【正文】 心理健康教育是學(xué)校德育工作的一部分，現(xiàn)代教育，不能沒有心理健康教育，它時時、處處滲透到學(xué)校教學(xué)工作的各個方面。開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心輩子受益。如：（1）學(xué)放松。（5）建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。小學(xué)生天生活潑好動，興趣不能持久，課堂上所受到的教育如果不在日常生活中加以強(qiáng)化，天長日久難免會養(yǎng)成“說一套做一套”的不良習(xí)慣，因此,結(jié)合學(xué)生生理年齡特點(diǎn)，我開展了豐富多彩的課外活動，如：講故事比賽、跳繩、賽跑、接力、下象棋、轉(zhuǎn)呼拉圈??就在趣味盎然的活動中，同學(xué)們心靈受到了陶冶，能力得到了提高。（2）用校園文化的建設(shè)校園文化建設(shè)對小學(xué)生的健康成長意義十分重大。利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活。（1）課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的主陣地。成績好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們老師不能因為某某學(xué)生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，我們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。學(xué)校在實施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么，這個素質(zhì)教育就是不完整的。正是由于以上各種復(fù)雜的原因交織在一起，使得現(xiàn)在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的難度加大了很多，因此加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。家長管教的缺失使得教師的教育更為重要。另外，處理不好與同學(xué)的關(guān)系也令他們十分苦惱。學(xué)習(xí)成績好才能得到老師和家長們的獎賞，才能被評為好學(xué)生，考上好學(xué)校，長大了找到好工作；反之，不少學(xué)習(xí)差的學(xué)生，則經(jīng)常受到老師的批評和家長的打罵。因此，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是引導(dǎo)學(xué)生走上成功的關(guān)鍵所在。總之，青少年我們的希望，讓他們身心健康成長是每一個為人師者應(yīng)盡的責(zé)任。在這種情況下，筆者充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，肯定孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長處，把孩子從生活的陰影中帶出來，給他們陽光和溫暖，用賞識教育這把金鑰匙打開他們的心鎖，教育學(xué)生首先應(yīng)該客觀認(rèn)識自己的情意特點(diǎn)，以積極的心態(tài)去面對人生的風(fēng)浪。這些矛盾使他們?nèi)菀滋幱谛睦聿黄胶鉅顟B(tài)，但又不能通過自我調(diào)節(jié)或?qū)で蟪扇酥笇?dǎo)來擺脫困境。二、對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的需要青少年時期是一個非常特殊、敏感的階段。因為只有學(xué)生的心理處于正常健康的狀態(tài)下，才最容易接受社會的各種要求、道德規(guī)范，適應(yīng)社會，逐步形成符合社會要求的良好品德。如果注重學(xué)生的心理健康教育工作，及時疏導(dǎo)，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的學(xué)生恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就可以大大地減少學(xué)生違法犯罪行為，使學(xué)校社會的正常治安與秩序得到維護(hù)，也保證了家庭的幸福。如果一個人處于不平衡狀態(tài)或者不健康狀態(tài)下，可能會做出一些意想不到的事情，各種失控越軌行為時有發(fā)生，嚴(yán)重地擾亂社會的安定秩序，或是嚴(yán)重影響到學(xué)校的正常動作，使我們的家庭失去幸福。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。有些學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng)，過度好勝，而有些學(xué)生則動機(jī)不足，厭學(xué)。這些學(xué)生的人際關(guān)系不良，總是沉默寡言，敏感多疑，緊張抑郁，不愛說話。學(xué)生經(jīng)常對老師或家長撒謊，他們恐嚇，勒索別人。另據(jù)調(diào)查，約有3000萬末成年人有受到情緒障礙和行為問題的困擾，自殺等心理行為問題日益突出。現(xiàn)代社會與未來社會將會越來越看重的是一個人的心理素質(zhì)，因此心理健康教育應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中全面開展，這不但是社會的趨勢，更是一個人是否有健康快樂人生的關(guān)鍵，而這正也體現(xiàn)了心理健康教育的重要性。