【正文】 在實施素質(zhì)教育的同時，我們要不斷地探索解決小學生心理健康問題的方法。新課程的理念最重要的有幾點：一是創(chuàng)設(shè)生動活潑的教育教學情境，使學生喜歡上數(shù)學學習；二是及時對學生進行評價，發(fā)現(xiàn)并表揚學生的優(yōu)點，特別是班級的“后進生”，應該給他們機會在課堂上展示，鼓勵他們，增強他們的自信；三是與學生有良好的互動，善于觀察學生，引導學生。第四，結(jié)合各學科教學特點，把心理健康教育進行學科滲透。其次對待學生要公平、公正，不能感情用事。小學生心理疾病的根源多在于教師。導致學生陷入緊張、焦慮，擔憂等不平衡狀態(tài)。改革開放的繼續(xù)深入發(fā)展，隨著社會變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時不可避免地滋生的一些因素，對青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極的影響作用。后來通過幾次的談話，學校的相關(guān)部門也和家長進行了溝通，教育家長要多關(guān)心小孩，要用鼓勵的方法讓他改掉壞習慣，要讓小孩有信心。幾次想把家長請來學校，但家長一直說工作忙，沒空。但是，他特別喜歡引起別人的注意，下課老是動手動腳惹同學，上課也喜歡插嘴。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。學生的心理發(fā)展一般是正常和健康的。甚至在這個過程中，會有出現(xiàn)獨立的需要。第一，心理健康教育，是學生正常健康、全面發(fā)展的保證。比如說：任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。作為一名教育工作者，我認為，心理健康教育是很重要的。何謂教育？教育，就是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。在小孩子的身邊，有很多無形的壓力，對他們或多或少的造成一定的影響。隨著我們社會的飛速發(fā)展，時刻都有新事物的產(chǎn)生。中小學心理健康教育是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。從家庭方面看，離婚率不斷提高，家庭氣氛溫馨減少，家庭對獨生子女不恰當?shù)墓芙谭绞?，會對青少年心理健康產(chǎn)生消極影響。于是便形成了他們既不同于兒童，又有異于成人的心理特點。五、注重中學生的心理健康教育，是青少年身心發(fā)展特點的需要。促進學生良好品德的形成。因此，在這一時期必須為中學生提供系統(tǒng)、有效、全面、科學的輔導和幫助。兒童發(fā)展心理學的研究認為：中學生（113——118歲）正處于少年期和青年初期，是心理發(fā)展的關(guān)鍵時期?！绷笸局赋觯骸靶睦硭刭|(zhì)的培養(yǎng)要普遍加強，心理健康是青少年走向現(xiàn)代化，走向世界，走向未來建功立業(yè)的重要條件，而健康心理的形成需要精心周到的培養(yǎng)和教育。在國內(nèi)的人才市場上，用人單位亦十分看重人才的精神面貌和心理品質(zhì)。二、對學生實施心理健康教育是適應未來社會對人才的需要：不同的時代賦予人才不同的內(nèi)涵。學習成績差的學生會失去自尊、自信，出現(xiàn)心理障礙，厭學逃學，低自我評價，低自我意識，甚至對給予其傷害的教師產(chǎn)生報復行為。心中有他人，不以自我為中心和自私自利，和同伴友好相處，樂于友好交往，與人為善，有一定的獨立性和自主性，不依賴別人，不屈從別人，不嫉妒別 人，也不固執(zhí)己見；五是有較好的心理承受能力。對當前的中學生而言，他們的心理健康與否，對他們的學習和思想品德的形成影響很大。當前，青少年存在的問題令人觸目驚心，學校里學生各種不良行為屢禁不止的狀態(tài)下，對學生進行心理健康教育是十分重要的。其次，要求學生明確自己的生活目標，在逆境中磨礪堅強意志。而通過心理健康教育，可以協(xié)助學生了解自己的能力、興趣愛好、氣質(zhì)和性格特點，了解自己的優(yōu)勢和不足，達到正確的自我認識和自我悅納；協(xié)助學生認識自己和他人所處的環(huán)境，學習與人交際的技巧，發(fā)展良好的社會適應和人際關(guān)系；協(xié)助學生培養(yǎng)堅強的意志力和樂觀進取的人生態(tài)度，發(fā)展健全的人格和健康的心理；協(xié)助學生培養(yǎng)主動的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習方法和習慣，促進創(chuàng)造性解決問題的能力和學業(yè)的提高；同時協(xié)助學生了解生涯發(fā)展的理念，形成正確的婚戀觀、人生觀、職業(yè)觀念和價值觀。