未央宮的楊柳，還是那樣嬌媚動人。西宮南內多秋草，落葉滿階紅不掃 西宮、南內到處都是枯黃的秋草；臺階上落滿了紅葉，無人清掃?！袄鎴@弟子”、“椒房阿監(jiān)”，都是承平時李、楊生活的見證人，而今都垂垂老矣。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠夜晚的宮殿中流螢亂飛，玄宗愁悶無語，悄然相思。古時用燈草點油燈，過一會兒就要把燈草挑一下，讓它繼續(xù)燃燒。“耿耿”，明亮之意。李、楊相親相愛之時，“芙蓉帳暖度春宵”；愛情失落之后，“翡翠衾寒誰與共”?！芭R邛”，今四川邛崍縣。“展轉思”總結上文“黃?！币韵氯渌鶎懤盥』紤贄铄疇睢！包S泉”，人死后埋葬的地穴，借指陰間。而由“忽聞”轉入肯定性敘述，點逗出“仙山”后，復接以“虛無飄渺”之詞再作跌宕，然后正式推出具體實在的“玲瓏”、“樓閣”和“仙子”，使得詩意曲折有致，并伴隨著終有所得的驚喜?！半p成”，傳說中西王母的侍女?！爸椴?，珠簾。她風采依舊，但已是亡魂，恒在的美麗，掩飾不住人世變遷的哀傷。“兩渺?！?，指李、楊兩地懸隔，空有相思而不得相見?；仡^下望人寰處，不見長安見塵霧回頭下望人世間，只能望見塵霧，卻始終無法看到長安。不寫成“鈿盒”而用“鈿合”，也許還有相合、相會之意。有一年七月七日，在長生殿上，夜深人靜時，兩人曾山盟海誓：在天上愿作相依雙飛的比翼鳥，在地上愿作相生相纏的連理枝。今詳檢兩《唐書《老子》謂“天長地久，天地所以能長且久者，以其不自生，故能長生”，這里則反其意而用之。全詩寫得婉轉細膩，卻不失雍容華貴，沒有半點纖巧之病。詩分四段，先寫熱戀情景，突出楊氏之美和玄宗對她的迷戀，對玄宗因貪戀女色而誤國事有所譏諷。從作者創(chuàng)作意圖來看，《長恨歌》即“歌長恨”，歌詠愛的長恨。其中相當復雜的情節(jié)，只用精練的幾句話就交代過去，而著力在情的渲染。最后兩句以概括性的語言點明“長恨”，表現(xiàn)了唐玄宗對楊貴妃的愛情誓言不能實現(xiàn)的千古遺恨。陳寅恪《元白詩箋證稿臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。金釵被掰成兩股，鈿盒分作兩半，雙方各持一股、一扇?！罢殃柕睢?，漢成帝寵妃趙飛燕的寢宮，此借指楊貴妃住過的宮殿。一句直接描繪，一句間接描繪，同一意象獲得了疊加的效果，二者融合成一個完整的形象。風吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞楊貴妃站在仙山之上，清風吹來，衣袖隨之輕輕飄起，就好像當年曾為君王表演《霓裳羽衣舞》時一樣嫵媚動人。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開披起衣服，推開枕頭，走出床帷，激動得來回走動不停，一路上把珠簾銀屏層層打開?！坝耢纭?，玉石做的門環(huán)。玲瓏的樓閣上，縈繞著五色祥瑞之云，樓里面住著風姿綽約的天仙?！氨搪洹?，道家所稱東方第一層天，為碧霞滿空狀。為感君王展轉思，遂教方士殷勤覓 為太上皇苦苦思念貴妃、輾轉不眠之情而感動，于是命道士想方設法努力去尋找貴妃靈魂。“經(jīng)年”，唐玄宗于天寶十五載（756）六月離長安奔蜀，次年十二月回長安，歷經(jīng)一年半。鳥兒雌雄雙飛，是愛情的象征?！斑t遲”，是說時間遲緩，拖得很長，這是不眠人的自我感覺。就在這一片昏暗中，惟有兩種光，一是孤燈，一是螢火蟲，更加烘托出凄涼的景象?！鞍⒈O(jiān)”，宮內近侍之女官或太監(jiān)。唐肅宗上元元年（760），宦官李輔國挑撥玄宗和肅宗的父子關系，把玄宗遷到西內的甘露殿，實際是幽禁。上句呼應前文“春從春游夜專夜”等句，暗示李、楊昔日形影相隨纏綿甜蜜的愛情；下句開啟下文“西宮南內多秋草”等句，點出李隆基目前形影相吊思戀欲絕的處境?！岸奸T”，都城之門，這里代指長安。據(jù)史載，唐玄宗由蜀返回長安，途經(jīng)馬嵬坡葬楊妃處，曾派人置棺改葬?！耙褂曷勨彙?，棧道險要處，要拉鐵索方能通過，上系鈴鐺，以便行人聞聲前后照應?！盁o光”與“薄”互文，渲染氣氛，以襯托人物的心境。白居易如此虛構，意在借助劍門關的險峻，渲染一種艱辛的氛圍?！熬炔坏谩保皇遣幌刖?，而是救不了，是無助與無奈。“翠翹”，一種鍍成翠色的、像鳥兒翹著長尾樣的頭飾。唐玄宗聽到喧嘩之聲，出門察看情由，并慰勞軍士，命令軍士收隊，但軍士不肯響應。六軍不發(fā)無奈何，宛轉蛾眉馬前死 護駕的六軍不肯前行，又有什么辦法呢？