【正文】 向右下方傾斜的需求曲線，意味著廠商可以通過改變銷售量來控制價格。某些產(chǎn)品的生產(chǎn)必需在一個很大的規(guī)模上才能有效益，以至于只需一家這樣的廠商生產(chǎn)就可以滿足整個市場的需求；政府特許。主要條件有三點：（1）市場上只有唯一的一個廠商生產(chǎn)和銷 售商品。我們在改革中，借鑒和引入西方經(jīng)濟學原理、方法甚至政策手段。所以，西方經(jīng)濟學被稱為純粹經(jīng)濟學，因不涉及或不研究社會政治制度，甚至不涉及道德（價值判斷）。三、（西方）經(jīng)濟學與（馬克思主義）政治經(jīng)濟學經(jīng)典馬克思主義政治經(jīng)濟學，是對資本主義社會進行解剖和批判的政治經(jīng)濟學，主要是研究資本主義生產(chǎn)方式下，物質生產(chǎn)相關的或其后面的生產(chǎn)關系，或不同階級之間的利益矛盾，研究目的在于提示社會發(fā)展的歷史規(guī)律。經(jīng)濟科學也是如此，分為理論經(jīng)濟學（政治經(jīng)濟學、經(jīng)濟學等）和應用經(jīng)濟學（如工業(yè)經(jīng)濟學、技術經(jīng)濟學等）。（阿爾弗雷德〃馬歇爾）：經(jīng)濟學是對經(jīng)濟理論的研究和考察。教學過程：一、（西方）經(jīng)濟學的定義經(jīng)濟學是一門實踐性的社會科學，內容博大龐雜，分支眾多，研究者陣營強大，因而難以有標準的定義。第一章 導 論第一節(jié)（西方）經(jīng)濟學涵義教學重點：介紹經(jīng)濟學的定義。六、教學手段：多媒體教學，傳統(tǒng)講授。教學方法：課堂講解，輔助多媒體教學課件；課堂討論本章教學的具體內容：第一節(jié) 壟斷一、壟斷造成低效率二、尋租理論三、對壟斷的公共管制三、反托拉斯法 第二節(jié) 外部性一、定義與分類二、外部性造成市場失靈三、外部效應的特點：四、對策第三節(jié) 公共物品（外部性的特例）一、公共物品的定義二、公共物品的決定程序第四節(jié) 不完全信息一、信息不對稱的含義二、信息不對稱造成市場失靈三、對策——加強信息信號的傳遞討論題：結合案例討論分析 案例一，果農(nóng)與養(yǎng)蜂人的故事； 案例二，科斯的燈塔。教學重點：瓦爾拉斯定律；帕累托最優(yōu)；教學難點：一般均衡數(shù)學推導。教學難點：投資的凈現(xiàn)值法則。教學難點：邊際產(chǎn)品價值；勞動供給曲線向后彎曲；壟斷性的生產(chǎn)要素市場。什么是優(yōu)勢策略？為什么說優(yōu)勢策略均衡是穩(wěn)定的均衡？什么是納什均衡？解釋納什均衡的意義。教學難點：不同市場經(jīng)濟效率的比較、寡頭壟斷模型 教學方法：課堂講解，輔助多媒體教學課件。教學難點：成本曲線與產(chǎn)量曲線間的關系。教學難點：邊際技術替代率遞減規(guī)律教學方法：課堂講解，輔助多媒體教學課件；課堂討論 本章的具體內容： 第一節(jié) 生產(chǎn)函數(shù)一、生產(chǎn)函數(shù)和技術約束二、幾種常見的生產(chǎn)函數(shù)第二節(jié) 一種投入要素可變的生產(chǎn)函數(shù)一、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量二、生產(chǎn)階段的劃分與生產(chǎn)的合理投入?yún)^(qū) 第三節(jié) 兩種投入要素可變的生產(chǎn)函數(shù)一、等產(chǎn)量線和邊際技術替代率二、生產(chǎn)的經(jīng)濟區(qū)域第四節(jié) 生產(chǎn)要素的最優(yōu)投入組合一、等成本線和要素的最優(yōu)投入組合二、生產(chǎn)擴張線三、生產(chǎn)要素的價格變化與替代彈性 第五節(jié) 規(guī)模收益討論題：結合1958年大躍進案例討論分析邊際報酬遞減規(guī)律 思考題：在只有一種生產(chǎn)要素可變的條件下，廠商應如何選擇合理投入?yún)^(qū)？什么是邊際收益遞減規(guī)律？解釋這一規(guī)律存在的原因。教學難點：邊際效用遞減規(guī)律；替代效應；收入效應。