心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案-wenkub.com
2024-11-09 05:07 本頁(yè)面
【正文】 小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)到了在交往的過(guò)程中，我們要首先讓別人了解自己，然后在相處的過(guò)程中相互合作，互相謙讓，多為對(duì)方著想，還要珍惜友誼，珍惜別人對(duì)你的信任。教師說(shuō)數(shù)字，同等數(shù)字的學(xué)生抱在一起，沒(méi)有被擁抱和超過(guò)數(shù)量的被淘汰。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到在交往過(guò)程中一定要互相合作，相互信任和謙讓，多為對(duì)方著想才能獲得真摯的友誼。兩組同學(xué)向?qū)Ψ降膱?chǎng)地扔紙團(tuán)，一分鐘后那個(gè)場(chǎng)地紙團(tuán)最少為獲勝組。二、活動(dòng)開(kāi)始（一）活動(dòng)一自我介紹—— 互相了解篇老師就是一個(gè)喜歡交朋友的人——教師先來(lái)自我介紹，介紹完之后由教師右手邊學(xué)生依次開(kāi)始。 第五篇：心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課教案（范文）心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課教案認(rèn)識(shí)你很高興活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能夠?qū)W會(huì)如何與同學(xué)交往通過(guò)活動(dòng)掌握一定的與朋友友好相處的小技巧在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)彼此之間的感情活動(dòng)準(zhǔn)備：廢報(bào)紙若干，竹竿4根。并請(qǐng)畫(huà)像者談?wù)勛约寒?huà)這幅畫(huà)像的含義，為什么這么畫(huà)，覺(jué)得這幅自畫(huà)像在那些方面能代表自己、表現(xiàn)自己是個(gè)怎么樣的人。，請(qǐng)成員在白紙的另一面寫(xiě)下自己心中的“我”，即用一些形容詞描述自己，例如外向、內(nèi)心，開(kāi)朗樂(lè)觀，安靜，隨性等等之類能表現(xiàn)個(gè)人個(gè)性性格的一些形容詞，描述中不能透露個(gè)人的姓名之類信息。，以逗對(duì)方笑。，蹲下學(xué)貓叫?！迸囵B(yǎng)學(xué)生健康的自我意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我調(diào)節(jié)進(jìn)而達(dá)到自我教育目標(biāo)的必由之路。學(xué)習(xí)壓力大，父母的過(guò)高期望值，使得中學(xué)生的精神壓力增大，由此容易形成一些復(fù)雜的身體和心理性問(wèn)題，逆反心理、敵對(duì)，人際關(guān)系緊張、適應(yīng)性不良、考試焦慮與恐怖等。實(shí)踐活動(dòng)，人們不僅能認(rèn)識(shí)客觀事物，也能認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己與客觀世界的關(guān)系。我希望，我們心中的這份感動(dòng)不要僅僅埋藏在心里，而是要以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)，回饋給他們。從教師左手邊開(kāi)始，按順序一個(gè)一個(gè)地站起來(lái)分享。然后，我們每個(gè)人用一句話，把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)。注意事項(xiàng)同“感受友情”環(huán)節(jié)中的“說(shuō)一說(shuō)”。注意事項(xiàng)同“感受友情”環(huán)節(jié)中的“想一想”。感受親情想一想（5分鐘）： 關(guān)燈。引導(dǎo)語(yǔ)：好，請(qǐng)大家慢慢地睜開(kāi)眼睛，稍微活動(dòng)一下身體?，F(xiàn)在，請(qǐng)張開(kāi)記憶的翅膀，重溫朋友對(duì)你的關(guān)懷、理解、幫助和支持。放松訓(xùn)練（1分鐘）指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家以一個(gè)舒服的姿勢(shì)坐好，輕輕地閉上雙眼，做幾次深呼吸：吸口氣，屏住，慢慢地呼出，吸……屏住……呼，再來(lái)一次，吸……屏住……呼。在生活中，我們都有被一些人和事感動(dòng)的時(shí)候。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入（1分鐘）視學(xué)生人數(shù)，圍坐成一個(gè)大的圓圈，或者兩個(gè)同心圓。教學(xué)年級(jí)：高一年級(jí)。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。五、教學(xué)反思在整個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)課中，學(xué)生是課堂的主體，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者、啟發(fā)者參與其中。合作的力量遠(yuǎn)比處處小心防范對(duì)手要大得多。游戲過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況：⑴在游戲開(kāi)始時(shí)，四組人一般會(huì)不約而同的圍成了一個(gè)圈，一個(gè)接一個(gè)的傳遞。三、輔導(dǎo)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)自我的心理變化與表現(xiàn)，思考自己如何能更好的與人合作。學(xué)會(huì)合作、與人彼此協(xié)作的能力也正是當(dāng)代青少年所欠缺的。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、身心發(fā)展的規(guī)律及學(xué)生實(shí)際生活的需要有針對(duì)性的開(kāi)展不同主題的活動(dòng)。六、課后延伸請(qǐng)你用紙片制作一個(gè)“雙面人”，一面畫(huà)上，另一面畫(huà)上，經(jīng)常翻一翻，玩一玩，特別在心情不妙時(shí)，你能從中悟出一個(gè)道理。然后，其他同學(xué)盡量逗他笑起來(lái)，使同學(xué)們感受一下“笑一笑” 對(duì)自己心情的積極作用。[法]雨果我們也可以把雨果這句話補(bǔ)充一下：知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己情緒的人就是聰明人。將自己的委屈或不愉快的情緒向老師、同
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