在凄楚纏綿之中，絕代美人楊貴妃就這樣被凄慘地勒死于馬前。詩中用“千乘萬騎”，有“為尊者諱”之意。九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行 京城里到處升起了煙塵，成千上萬的車輛馬匹護衛(wèi)著皇帝逃往西南?！皾O陽鼙鼓”句，指天寶十四載（755）十一月，安祿山起兵叛亂。緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足配合著管弦之樂，她輕歌曼舞。陳鴻《長恨歌傳》通行本云，當時民謠有“生女勿悲酸，生男勿喜歡”，“男不封侯女作妃，看女卻為門上楣。天寶四載，唐玄宗冊封楊玉環(huán)為貴妃后，追贈其父楊玄琰為太尉、齊國公；叔楊玄珪擢升光祿卿；宗兄楊铦為鴻臚卿；楊锜為侍御史；楊釗為右丞相，賜名國忠；母封涼國夫人；大姐、三姐、八姐封為韓、虢、秦三國夫人。細細品味《長恨歌》前半部分，我們就會發(fā)現(xiàn)，有“春”這一背景作襯托，李、楊的愛情就更加熱烈，更顯浪漫。這兩句和上面其他幾句一起，概括李、楊纏綿情狀，將濃烈歡情與荒廢朝政融在一起。而沉溺于個人情欲之中的君主，無論其情欲是否合理，都終非“圣明天子事”?！芭保莾H指“芙蓉帳暖”，也有暗喻李、楊愛歡愛纏綿之意。云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵 她有云一般的鬢發(fā)，花一樣的容貌，頭上裝飾著輕輕擺動的金步搖。它傳達給人的感覺，一是白凈細嫩，二是光滑滋潤，三是清涼可人。只“一笑”，就能生“百媚”，見出楊妃的絕頂美艷與萬種風情。二十七歲，玄宗冊封她為貴妃?！钡谶@里，后人讀出了它的另一重意義：“思傾國，果傾國矣！”“漢皇”，指漢武帝劉徹。句解漢皇重色思傾國，御宇多年求不得漢皇愛好美色，想得到絕代佳人，做皇帝統(tǒng)治天下多年，卻一直找不到最理想的美人。七月七日長生殿，夜半無人私語時： 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。第五篇：長恨歌賞析白居易《長恨歌》賞析漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。教師適時鼓勵，增加學生閱讀分析的興趣。春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。我們常說“觀其文，識其人”，學生通過閱讀，了解作者的觀點，把握文章的主旨，就是在解讀作者的性靈。分組分板塊閱讀，能夠更深入，學生在思考教師提問時，可以圈點出自己疑難的地方，然后通過小組討論，全班討論，得到解決。三、說教學模式在教學過程中，我采用四步導學模式。這篇詩歌是白居易有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。教學的最高境界也應是“雪落無聲”“靜水流深”。②情節(jié)設計曲折巧妙，波瀾屢生、高潮迭起。、課堂導入，介紹作者、創(chuàng)作背景及主要故事情節(jié)。學習本詩，除了有助于提高學生對古典詩詞語言的理解能力，更重要的是通過作者對李、楊真摯感人愛情的描寫，激發(fā)潛藏在年輕學子心中的良知與愛，促進健全人格的培養(yǎng)。通過學習詩歌語句的鑒賞提高學生閱讀鑒賞詩歌的能力。2春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。（通過學生的朗讀，讓他們加深自己對優(yōu)美句子的理解。如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。）學生自由朗讀自己喜歡的詩句。第一課時、導入：在我國，有一個君主的凄美纏綿的愛情故事多次被人們歌詠。并且結合這篇文章的主題了解“知人論世”的重要性。⑵理解本詩現(xiàn)實主義和浪漫主義相結合的藝術手法。如“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”，“文章合為時而著，詩歌合為事而作”。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學程序及效果預測等幾個方面對這首詩歌加以說明。5在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。通過美景寫哀情。并且學會答這種鑒賞題方法：先表明觀點，再針對自己的觀點進行分析。