【正文】 ”當(dāng)孩子們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受、一種精神的需要。我聽后笑著說：“你見解很獨(dú)特，其他同學(xué)是否同意他的觀點(diǎn)呢?”這下學(xué)生的思維又一下被激活了，個(gè)個(gè)情緒高漲，眾說紛紜。教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑要提倡、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步做到敢說、愛說，甚至提出跟教師不同的想法。四、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)發(fā)散思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，不僅要有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，還應(yīng)培養(yǎng)他們大膽的探索和批評(píng)精神。當(dāng)然分寸要得當(dāng)，要使全班同學(xué)理解教師的用意和誠心。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光處，并且及時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句贊揚(yáng)的話，一束信任的目光，都能讓學(xué)生感受到教師在注意他，沒有忽略他的存在，沒有厭棄他。所以，針對(duì)這一心理特點(diǎn)：（一）關(guān)心、愛護(hù)每位學(xué)生教師只有將慈母般的愛心投入到教學(xué)中，真心實(shí)意地關(guān)心、愛護(hù)每位學(xué)生，認(rèn)真地傾聽他們的心聲，對(duì)學(xué)生抱以充分的信任和期望，與學(xué)生打成一片，做他們真正的“朋友”，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正地接納教師。當(dāng)學(xué)生要完成一項(xiàng)任務(wù)之前，教師要估計(jì)到他們會(huì)遇到的困難，并及時(shí)給予熱忱的啟發(fā)式的指點(diǎn)和幫助。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的興趣。多媒體的音畫交融，生形并茂，能全方位、多角度激發(fā)起學(xué)生的好奇心、求知欲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極思維，課堂氣氛就活躍起來了。所以教師要采用最先進(jìn)的課堂教學(xué)手段——多媒體來吸引學(xué)生。教師文彩飛揚(yáng)的語言會(huì)使課堂如一首流淌的音樂，洋溢著輕松、愉悅的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，在快樂中達(dá)到教化的目的，在輕松的氛圍中完成知識(shí)的傳授。于永正老師說：“笑著看學(xué)生，學(xué)生就會(huì)笑著看老師”。其身不正，雖令不從。（二）高尚的品格和素養(yǎng)：教師不僅是孩子們學(xué)習(xí)上的教育者，也是他們生活上的引路人。”因此，作為一名語文教師，要想讓學(xué)生喜歡語文，就1必須為自己塑造一個(gè)良好的形象，不斷增強(qiáng)個(gè)人的魅力。但是從語文的地位和作用來看，中學(xué)生應(yīng)該重視語文課程的學(xué)習(xí)，這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以興趣教育為策略、以滿腔熱情融入到教學(xué)過程中，還需要教師在教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)藝術(shù)上進(jìn)行充分的挖掘和有效探索，全方位、多角度、更深層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生們有動(dòng)力朝著一定的目標(biāo)進(jìn)取，它與學(xué)習(xí)活動(dòng)之間是相輔相成的關(guān)系，學(xué)習(xí)興趣作為一種非智力因素，它可以在每個(gè)學(xué)生身上得到開發(fā)。study intention第五篇：淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣摘要：興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺動(dòng)機(jī)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，本文主要從發(fā)揮教師的人格魅力、創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法、建立融洽的師生關(guān)系及創(chuàng)設(shè)爭論情境，鼓勵(lì)發(fā)散思維這幾個(gè)方面對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了闡述。所以學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)不可忽視的關(guān)鍵因素，相信在以后它會(huì)有更好的發(fā)展，在教育界得到更多的重視。這樣你可以通過寫作練習(xí)，體會(huì)出語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)寫作的重要意義，從而增強(qiáng)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)人在少年兒童時(shí)期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛下棋等。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，對(duì)最終目標(biāo)的了解是很重要的。不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。，從小目標(biāo)做起積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心。