教學難點：需求與需求量的變動；供給與供給量的變動；彈性理論；蛛網(wǎng)理論 教學方法：課堂講解，輔助多媒體教學課件；課堂討論。教學難點：經(jīng)濟學的研究方法教學。)99年長沙市缺水的例子。四、影響需求彈性的因素 若替代品較多，或替代品很相近(替代程度高）,則彈性較大,反之，很大程度上取決于對一種商品所下的定義,例如，若定義為糧食,則沒有替代，所以彈性很小，若定義為大米，則有白面等替代，故彈性變大,若定義為某一品種的大米,則彈性更大，等等。公式為：注意：前面在將彈性的分類時，我們用一條較陡的曲線表示缺乏彈性，用一條較平坦的曲線曲線表示富有彈性，許多人往往會由此產(chǎn)生誤解，將彈性和斜率混為一談，認為斜率大（曲線較陡）則彈性小，斜率小（曲線較平坦），則彈性大，其實不然，看看彈性系數(shù)的公式，就可知道，彈性不僅和斜率有關，而且還和比值Ｐ／Ｑ有關，對于直線，斜率是不變的，但比值Ｐ／Ｑ則還隨直線上的位置而變，不同的位置，Ｐ／Ｑ不同，從而彈性不同。描敘的是需求曲線上兩點之間價格發(fā)生變化時需求量對價格的敏感程度。一般認為，生活必需品的彈性較小。 在某一既定價格下，需求量為無窮大，有多少買多少，Ｅp ?∞ 此時需求曲線為一條水平。一、需求的價格彈性的含義需求的價格彈性是需求彈性中最重要的一種，所以，一般都簡稱為需求彈性，它是指價格變動的比率所引起的需求量變動的比率, 即需求量變動對價格變動的反映程度，用需求彈性系數(shù) Ep衡量。需求彈性反映了需求量和它的影響因素之間的關系。所以，價格變化后，是比原來多賺了還是比原來少賺了，和需求量對價格變化的反應程度有很大關系, 同樣的漲價(或降價), 需求量反應程度不同，結果大不相同?？墒?，若需求量下降較多, 比如說，下降6件,每天只能賣4件, 則收益是6元, 即漲價反而少賺了。同樣的價格變化，反應程度不同，結果可能大不相同。價格下降，供給量增加。因為這樣成本較低，從而效率較高。價格的這種作用，也是任何其他東西所無法替代的。(注意：通過價格)調節(jié)需求：消費者要實現(xiàn)最大滿足，就要按價格的變化來進行購買，所以，價格能調節(jié)需求。由于追逐他自己的利益，他經(jīng)常促進了社會利益，其效果要比他真正想促進社會利益時所得到的效果為大。關于看不見的手，斯密有一段精彩的論述，他的原話是這么說的：“每人都在力圖應用他的資本，來使其生產(chǎn)品能得到的最大的價值。自主經(jīng)營：使服從價格指揮成為可能；自負盈虧：使服從價格指揮成為必要)其經(jīng)濟活動的目的是利潤最大化，消費者享有自由選擇的權利，其經(jīng)濟活動的目的是效用最大化。四、價格機制 機制：機器與制動兩個詞而來，原指機器的構造及其制動原理和運行規(guī)則，后引申到生物學中，指生物體的結構與功能，即內在運行、調節(jié)的方式和規(guī)律。我國實行的農(nóng)產(chǎn)品保護價，實際上就是一種支持價格。第一：價格水平低不利于刺激生產(chǎn)，從而會使產(chǎn)品長期存在短缺現(xiàn)象。、它說明市場供求變化是如何影響均衡價格和均衡數(shù)量的。反之，若需求減少，則需求曲線向左下方移動到D〞，產(chǎn)生新的均衡點E〞，此時均衡價格下降，均衡數(shù)量減少。例如，以前，我國市場上為何一方面大量積壓，另一方面又大量短缺，因為市場不是完全競爭的，價格不僅受需求和供給的影響，還有其他力量在起作用，一方面大量積壓，另一方面大量短缺，說明資源配置不合理。當且僅當P＝1．2時，消費者愿意購買的數(shù)量和生產(chǎn)者愿意出售的數(shù)量恰好相等，即需求量等于供給量，于是，價格處于穩(wěn)定狀態(tài)，不發(fā)生變化，這時的價格就是均衡價格。這說明P＝O．8也是不能持久的，不穩(wěn)定的。（存在超額供給，生產(chǎn)者發(fā)現(xiàn)在這個價格上不能賣掉愿出售的全部商品，所以其中一些人將把價格降低。上面講的均衡價格，在西方經(jīng)濟學中具有特別重要的意義。例如，前面舉的西紅柿的例子，我們說過，當價格是2元時，愿意購買的數(shù)量是一斤，我們也以可反過來說，為得到一斤西紅柿，我愿意付出的價格2元，那么，對一斤西紅柿這么多數(shù)量的需求價格是2元。