（2） 愛情說。、整體感知，朗讀詩歌，把握詩歌內容1．學生速讀詩歌，播放背景音樂。因此學生以誦讀法、討論法和展寫法為主要學習方法。教學重點：了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。知識與技能⑴了解李楊的愛情悲劇，熟讀成誦《長恨歌》。學習本詩，除了有助于提高學生對古典詩詞語言的理解能力之外，更重要的是通過作者對李、楊真摯感人愛情的描寫來感染學生，使學生認識到唐代文化的博大，培養(yǎng)學生具有廣博的氣度。教師不刻意去指導學生，不再做海上航行的舵手，而是做與學生共同暢游的觀光者。貴妃專寵——漁陽鼙鼓——馬嵬賜死——玄宗思念——玉容仙境——寄物傳情。導入語：愛情是亙古不變永恒的主題，甜蜜的愛情人人向往，但又有多少幸運的人，能夠真正擁有，并至永恒呢？中國有梁山泊與祝英臺，西方有羅密歐與朱麗葉？？古往今來，多少凄美的愛情故事持續(xù)上演。二、學情分析3個12級水工高技和技師班的學生，經(jīng)過高中階段的語文學習，對古典詩歌的認識和理解有一定深度，對愛情的認知能力逐漸提高。（2）練習冊本課練習。目的是鞏固本節(jié)課的內容。此環(huán)節(jié)為交流階段，教師要發(fā)揮引導作用，對學生進行組織，但注意不能搶占學生時間，還是以學生交流為主。給時間十五分鐘。批注法是中國最古老的學習方法，但也是最有效的方法，它能及時記錄讀者在閱讀過程中的思維火花、點滴感受，促進思維。陌生化語言的智慧。白居易主題： 諷喻說、愛情說、雙重主題說 鑒賞方法：1 還原詩句意思2點出詩句所運用的手法 3寫出表達效果 4寫出感情七、效果預測通過朗讀品味掌握詩歌大意，為深一層理解詩歌奠定基礎。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。、學生自由朗讀自己喜歡的詩句。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。（發(fā)展學生語言概括能力，從整體上把握本詩內容，理清思路。請學生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句（鞏固復習已學知識）、介紹創(chuàng)作背景。依據(jù)：鑒賞一首詩歌最重要的就是通過形式把握內容，即詩歌的主題，而本詩的主題思想歷來爭論不休，因此啟發(fā)學生在此處展開討論，提高學生閱讀鑒賞詩歌的能力。過程與方法⑴理解本詩情、事、景互相交融的藝術手法。學生之前學習過《琵琶行》，因此對于作者的經(jīng)歷、地位及文學主張有一定的了解。第一篇：長恨歌說課稿《長恨歌》說課稿我說課的篇目是《長恨歌》。同時，雖然是普通班，還是有一些學生具有較高的語文素養(yǎng)，應該再設置一些提高思維能力的問題，激發(fā)這些學生的興趣和潛能。⑶品味作者的語言，鑒賞詩歌句子，尤其是情景結合的句子。教學難點：⑴把握長恨歌的思想內容及主題。同時讓學生訂正字音。，劃分層次，概括層意?？章劵⒙螟Q宵柝，無復雞人報曉籌。我們今天重點鑒賞此詩的語言。：1 歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。六、板書設計長恨歌唐面對紛繁蕪雜的日常生活，王安憶采取了一種具有概括力的理性敘述，避免造成嘮叨反復的文字堆砌，顯示了其成熟的文字功力。只有反復涵詠才能品出其中滋味。涵詠品味?；ハ嘟獯?，互相提高。五分鐘。作業(yè)：（1）遷移寫作，讓學生閱讀與寫作有機結合，關注一下上海的文化特色，進行模仿寫作。學習本詩，除了有助于提高學生對古典詩詞語言的理解能力，更重要的是通過作者對李、楊真摯感人愛情的描寫，激發(fā)潛藏在年輕學子心中的良知與愛，促進健全人格的培養(yǎng)。、課堂導入，介紹作者、創(chuàng)作背景及主要故事情節(jié)。②情節(jié)設計曲折巧妙，波瀾屢生、高潮迭起。教學的最高境界也應是“雪落無聲”“靜水流深”。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情結合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。根據(jù)課程標準的指導思想，從本節(jié)課的特點和高二學生的心理認知特點出發(fā)，我確定了本課的教學目標及教學重難點。⑵感受詩歌宛轉動人，纏綿悱惻的藝術魅力。本課是詩歌