像這樣快樂的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。所以，家長應(yīng)該特別要注意發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點(diǎn)和長處，并對(duì)此進(jìn)行肯定鼓勵(lì)的回答，增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長應(yīng)與孩子經(jīng)常交流，了解孩子在想些什么，對(duì)孩子的要求要結(jié)合實(shí)際，不能偏高，或者偏低，讓孩子獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂。[5].父母應(yīng)該以積極、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)自己的孩子，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感。所以，父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度了解孩子為什么不喜歡讀書。利用這個(gè)方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更大的興趣。因此，老師應(yīng)讓學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生突破思維定勢(shì)，[4]不拘泥于固定的模式，從不同角度，不同方向去分析解決問題，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì)。另外，許多知識(shí)可以編成押韻的口訣或順口溜，既生動(dòng)有趣又便于記憶，印象深刻，不易遺忘。從而刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，喚起求知欲，引起對(duì)所學(xué)問題的興趣，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝疲勞的新力量。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心，溝通師生感情，使之“親其師，信其道”，這樣使師生之間有感情的共鳴，學(xué)生對(duì)所學(xué)課程就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。 加強(qiáng)教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“在許多學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)中，可以看到良好的師生關(guān)系特別是師生間融洽的關(guān)系能夠使師.生親密合作，造成愉快的氣氛，成為調(diào)動(dòng)師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生對(duì)教師所教的課程產(chǎn)生興趣和愛好，消除了恐懼焦慮等負(fù)擔(dān)，主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，所以教師應(yīng)當(dāng)處理好師生關(guān)[2]系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感情教育”。3如何培養(yǎng)學(xué)學(xué)生習(xí)興趣每個(gè)人從事各種活動(dòng)，都是由一定的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，興趣所激發(fā)的，從而達(dá)到一定的目的。可見學(xué)習(xí)興趣的重要性。它是學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍，最現(xiàn)實(shí)的成分，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對(duì)各種現(xiàn)象和問題會(huì)產(chǎn)生驚異感，并在學(xué)習(xí)過程中興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)迷戀不舍的地步。但同學(xué)們也可以結(jié)合自身的特點(diǎn)，看自己愛看的書，寫自己想說的話。組織這些活動(dòng)要有計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施，才有效果。組織交流，檢查督促。達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。學(xué)期或的推薦，一定要根據(jù)課外閱讀計(jì)劃，配合教材的學(xué)習(xí)，認(rèn)真審慎地選取高品位、高質(zhì)量的讀物，開列一個(gè)比較適量的系統(tǒng)的清單。具體引導(dǎo)，激發(fā)興趣。還應(yīng)把課外閱讀計(jì)劃納入語文教學(xué)計(jì)劃，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，閱讀與作文相配合，統(tǒng)籌安排。制訂計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。提高學(xué)生作文能力不能僅僅靠語文課堂，大家都知道，語文課外閱讀，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。解決的方式其實(shí)并不少，關(guān)鍵在于師生之間對(duì)閱讀的重視與否。在教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)“講故事”，所講的內(nèi)容可以結(jié)合課文，也可以從課外信手拈來，只要能提高語文修養(yǎng)，可以不必受主題、題材、表現(xiàn)形式的束縛。積極想辦法改善閱讀環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。比如：（1）持之以恒地向?qū)W生選送優(yōu)美的時(shí)文，盡可能地彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)環(huán)境的先天不足。