【正文】 第三課時一、課程說明經(jīng)典誦讀課是德慧智國學(xué)教育的核心課程，旨在通過誦讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，提升學(xué)生的文化底蘊，塑造道德心靈，傳承中華文化，啟迪慧智頭腦。原則是熟讀成誦，切忌以背誦為目的的誦讀，這樣會給學(xué) 生造成心理壓力，背離松、靜、自然的誦讀前提。例如引導(dǎo)學(xué)生真正以感恩的心態(tài)來誦讀感恩詞、引導(dǎo)學(xué)生用心愛護(hù)經(jīng)典書籍、給學(xué)生講圣賢經(jīng)典的故事，培養(yǎng)學(xué)生對圣賢的敬仰之情等。：第一，自然發(fā)聲，不扯著嗓子喊；第二，語速均勻，不拖音；第三，靜心素讀，誦讀時不加入感情色彩?！绷?、注意事項 心情平靜，心靜意定是充分發(fā)揮經(jīng)典誦讀作用的前提。（六）感恩結(jié)束： “同學(xué)們，這節(jié)課我們一起沐浴著經(jīng)典的滋養(yǎng)，感受著圣賢的教誨，我們 是不是要對圣賢和經(jīng)典心懷感恩呢？請同學(xué)們起立，雙手抱拳，男生右手在外，女生左手在外，誦讀三遍感恩 詞：我以仁德感恩心，至誠感恩《德道經(jīng)》（或XX 經(jīng)典），感謝賜營養(yǎng)，滋養(yǎng) 我心身，回報國與民。（稍停一會）心腦放松，想象內(nèi)心像陽光一樣溫暖明亮。）最后，再請全班同學(xué)齊誦一遍（會背的同學(xué)可以背誦），加深記憶。花樣誦讀的選用也要遵循動而有序，動而不亂的原則。德慧智經(jīng) 典誦讀的基本原理之一是“上善治水”，通過開口誦讀的音頻振蕩對人體中70% 左右的水進(jìn)行德化、凈化、善化治理，提升身心的健康水平。再利用靈活多樣的誦讀形式進(jìn)行鞏固，在輕松愉悅中達(dá)到熟讀會背。吸氣（4秒）??閉氣（4秒）??呼氣（3秒）?? 吸氣（4秒）??閉氣（4秒）??呼氣（3秒）?? 吸氣（4秒）??閉氣（4秒）??呼氣（3秒）??” “同學(xué)們，讓我們保持心情平靜專注、輕松快樂，想象內(nèi)心有一輪清晨初升 的太陽，太陽光越來越亮，越來越亮，逐漸變?yōu)橹形绲奶?，陽光照亮并溫暖著我們的胸腔，照亮整個身體，心不外想，意不外馳。男生請垂簾（雙眼微閉），女生閉合雙眼，舒眉展目，面帶微笑。，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在國學(xué)經(jīng)典課上，教師根據(jù)學(xué)生年齡的特點，通過氣氛導(dǎo)入、身心準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生逐步調(diào)整到放松、安靜、自然的狀態(tài)?！敖?jīng)”、“典”、“書”的內(nèi)容層級和學(xué)習(xí)方法的不同，教師無需給學(xué) 生解釋《德道經(jīng)》《周易》等“經(jīng)”類經(jīng)典的意思。都具有它的意義，但需要根據(jù)學(xué) 生的狀態(tài)而進(jìn)行靈活運用。，以及松、靜、自然是經(jīng)典 誦讀的基礎(chǔ)這一前提，誦讀時應(yīng)以齊誦為主，原則上齊誦要保證七遍以上，花樣誦為輔。身心調(diào)整的引導(dǎo)詞是 依據(jù)生理學(xué)和中醫(yī)學(xué)原理而設(shè)定，請老師們嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)范執(zhí)行，用心引導(dǎo)，語言輕柔舒緩，有意境感?！?“請同學(xué)們面向四位圣賢，向四位圣賢恭敬行禮致謝！”教師和學(xué)生一起向四位圣賢行一個拱手禮。（稍停一會）現(xiàn)在，讓我們什么也不想。 請同學(xué)們下課后將本節(jié)課所學(xué)章節(jié)誦讀七遍?！菊n例】（1）教師范讀一遍；（2）教師領(lǐng)讀一遍，學(xué)生領(lǐng)讀兩遍；（3）齊誦一遍，齊誦三遍；（4）回聲誦讀一遍；（5）齊誦三遍；（6）花樣誦兩遍；（7）齊誦一遍。集體齊誦，由于按照同一個頻率進(jìn)行誦讀，音聲相和、同步振蕩的作用量級就非常高，而且每個人在五德、五音上各有長短優(yōu)劣，在集體齊誦中得以互補調(diào)試。此環(huán)節(jié)可在把握好誦讀原則的前提下，根據(jù)課堂情況靈活開展。（稍停一下）請同學(xué)們輕輕地睜開雙眼?！?“請同學(xué)們和老師一起做三次逆腹式呼吸，雙手疊放在肚臍上，男生左手在 內(nèi)，女生右手在內(nèi)。三、教學(xué)重點難點，學(xué)會逆腹式呼吸的方法。最后輔以感恩結(jié)束環(huán)節(jié)，從小培養(yǎng)學(xué)生的仁德感恩心和回報心，從而使學(xué)生擁有更快樂積極的人生態(tài)度和平衡健康的心理狀態(tài)，在內(nèi)心種下一顆德善的種子。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧?。?）齊讀課文。并把相對應(yīng)的圖片貼到黑板上去。學(xué)習(xí)第一自然段（1）小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動，多美??！課文的第一自然段就是描寫的這個美麗畫面，請小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說說自己的理由，然后通過朗讀，把小池塘的美讀出來嗎？（2）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評議。（貼小朋友的圖）小朋友，快看，你們看到了什么？讓學(xué)生認(rèn)真看黑板上的圖，說清圖意。感受春天到來時小池塘的明麗。（五）擴(kuò)展。（課件出示圖，看圖朗讀）配樂朗讀朗讀。）給人什么樣的感覺？（凄涼）詩人的心情怎樣？（孤單寂寞）結(jié)合版書：鳥飛盡云獨閑孤單寂寞山相對課件介紹背景：李白少年時就博覽群書，以才聞名天下，很有文采。集體交流詞的意思。（1）把詩讀通讀順。）怎樣記“亭”字？