個體兒童進入青少年階段，其身心經(jīng)歷著重大的變化，他們的新需要與其心理成熟水平及社會地位之間往往發(fā)生矛盾。相反，心理處于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的學生，往往最易形成不良的品德或做出不道德的行為。一、對學生進行心理健康教育，保證學生正常健康發(fā)展 中小學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，根據(jù)青少年青春期特征和成長過程中的心理特點，有針對性地加強學校心理及健康教育，有助于提高學生的心理素質(zhì)，促進他們的身心健康成長。如有些未成年人從開始的抽煙喝酒起，到偷竊，再到殺人放火。但是從目前情況來看，學生的心理問題并未引起老師和家長的足夠重視，學校教育關(guān)心的只是學生的學習成績，使我們的中小學生出現(xiàn)許多心理問題。部分學生學習過度疲勞，信心不足，記憶力減退。他們有性別角色紊亂、性意識困惑、過度手淫等?；蛘邊⒓硬涣冀M織，經(jīng)常抽煙、喝酒，甚至偷竊。這些心理問題不但嚴重地影響著青少年自身的健康發(fā)展，而且給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾。第三篇：淺談對學生進行心理健康教育的重要性淺談對學生進行心理健康教育的重要性中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們應該如朝陽一般充滿活力與生機。應當指出，心理健康教育還是一個新生事物，但關(guān)注學生的心理健康，對學生進行心理健康方面的輔導和疏導已成為學校、社會、家庭義不容辭的責任，變得刻不容緩。形成尊重、關(guān)心，幫助未成年人的社會氛圍，促進他們健康成長。我會摸摸他的頭，彎下腰，低聲說：“你作業(yè)沒能按時做完，昨天應該好累吧？說說給我聽，是什么事？”讓他解釋完后，再說：“那現(xiàn)在你打算怎么做呢？”在新的教育環(huán)境下，教師只有轉(zhuǎn)變心態(tài)，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交往，縮短師生間的“心距”，學生才能在人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，盡情釋放自己的情感，產(chǎn)生強烈的向上意識，逐漸形成良好的心理品質(zhì)。我們可以在心里欣賞成績好、能干、聽話的學生，但我們絕不能把這種偏愛用行動展示在全班同學的面前，甚至說某某同學成績好、某某同學成績差、某某同學品行不端正，而做出不公平的決定。所以，教師辦事要公平、公正，要平等對待每一位學生?！彪S著社會發(fā)展的需要，教師還要以“學生心理健康輔導老師”的身份深入學生的心靈進行教育。忽視對心理健康及心理健康教育的宣傳工作，長期以來，人們要么恥于談到心理健康問題，要么認為沒什么大不了。針對這種情況，我經(jīng)常與他談心、教育，又和家長溝通、聯(lián)系，他才慢慢有所改變。后來爸爸媽媽回來了，覺得對他有所歉疚，所以也很寵他。所以家庭教育不當，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。家長管教的缺失使得教師的教育更為重要。結(jié)果請家長來的那天，人還沒有到辦公室門口，就聽見罵罵咧咧的聲音，還以為是發(fā)生了什么事？原來就是那個學生的家長拉著兒子來認錯。一方面,不少家庭不懂得青少年生理心理發(fā)育、發(fā)展的基本規(guī)律，不能用正確的態(tài)度和方法幫助、關(guān)心、教育孩子，對子女經(jīng)常訓斥，缺乏感情交流，使孩子有種“壓抑感”、“委屈感”。另一方面，我國小學學校教育工作還存在一定的弊端。許多學校的心理健康課程與心理咨詢活動，往往流于形式，或者作為點綴，心理健康教育過程缺乏科學性和專業(yè)性，社會與學校師生對心理健康教育重要性的認識還遠沒有到位，絕大多數(shù)人對此感到神秘和陌生。小學生由于病態(tài)心理而導致心理與行為上的失誤，導致違法犯罪的現(xiàn)象時