【正文】 對說明語言準(zhǔn)確性的體會。對說明順序的分析與理解。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。）說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。252。在答題時可答得具體些。⑩．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達(dá)角度）。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。（六）、散文的主題散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。神聚：主題集中鮮明（三）、散文的分類（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征 襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情托物言志 寓理于事 融情于事 先抑后揚以小見大（五）、散文的線索1，散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的主線（即文章的中心思想）。如《兩條路》結(jié)尾的句子就含蓄的概括了選文的主旨，同學(xué)們只要稍加組合就可以答題。如《三峽之秋》以時間為線索，為“早晨、中午、晚上”；《做一朵攜來彩貝的海浪》以事物為線索，為“貝殼”；《熱愛一生》以抒情為線索，為“熱愛”。4．賞析和感受類提問有時要求“自選角度”。3．鑒賞類試題一般有比較嚴(yán)格規(guī)范的答題格式要求，即“用什么手法達(dá)到了什么藝術(shù)效果”?！?．分析文章的寫法，如在《擺渡自己》中有“用一句話表達(dá)選文在寫法上給你最突出的感受”。如《做一朵攜來彩貝的海浪》中有“本文以貝殼寫起，升化出這樣一個主題”的提問；《兩條道路》中有“這篇文章告訴我們這樣一個人生道理”的問題。《三峽之秋》中“品析文中加橫線句里用的好的一個動詞”的問題。擬人化的手法，其實就是寫人的。此題是考對文章思想內(nèi)容的理解。寫作手法，要在于平時積累。本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？線索：百合的成長過程。第③段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？排比、擬人、反復(fù)。根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！薄叭娜狻焙汀澳边@兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。b有一天，它終于開花了。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。但是，它心里知道自己并不是一株野草。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出來。（十）、感悟拓展《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價。月出驚山鳥，時鳴春澗中。例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請在第幾段自選兩處作批注。例如：《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??”請發(fā)揮想象把孩子未說的話補寫出來。答題指導(dǎo)：一仿句式結(jié)構(gòu)：你的 要如 般，你的要像一樣。例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。（三）理解詞語的語境義及作用方法指導(dǎo)：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。（六）、散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。神聚：主題集中鮮明（三）、散文的分類（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚 以小見大（五）、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。學(xué)生寫的句子只要與例句中的內(nèi)容相關(guān)一致，想象合理，語言通暢，并有一定的生動性，就可以得滿分。怎樣才能較快并準(zhǔn)確地為文章加上標(biāo)題呢，這就必須要吃透全文，認(rèn)真把握作者的寫作意圖，即作者在作品中所要表達(dá)的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。本文表面上是對石壁榕頑強的生命力的贊嘆，而實際上是寄托了作者的情感，即在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價值，展示自己的風(fēng)采。此題的答案是：互相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹生命力的頑強。此題的答案是：立足于最堅硬的花崗巖。此題的答案是：由下而上，由近到遠(yuǎn)，由現(xiàn)實到想象。作者最著力強調(diào)的是（3分）這篇散文的開頭、結(jié)尾從結(jié)構(gòu)上和表達(dá)效果上起了怎樣的作用？（3分）答：石壁生命進(jìn)行曲的寓意是什么？（3分）標(biāo)題：閱讀下面句子，展開合理想象，再補寫兩個比喻句，來形容石壁榕的樹根。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。⑦ 他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。見到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹之前，似乎還聽到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？”⑤ 在于山，我又一次見到氣派雄偉的石壁榕。假如從云端俯瞰下來，大約會看到這棵榕樹像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。② 清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。?從寫法上，選寫了兩個有代表性的場景，并且都是先敘述，后議論。蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽散發(fā)出脈脈的香氣。一會兒站起來，伸伸腰，手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀還是稠，中耕得深還是淺，草鋤得是不是干凈。”?用詞很美：例如用“偉岸”、“正直”、“樸質(zhì)”、“嚴(yán)肅”、“溫和”、“堅強不屈”、“挺撥”一組褒義詞來贊美白楊樹。如果美是專指“婆娑”和“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。*在語言表述中，長短句的配合，以1—4—7的字?jǐn)?shù)遞增，增強了節(jié)奏感。2．請從文體知識的角度品析下面文段。若從別的角度呢？深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的西瓜?？b密審題，明確要求：關(guān)鍵詞語，提示性詞語、規(guī)定性詞語；準(zhǔn)確理解題意，明確解題要求。例如：“沒有藍(lán)天的開闊，可以有白云的悠閑”就是這個公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。（3）抒情的作用要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達(dá)考點結(jié)合起來考。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。（4）積累類、仿句類、想像類、舉例類、見解類、感悟類、探究類、鑒賞類等幾種類型。（七）表達(dá)方式的作用表達(dá)方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）、描寫（人物描寫、景物描寫、環(huán)境描寫；（3）品味富有表現(xiàn)力的語言；（4）對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。☆前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。☆對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。⑥尾句。④描寫句。另外要注意抓住六種重要句子：①首句。（渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心））四、語言賞析。（答題時應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。2．品評詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表達(dá)效果(即運用了某種修辭手法的詞語)或在結(jié)構(gòu)上起到獨特作用。（二）品味散文語言體悟詞句作用考題形式一、品味詞語。考察類型1．直接概括全文內(nèi)容。形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、描寫、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達(dá)作者對人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。個性化的人物語言，能顯示人物獨特的性格，讓人如聞其聲、如臨其境，如見其人。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。結(jié)構(gòu)技法（謀篇布局）：（1）開頭：開