（簡筆畫畫亭的樣子）“亭”字的一點象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶蓋，所以寫寬些，丁字象亭檐及柱子。今天，老師想向同學(xué)們請教一個問題：有誰知道李白是怎樣的一個人嗎？誰來告訴大家？你又是怎樣了解的？揭題：是啊，李白一生寫了很多詩，今天我們再學(xué)習(xí)他的一首詩：獨坐敬亭山。能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情。（自己試著背，同桌互相背，男女生比賽背，指名背，齊背。（2）指名把每行詩意連起來說說。指名讀，開火車讀古詩。自由讀詩，圈出生字，多拼讀幾遍。集體背誦：春天的《春曉》《絕句》，夏天的《小池》，秋天的《山行》，冬天的《梅花》《江雪》。有感情的朗讀、背誦古詩，理解詩句的意思。）古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆耀眼的明珠，希望同學(xué)們常走近它、欣賞它、品味它，相信你一定會有更多的收獲。（板書：詩中有畫 意境清幽）請同學(xué)們也想象一下詩人當(dāng)時看到的鹿柴是什么樣，并且畫出來，然后邊吟誦邊將這首詩題寫在畫中恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀＃┳屛覀児餐賮眍I(lǐng)略一下鹿柴的美景吧?。▽W(xué)生再次看課件）試著用自己喜歡的方法背誦這首詩。（觀看鹿柴夕照影片?！边@兩句來描寫的，現(xiàn)在請同學(xué)們想象一下應(yīng)該是什么樣的景色。學(xué)生練讀。還可以是質(zhì)疑，或針對同學(xué)的質(zhì)疑談自己的看法。同桌或小組間互讀互檢，然后指名讀進(jìn)一步檢驗學(xué)生讀的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指正。剛才大家看了鹿柴的風(fēng)景了，那你覺得鹿柴這個地方怎么樣？（學(xué)生談自己的感受）唐代大詩人王維游覽到這里的時候，也跟大家一樣，頗有感觸，于是就寫下了一首詩，這首詩的題目就是（老師指“鹿柴”，學(xué)生齊讀課題。教學(xué)過程：一、觀看畫面，激發(fā)興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生掌握理解古詩的方法。三、復(fù)習(xí)鞏固：對照圖片，發(fā)揮聯(lián)想，用第一人稱來描述古詩內(nèi)容。3）說一說：你認(rèn)為你理解了哪句，說出來讓同學(xué)們欣賞一下。二、教授新課：出示學(xué)習(xí)要求：（出示圖片）1）在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩的內(nèi)容。教學(xué)重點：１、理解詞句，明確內(nèi)容。他一生寫了三干八百多首詩，是我國古代著名的大詩人。這么美的詩，你能把它背下來，記在腦子里嗎?自由背、指名配樂背、配樂齊背。四、整體誦讀，體悟詩蘊瞧!你們都是小詩人了?！眱删湓娍衫貌菰瓐D像來幫助學(xué)生想象、感悟草原的遼闊和美麗。(1)“離離原上草，一歲一枯榮。你覺得自己哪句話讀得最棒，想讀給大家聽？孩子們自信地讀自己讀得最好的一句話哪位小朋友能把第第2句話連起來讀?哪位小朋友能把第第4句話連起來讀? 這兩位小朋友真能干，如果兩位小朋友能合作，把這首詩連起來讀就更棒了。字寶寶夸大家真能干，把它們的音讀得真準(zhǔn)。想讀這首詩嗎?先要認(rèn)識5個字寶寶。你看到了什么，想到什么?感受到什么?學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约捍藭r的感受。通過看圖讀詩，使學(xué)生體會到作者對友人的依依惜別之情。6．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)7．指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲?！薄八肫鹆思议T口的那條小溪?！?“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。1．(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)時還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。3．指名學(xué)生一行一行讀課文。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。朗讀、背誦古詩 教學(xué)難點：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。靜夜思教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識10個生字，會寫生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識新偏旁“攵”。（5）這兩句寫什么時候的事？ 昨天夜里聽到什么？想到什么？師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀?。?）齊讀這兩句詩我們來體會詩人的所想所感：師：這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯感情。（2）討論：讀懂了哪些字詞？能連起來說說這兩行詩的意思嗎？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。學(xué)生再讀指名讀，師評價。學(xué)生自讀指名讀，老師及時評價。春天的早晨多么美麗呀?。禾拼娙嗣虾迫辉谝粋€春雨過后的早晨看到了什么？聽到了什么？想到了什么呢？今天我就來學(xué)習(xí)他的一首古詩《春曉》板書：春曉 “曉”（指“曉”）這個字讀什么？分析字型，老師范寫“曉”字，學(xué)生書空描紅。自主、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進(jìn)一步體會古詩的意境和感受作者熱愛春天，珍惜時光的思想感情。