【正文】 蘇軾是兩宋詞風(fēng)轉(zhuǎn)變過(guò)程中的關(guān)鍵人物。用題序，一方面是交代創(chuàng)作緣起與動(dòng)機(jī)，一方面是在內(nèi)容上與詞本文形成互補(bǔ)。從而為溝通詩(shī)詞提供了條件。概括地說(shuō)，蘇軾在柳永之后，對(duì)詞體進(jìn)行了全面的分析，突破了詞為“艷科”的傳統(tǒng)格局，提高了詞的文學(xué)地位，使詞從音樂(lè)的附屬品轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N抒情詩(shī)體，從根本上改變了詞史的發(fā)展方向。而在詞的領(lǐng)域里，至蘇軾才在前人基礎(chǔ)上有一個(gè)大的提高。李清照提出詞”別是一家”，必須有別于詩(shī)，較正統(tǒng)地反映了歷代人們對(duì)于詞的看法，從整個(gè)詞史上看，是符合詞的發(fā)展實(shí)際的。雖然故有的詞家認(rèn)為，她提出詞”別是一家”的主張，就是針對(duì)蘇軾“以詩(shī)為詞”的傾向而發(fā)的，是不無(wú)道理的。李清照依據(jù)這些要求，提出詞“別是一家”之說(shuō)，主張分別詩(shī)詞畛域，對(duì)兩種不同形式的文學(xué)應(yīng)該做出不同的對(duì)待。她就這樣遙望著淪陷的故鄉(xiāng)，思念著死去的丈夫。而趙明誠(chéng)就在旅途中罹患熱病而死，留下李清照孤單一人。恰恰符合她所做《詞論》中對(duì)詞相關(guān)框架結(jié)構(gòu)的描述。對(duì)于在那個(gè)時(shí)代的一個(gè)女人來(lái)說(shuō)，這是非常難得的。而作為詞來(lái)說(shuō)，她更有自己獨(dú)特的理解和認(rèn)知，因而我們不能不說(shuō)其詞情是高遠(yuǎn)的。做為從小生長(zhǎng)在這種學(xué)術(shù)氣息濃厚的家庭環(huán)境里的李清照來(lái)說(shuō)，環(huán)境對(duì)于她后來(lái)在文學(xué)上的成就，不能不說(shuō)有很大的幫助。李清照在其論述中，描繪及敘述了詞的源流演變，總結(jié)以前諸家創(chuàng)作的優(yōu)缺點(diǎn)，指出了詞體的特點(diǎn)及創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)。杜詩(shī)的現(xiàn)實(shí)主義精神影響著一代代詩(shī)人，如元、白的新樂(lè)府，晚唐的聶夷中、杜荀鶴、皮日休，宋代的陸游、文天祥，直至清末的黃遵憲等都受到杜詩(shī)的影響?？傊?，杜詩(shī)達(dá)到了古典詩(shī)歌藝術(shù)現(xiàn)實(shí)主義的發(fā)展高峰，并形成了詩(shī)人獨(dú)特的沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格。杜詩(shī)在語(yǔ)言運(yùn)用上是極其成功的，杜詩(shī)語(yǔ)言的主要特點(diǎn)可概括為十六個(gè)字：慨括性強(qiáng)，精煉準(zhǔn)確，豐富多彩，通俗自然。（三）寓主觀傾向于客觀敘事之中。主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：（一）反映生活高度概括，抒發(fā)感情愛(ài)憎分明。（二）憂國(guó)憫時(shí)，表現(xiàn)深摯的愛(ài)國(guó)感情。這些寫(xiě)出了老百姓的困苦和對(duì)老百姓的同情和戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)老百姓的殘酷。江西詩(shī)派是在黃庭堅(jiān)的直接影響下形成的，他們的創(chuàng)作具有與黃庭堅(jiān)類似的眾多特點(diǎn)，講究用典，生新瘦硬，是宋代一個(gè)影響深遠(yuǎn)的文學(xué)流派。韓愈提倡古文，目的在于恢復(fù)古代的儒學(xué)道統(tǒng)，將**文風(fēng)與復(fù)興儒學(xué)變?yōu)橄噍o相成的運(yùn)動(dòng)。古文運(yùn)動(dòng)答：唐宋古文運(yùn)動(dòng)是指唐代中葉及北宋時(shí)期以提倡古文、反對(duì)駢文為特點(diǎn)的文體**運(yùn)動(dòng)。漢樂(lè)府民歌是漢樂(lè)府的精華。元代散曲的分類及特點(diǎn)？答：元曲的組成，包括兩類文體：一是包括小令、帶過(guò)曲和套數(shù)的散曲；二是由套數(shù)組成的曲文，間雜以賓白和科范，專為舞臺(tái)上演出的雜劇。辛棄疾詞在思想內(nèi)容方面的體現(xiàn)？答：（1）堅(jiān)持抗金，抒發(fā)統(tǒng)一中國(guó)的偉大理想。韓愈詩(shī)歌的特點(diǎn)？答：人們常以”奇崛險(xiǎn)怪“來(lái)評(píng)價(jià)韓愈及其周圍詩(shī)人的詩(shī)風(fēng)。后世箴、銘、誦、贊等 文體的四方言句和辭賦、駢文以四六句為基本句式，也可以追溯到《詩(shī)經(jīng)》。