如圖：：不同的價格對應不同的生產(chǎn)量的總稱。工作日的下降趨勢。對未來持樂觀態(tài)度，則增加供給，持悲觀態(tài)度，則減少供給。生產(chǎn)技術提高，會使資源得到充分從而增加供給。把不同的價格和相應得購買量用方程式的形式表示出來。如圖：第二節(jié) 供給教學重點：供給的定義及影響因素 教學難點：供給及供給量的區(qū)別 教學方法：講授法，圖像法 教學安排：2課時 教學過程： 供給和需求是一對概念，二者有許多相似之處，所以，掌握了需求以后，供給就較易掌握了。如圖:需求量的變動，指其他條件不變的情況下，價格本身變動引起的需求量的變動，是點在同一曲線上的移動。① 某些炫耀性商品如珠寶，項鏈等的消費，是為了顯示身份，財富和社會地位，這類商品的價格下降，便起不到炫耀的作用，于是，需求量可能反而會減少。對需求定理的解釋：為什么需求曲線會向下傾斜?① 較低的價格會吸引更多的消費者。例如，提高利息率，會減少需求；而實行消費信貸，則會增加需求。這自不用說。據(jù)官方統(tǒng)計，非官方的數(shù)字，（何清漣：現(xiàn)代化陷阱），而美國的基尼系數(shù)在世界上是比較高的，我國的基尼系數(shù)已超過美國。收入增加，需求增加；收入減少，需求下降，對大多數(shù)商品來講，這是顯而易見的。當照相機的價格很高時，很少有人擁有，所以，對膠卷的需求較小；若照相機降價了，許多人都買得起了，對膠卷的需求量就會增加。例如，設市場上只有兩個消費者A、B，各自的需求曲線為Da、Db，則個人需求曲線和市場需求曲線的關系可如下所示。把不同的價格和相應的購買量用坐標圖的形式表示出來。①按對象分：最終需求和派生需求 ②按主體分：個人需求和市場需求二、需求的表示方法有三種表示方法： 把不同的價格和相應的購買量用表格的形式表示出來。：① 要有購買欲望，即愿意購買，沒有購買欲望不能形成需求。思考題? ? ? ? 人是自利還是利他的？一個世界上最可靠的產(chǎn)業(yè)是讓別人賺錢的產(chǎn)業(yè)？為什么有貿(mào)易？如果我樣樣都比別人行，是否樣樣自己做就是最好？ 用機會成本解釋地區(qū)經(jīng)濟的不平衡發(fā)展。凱恩斯是一個全面的天才。但實際上他是使經(jīng)濟學說成為一門系統(tǒng)科學的主要創(chuàng)立人，因而是人類思想史上的主要人物?！秶徽摗芬粫记筛叱墓P清晰，擁有廣泛的讀者。在《國富論》中，亞當斯密在一定程度上預見到了馬爾薩斯人口過剩的觀點。實際上亞當?斯密把他們所有的優(yōu)點都吸入進了自己的體系，同時也系統(tǒng)地披露了他們的缺點。他經(jīng)常反復用最強烈的言辭痛斥壟斷商的活動，堅決要求將其消滅。事實上他堅決反對政府對商業(yè)和自由市場的干涉。誰都不是有目的地通過消除短缺來幫助社會，但是問題卻解決了。亞當斯密(分工理論)重點強調勞動分工會引起生產(chǎn)的大量增長，抨擊了阻礙工業(yè)發(fā)展的一整套腐朽的、武斷的政治限制。該書的偉大成就之一是摒棄了許多過去的錯誤概念。1784年斯密出席格拉斯哥大學校長任命儀式，因亞當斯密之母于1784年5月去世所以遲未上任；直到1787年才擔任校長職位至1789年。1751年后，亞當斯密在格拉斯哥大學不僅擔任過邏輯學和道德哲學教授，還兼負責學校行政事務，一直到1764年離開為止；這時期中，亞當斯密于1759年出版的《道德情操論》獲得學術界極高評價。亞當斯密的父親也叫Adam Smith，是律師、也是蘇格蘭的軍法官和寇克卡迪的海關監(jiān)督，在亞當斯密出生前幾個月去世；母親瑪格麗特(Margaret)是法夫郡斯特拉森德利(Strathendry)大地主約翰．道格拉斯(John Douglas)的女兒，亞當斯密一生與母親相依為命，終身未娶。以薩謬爾森為代表所提出的“新古典綜合”，在堅持新古典學派的基本原則基礎上，做到了與時俱進。