教育大計，育人為本。我們作為班主任的教師還應(yīng)努力做到：表揚(yáng)、批評適度，減輕學(xué)生的思想壓力，對學(xué)生的期望不能太高，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己，認(rèn)識別人的能力。這不僅是解決心理問題的有效方法，也是鍛煉教師的教育能力，提高教師心理素質(zhì)的重要途徑。一般在精神上、情感上的問題，較多的是屬于心理健康的問題。（1）對癥下藥：在處理學(xué)生心理問題過程中，要針對學(xué)生心理問題的特點(diǎn)，依靠心理醫(yī)生和專家會診，個別指導(dǎo)，對癥下藥，先找到造成學(xué)生心理障礙的原因，不能一概而論?；蛟S應(yīng)試教育實在根深蒂固吧，從小學(xué)到高中，分?jǐn)?shù)一直成為學(xué)生心理上的一個沉重的包袱，家長或者學(xué)校自覺或不自覺地剝奪了孩子們自由發(fā)展的時間和空間，阻礙了學(xué)生獨(dú)立意識和自我意識的發(fā)展，影響了他們創(chuàng)造力的發(fā)揮，雖然我們老師一直在鼓勵學(xué)生大膽把心中所想的用語言表達(dá)出來，提倡答案是豐富多彩的。但每次開家長會的時候，家長只會責(zé)備自己的孩子拍拖，但沒有認(rèn)真思考過當(dāng)中的原因或嘗試去尋找正確的引導(dǎo)方法。⑵ 在日常生活中的心理扭曲。我在一年的教學(xué)當(dāng)中，總結(jié)出學(xué)生心理障礙的產(chǎn)生，主要有以下三個方面的原因：⑴在日常交往中的心理問題—人際關(guān)系焦慮。學(xué)習(xí)方面，平時給他在學(xué)習(xí)上定一點(diǎn)小目標(biāo)，希望他能達(dá)到。現(xiàn)在的學(xué)生將是未來建設(shè)我們祖國的頂梁柱，難道還有誰能說心理健康教育不重要嗎？再看我國中小學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀：多份調(diào)查和中小學(xué)的自我報告表明，小學(xué)生有心理和行為問題的占總數(shù)的10%左右，初中生占15%，高中生約為19%。1992年在南京召開的“首屆全國危機(jī)干預(yù)自殺研討會”上，中科院一項調(diào)查批露：中國每年死于自殺的人數(shù)14至16萬，平均每天400人（不包括自殺未遂的，更不包括曾有自殺意圖的）。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,對學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康教育是必不可少的。第三篇：淺談學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性淺談學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性初一年級李美璇面對二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，人才特別是青少年成才問題越來越突出，已成為我國經(jīng)濟(jì)騰飛的制約因素。應(yīng)當(dāng)指出，心理健康教育還是一個新生事物，但關(guān)注學(xué)生的心理健康，對學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的輔導(dǎo)和疏導(dǎo)已成為學(xué)校、社會、家庭義不容辭的責(zé)任，變得刻不容緩。形成尊重、關(guān)心，幫助未成年人的社會氛圍，促進(jìn)他們健康成長。我會摸摸他的頭，彎下腰，低聲說：“你作業(yè)沒能按時做完，昨天應(yīng)該好累吧？說說給我聽，是什么事？”讓他解釋完后，再說：“那現(xiàn)在你打算怎么做呢？”在新的教育環(huán)境下，教師只有轉(zhuǎn)變心態(tài)，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交往，縮短師生間的“心距”，學(xué)生才能在人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，盡情釋放自己的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的向上意識，逐漸形成良好的心理品質(zhì)。我們可以在心里欣賞成績好、能干、聽話的學(xué)生，但我們絕不能把這種偏愛用行動展示在全班同學(xué)的面前，甚至說某某同學(xué)成績好、某某同學(xué)成績差、某某同學(xué)品行不端正，而做出不公平的決定。所以，教師辦事要公平、公正，要平等對待每一位學(xué)生?！彪S著社會發(fā)展的需要，教師還要以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)老師”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。忽視對心理健康及心理健康教育的宣傳工作，長期以來，人們要么恥于談到心理健康問題，要么認(rèn)為沒什么大不了。針對這種情況，我經(jīng)常與他談心、教育，又和家長溝通、聯(lián)系，他才慢慢有所改變。后來爸爸媽媽回來了，覺得對他有所歉疚，所以也很寵他。所以家庭教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。家長管教的缺失使得教師的教育更為重要。結(jié)果請家長來的那天，人還沒有到辦公室門口，就聽見罵罵咧咧的聲音，還以為是發(fā)生了什