漢樂(lè)府民歌、古詩(shī)十九首，明顯是對(duì)《詩(shī)經(jīng)》起興手法的繼承。后世詩(shī)人往往倡導(dǎo)“風(fēng)雅”精神，來(lái)進(jìn)行文學(xué)革新。一、《詩(shī)經(jīng)》主要是抒情言志之作。正確1“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的作者是元代散曲作家馬致遠(yuǎn)。正確“早歲那知世事艱，中原北望氣如山”的作者是南宋的辛棄疾。正確1創(chuàng)立近體詩(shī)格律的是“沈宋體”。使教師能從容的調(diào)整教學(xué)設(shè)備，思路清晰。 。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本身是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程不可分割一個(gè)重要組成部分。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)上付出的努力以及獲得的成績(jī)與進(jìn)步得到教師、家長(zhǎng)的了解、肯定和贊揚(yáng)，心理上獲得滿足；而且學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并轉(zhuǎn)化為繼續(xù)努力的方向和動(dòng)力，這有助于幫助學(xué)生認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，看到學(xué)習(xí)的進(jìn)展和成效，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)性、積極性。由此分析造成學(xué)習(xí)不利（或有利）的原因，確定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的對(duì)策和措施。 、制作。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1．簡(jiǎn)述教育技術(shù)的內(nèi)涵？ 答：。4．網(wǎng)絡(luò)教室是指在一個(gè)屋里教師范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，主要服務(wù)于課堂教學(xué)，通常又稱網(wǎng)絡(luò)教室。（四）高等職業(yè)教育的特色不明顯高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)是面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)第一線，特別是面向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)培養(yǎng)適用型和技能型人才；其教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按職業(yè)崗位群的職業(yè)能力要求來(lái)制定，而不是按學(xué)科要求來(lái)規(guī)定。具體而言：第一、?？茖哟我?guī)模不夠大，專科規(guī)格不夠明確，培養(yǎng)模式與本科相似，缺乏特色與競(jìng)爭(zhēng)力；第二、本科層次的教育規(guī)模偏大且擴(kuò)展過(guò)快，造成本科層次師生比例過(guò)大，生均教育資源下降，導(dǎo)致就業(yè)壓力大；第三、研究生教育發(fā)展迅速，但與本、專科教育相比，比例仍然偏小。（二）高等教育層次結(jié)構(gòu)失衡發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展表明：“金字塔”型的人才結(jié)構(gòu)更能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)騰飛。４．高校面向社會(huì)的觀念缺失。有些學(xué)校的研究生教育甚至有趨向本科化的傾向，既降低了研究生教育的層次，又阻礙了研究生教育中創(chuàng)新力培養(yǎng)的分量。２．高等院校過(guò)分求大求全。我國(guó)高校在辦學(xué)層次、辦學(xué)方向、辦學(xué)模式等方面尚未完全適應(yīng)從“精英”教育到“大眾”教育的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致了高校目標(biāo)定位不明確，專業(yè)設(shè)置不規(guī)范等特點(diǎn)：１．高校類型的分類在認(rèn)識(shí)上不明確。正是立足繼承和改造本民族文化教育傳統(tǒng)，吸收和改造外來(lái)文化教育傳統(tǒng)，創(chuàng)造和形成具有新時(shí)代日本民族特色的文化教育思想，使得日本從文化、教育、科技和經(jīng)濟(jì)都落后的弱國(guó)，變成了文化、教育、科技和經(jīng)濟(jì)全面國(guó)際領(lǐng)先的強(qiáng)國(guó)。