開展豐富課外活動(dòng)，提高學(xué)生語言文字能力。每當(dāng)我講到課本上的現(xiàn)代文名家名篇時(shí)，我都會(huì)讓學(xué)生選一些自己喜歡的句子或段落摘錄下來并談?wù)勛约合矚g的理由，有時(shí)凡是遇到對(duì)學(xué)生寫作有好處的篇目我都讓學(xué)生寫自己獨(dú)特的感受，內(nèi)容字?jǐn)?shù)多少都不限。光有生活，而沒有體驗(yàn)，往往寫不出鮮活生動(dòng)的文章來。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。按心理學(xué)的觀點(diǎn)，興趣是以需要為基礎(chǔ)的，是通過實(shí)踐活動(dòng)逐步形成的。這就可以滿足學(xué)生求知的心理，又可以讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進(jìn)步，嘗到成功的滋味。其好處有幾方面：一是教師從自身的體驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作過程，如何立意，如何選材，等等，使學(xué)生倍感親切；二是讓學(xué)生充分體驗(yàn)與教師盡情交流的快樂。那么如何改變這種現(xiàn)象呢？如何給他們的語文補(bǔ)充營養(yǎng)？一、豐富作文訓(xùn)練方式、方法。而把教作文當(dāng)作軟任務(wù)，少教幾次作文都無防。相對(duì)于城市里的學(xué)生而言，農(nóng)村中學(xué)生生活中所接觸到的新鮮事物要少一些。第三篇：中學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教師可以采取不同的形式和方法，把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，逐漸把“老師要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽钡淖杂X的要求。當(dāng)然任重而道遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)它需要耐心和毅力，更需要你對(duì)教育的熱愛。俗話說得好，“話不投機(jī)半句多”“三句話軟人心”等等強(qiáng)調(diào)的是語言的巨大作用，可見在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言藝術(shù)可以讓陌生的人接近你，可以讓討厭你的人慢慢喜歡你。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，我盡量抽出時(shí)間接觸學(xué)生，交流思想，培植感情，建立融洽的師生關(guān)系。這種反感的情緒，會(huì)直接影響到老師所教的學(xué)科上，從而引起他們對(duì)該門學(xué)科的反感。因此，要讓學(xué)生多想想，多練練。在課外活動(dòng)中進(jìn)行練兵，通過生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。提問也要注意藝術(shù)，有的老師猛然提出一個(gè)問題，叫一個(gè)學(xué)生站起來回答，沒有讓學(xué)生有思考的時(shí)間，結(jié)果，這個(gè)學(xué)生很緊張，其他學(xué)生就看笑話。這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在導(dǎo)入中除了詩詞導(dǎo)入，我們還可以運(yùn)用故事、問題、實(shí)驗(yàn)等導(dǎo)入，好的導(dǎo)人可以創(chuàng)造各種情景，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓課堂在腦海中擴(kuò)大，幻化成課文中的各種意境?！笨梢?，一個(gè)好的導(dǎo)語會(huì)對(duì)一節(jié)課起舉足輕重的作用。在教《蘇州園林》時(shí)，可以借助投影儀打出蘇州園林外形圖，對(duì)學(xué)生理解課文有很大的幫助。一、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語文教學(xué)非?？菰锶缱x課文、抄生字……就像每天都肯饅頭，味同嚼蠟，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，這又何談學(xué)好語文呢？這就需要及時(shí)的調(diào)整教師的教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)踐中，許多孩子聰明，理科成績好的學(xué)生，語文成績不夠理想，究其原因，最主要的原因就是對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣?！眱晌粋ト说脑挘荚忈屃伺d趣對(duì)學(xué)好一門功課的重要性?！惫磐駚恚瑹o數(shù)先哲仁人都踐行者這一顛撲不破的育人真理。四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)在新課程改革的背景下，農(nóng)村初中語文教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的過于注重“教”，以教師、教材、教室為中心的教育觀念，應(yīng)樹立教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，要使學(xué)生的思維得到發(fā)展，個(gè)性得到張揚(yáng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。畫龍須這關(guān)鍵的一筆，教學(xué)又何嘗不是如此呢？教師既要善于‘畫龍’，通過一篇篇范文的教學(xué)，傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，更要學(xué)會(huì)‘點(diǎn)睛’，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地掌握文章精要，言簡意賅地開啟學(xué)生思維門扉，以收豁然貫通、印象深刻之效。所以離不開老師“點(diǎn)睛”之語。目前，農(nóng)村初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)比較差，語文教學(xué)仍然是教師起“主導(dǎo)”作用，“講課