老師給你們一點幫助。（點擊配樂）小結(jié)：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實的“鳥島”?。〕汕先f只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機(jī)，更充滿了詩情畫意。（3）蛋多。（2）窩多。五、學(xué)習(xí)第三段。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）齊讀第一句。（配樂）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢？三、學(xué)習(xí)課文第一段。（開火車讀、去拼音讀）（2）讀課文。（板書課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。學(xué)會2個生字：“拾”、“部”。請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧!讀讀詞語庫中的詞語。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？有感情地朗讀，(指導(dǎo)讀好問句)練習(xí)背誦。創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”。(師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓)課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(謎底—太陽)語言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡、詞卡或課件。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。④柿子樹上掛著許多大柿子，像一個一個的紅燈籠。3齊讀最后一自然段，你想對松樹和柏樹說些什么？五、背誦全文六、拓展練習(xí)請同學(xué)們根據(jù)課文，用手勢做出判斷。有霧時，太陽像個（紅球），（）升起來，發(fā)出（淡淡）的光，一點兒也不（）。四、自學(xué)霧散的景色放手讓學(xué)生自學(xué)第二部分，然后填空有霧時，遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。三、導(dǎo)學(xué)霧中的景色先來學(xué)第一自然段，誰來讀?“霧”是個生字，你能不能根據(jù)這個字的字形來講一講霧?你們想不想看看白茫茫的霧呢（出示大霧課件）霧大不大?把你的感受讀出來。借助漢語拼音認(rèn)真地讀課文，在讀課文之前，老師提出三個要求：①畫出生字多讀兩遍。2．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合生活實際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。⑤全班交流。第四小節(jié)①讀，談自己的感受。點評：讓學(xué)生自由想像、自由抒寫，不必拘于原詩的格式，使學(xué)生樂于表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。②長了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到了太陽、白云，它還會看到什么？展開想像的翅膀想一想，說一說。第二小節(jié)①指名讀，聽后說一說從他的讀中你感受到了什么？②（出示課件）孩子們，你們看：當(dāng)一場場春雨過后，柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你會發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳樹一點點地長大了，請你邊讀邊想像，把這種感受讀出來。③教師范讀，說一說你聽出了什么？④自己練習(xí)朗讀，把自己的感受讀出來。（小組活動，教師巡視）點評：給學(xué)生展示的空間，他會樂于去表現(xiàn)，同時要求其他學(xué)生注意傾聽，學(xué)會從多方面吸取經(jīng)驗，潛移默化地教育學(xué)生尊重他人，尊重自己。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課孩子們，我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌，今天，我想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來聽聽好嗎？（播放《種太陽》）同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌，你能說一說這首歌表達(dá)了什么愿望嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）“種太陽”一個多么美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會有這許許多多的夢想，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢想的天堂，共同走近“我想”。開發(fā)學(xué)生的想象力，感受自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。四、聯(lián)系實際，加深感悟，指導(dǎo)實踐。（學(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上 4隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我真希望》?！菊n前準(zhǔn)備】、詞卡。畫出你眼中的草原，再向好朋友介紹一下。這么美的草原，我們用自己的話來贊贊她吧?。ü膭顚W(xué)生自由抒發(fā)贊美之情）出示全文。小朋友們，你們剛才聽到的牧