凱恩斯的主要思想為：否定薩伊定律否定投資永遠等于儲蓄承認經(jīng)濟社會有失業(yè)，否認傳統(tǒng)就業(yè)理論否定傳統(tǒng)就業(yè)理論中的自由放任，積極主張政府干預經(jīng)濟生活由凱恩斯開始，西方經(jīng)濟學便分為微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學。Keynes John Maynard,18831946，現(xiàn)代最有影響的英國資產(chǎn)階級經(jīng)濟學家。關于價值、價格的決定問題，古典經(jīng)濟學家一般是從供給即生產(chǎn)費用方面進行解釋的，而邊際效用學派則側重從需求即效用方面來加以解釋。三、馬歇爾：新古典經(jīng)濟學派（從Political Economy到Economy，第二次綜合）1.“新古典學派”是19世紀末由英國著名經(jīng)濟學家馬歇爾創(chuàng)建的一個有較大影響的學派。因此，馬克思主義政治經(jīng)濟學可以很好地解釋生產(chǎn)關系變化和發(fā)展規(guī)律，解釋歷史變動規(guī)律，卻沒能解釋人在具體歷史條件下的經(jīng)濟行為，經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟運行規(guī)律。經(jīng)典馬克思主義政治經(jīng)濟學的特點：經(jīng)典馬克思主義政治經(jīng)濟學，是對資本主義社會進行解剖和批判的政治經(jīng)濟學，是無產(chǎn)階級反對資產(chǎn)階級，推翻資本主義制度的革命的政治經(jīng)濟學。他系統(tǒng)地闡述了勞動價值論的基本原理，并據(jù)此提出了利潤和地租是勞動創(chuàng)造的價值的一部分。他認為，經(jīng)濟一詞應包括兩個內容：一是研究家庭關系，除夫妻關系外，主要是研究奴隸主與奴隸的關系；二是研究致富技術。拜物教：最少的資源投入，得到最大的物質享受；最高境界：最少的付出，得到最大的快樂或幸福。把研究者處于被研究者的地位。宏觀經(jīng)濟學要解決的是資源利用問題，因為有限的資源往往還有很大的浪費，如失業(yè)，是勞動力資源的閑置和浪費，宏觀經(jīng)濟學研究在經(jīng)濟活動中怎樣把有限的資源都充分利用。微觀經(jīng)濟學的研究方法主要是實證分析，宏觀經(jīng)濟學則主要是規(guī)范分析。宏觀經(jīng)濟學的研究成果則是為政府制定宏觀經(jīng)濟政策服務的。微觀經(jīng)濟學的研究為單個經(jīng)濟單位的決策服務。如個別的消費者，工人，廠商即生產(chǎn)者等。② 基本假設：第一：市場機制是不完善的第二：政府有能力調節(jié)經(jīng)濟，糾正市場機制的缺點 ③ 基本內容：第一：國民收入決定理論 第二：失業(yè)與通貨膨脹理論 第三：經(jīng)濟周期與經(jīng)濟增長理論 第四：開放經(jīng)濟理論 第五：宏觀經(jīng)濟政策 聯(lián)系：兩者互相補充，資源充分利用和合理配置是經(jīng)濟學的兩個方面。原理九：邊際收益遞減原理在技術水平不變得情況下，當把一種可變的生產(chǎn)要素投入到一種或幾種不變得生產(chǎn)要素中去的時候，引起邊際收益遞減的現(xiàn)象。在 這樣做時，有一只看不見的手引導他去促進一種目標，而這種目標，不是他所追求的東西，由于追逐他自己的利益，其效果要比他真正想促進社會利益時所得效果為大。原理三：理性人考慮邊際量當一個自變量發(fā)生變動的時候，會引起因變量發(fā)生怎樣的變動呢？理性人會考慮這種變化。如美國和中國都是混合經(jīng)濟制度，只不過美國的市場成分多一些，中國的計劃成分多一些。純粹的計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟都各有其利弊，所以現(xiàn)實中的經(jīng)濟制度大都是一種混合的經(jīng)濟制度。（與按勞分配不同）。如日本的紡織工人每小時的工資在10美圓以上，中國的紡織工人每月只有幾百上千元人民幣，在日本，紡織業(yè)應少雇工人，實行資本技術密集型的生產(chǎn)方式。（摘自薩繆爾森《經(jīng)濟學》）市場經(jīng)濟體制下三個經(jīng)濟問題是如何解決的？廠商生產(chǎn)什么產(chǎn)品？取決