（2）重視教育立法、依法治教和高質(zhì)量普及義務(wù)教育是振興日本教育的關(guān)鍵。試述日本教育發(fā)展對(duì)中國(guó)的啟示。概述世界初等教育課程改革的共同趨勢(shì)。（3）教師人才流失嚴(yán)重，從教人員趨于老齡化，致使俄羅斯教育發(fā)展面臨嚴(yán)重的人員危機(jī)。第三篇：奧鵬比較教育概論離線答案簡(jiǎn)述美國(guó)教育發(fā)展中存在的主要問(wèn)題。，黃工的工資和倉(cāng)管員的不相上下，是否合理？答：一個(gè)人對(duì)其所得的報(bào)酬是否滿意，不是只看絕對(duì)值，而是進(jìn)行社會(huì)比較或歷史比較，看相對(duì)值。深夜，黃大佑對(duì)著一張報(bào)紙的招聘欄出神。因?yàn)閺S長(zhǎng)不僅在生產(chǎn)會(huì)上大夸他的成績(jī)，而且，曾記得，有幾次外地人來(lái)取經(jīng)，黃廠長(zhǎng)當(dāng)著客人的面贊揚(yáng)他：“黃工是我們廠的技術(shù)骨干，是一個(gè)有創(chuàng)新的??”哪怕廠長(zhǎng)再忙，路上相見(jiàn)時(shí)，總會(huì)拍拍黃工的肩膀說(shuō)兩句，諸如“黃工，干得不錯(cuò)”，“黃工，你很有前途”。這確實(shí)使黃大佑當(dāng)時(shí)工作更賣勁。然而，工資卻同倉(cāng)管人員不相上下，夫妻小孩三口尚住在來(lái)時(shí)住的那間平房。只有掌握扎實(shí)的管理理論與方法，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐并提高管理效率。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，固然需要豐富的資源與先進(jìn)的技術(shù)，但更重要的還是組織經(jīng)濟(jì)的能力，即管理能力。第一次轉(zhuǎn)折是泰羅的科學(xué)管理理論的出現(xiàn)，使人們認(rèn)識(shí)到管理在生產(chǎn)活動(dòng)中所發(fā)揮的作用。如一個(gè)組織管理當(dāng)局真正下定決心，如果員工們不同意削減工資就關(guān)閉這家工廠。高層管理者必須明確組織變革的目標(biāo)并獲得其他管理者的支持。但其潛在的高成本是不可低估的。（3）談判。研究表明，人們對(duì)某事的參與程度越大，就越會(huì)承擔(dān)工作責(zé)任，支持工作的進(jìn)程。這既有利于及時(shí)實(shí)施變革的各個(gè)步驟，也使得決策者能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)施中產(chǎn)生的新問(wèn)題、新情況，獲得有效的反饋。其實(shí)施比較花費(fèi)時(shí)間。（5）控制的目的是使組織管理系統(tǒng)以更加符合需要的方式運(yùn)行，使它更加可靠、更加便利、更加經(jīng)濟(jì)。答：（1）控制是管理過(guò)程的一個(gè)階段，它將組織的活動(dòng)維持在允許的限度內(nèi)，它的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自人們的期望。（2）可行性。第三，領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)是領(lǐng)導(dǎo)者的影響力。領(lǐng)導(dǎo)客體主要包括領(lǐng)導(dǎo)者的部屬和領(lǐng)導(dǎo)的部分對(duì)象。組織功能是領(lǐng)導(dǎo)的首要功能，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)者的組織過(guò)程，一個(gè)組織中的人、財(cái)、物只可能是獨(dú)立的、分散的要素，難以形成有效的生產(chǎn)力，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者的組織活動(dòng)，人、財(cái)、物之間的合理配置，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，才能去實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。（3）技術(shù)。第四，管理既要處理人與物的關(guān)系，更要處理好人際關(guān)系。參考答案:錯(cuò)誤價(jià)值觀的表現(xiàn)形式有B興趣 C信念 D理想適用于人類的行為遺傳學(xué)研究方法有B雙生子研究 C家譜分析法 D群體調(diào)查分析法適應(yīng)現(xiàn)象在各種感覺(jué)中的表現(xiàn) A視覺(jué)比聽(tīng)覺(jué)明顯D溫覺(jué)比痛覺(jué)明顯下列各學(xué)科領(lǐng)域中被視為心理學(xué)