【正文】 在每位老師的感召下，我愿意做一株百合花，秉承他們的理想和信念，秉承他們的工作理念，全心全意地默默開花，芬芳自己，也芬芳天涯。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權(quán)益。我也從不歧視任何一個學生，力求公正地善待每一個學生，以自己的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。因此我認為，愛孩子應該是教師的職業(yè)品德。為此，我鄉(xiāng)不斷開展師德師風教育，作為一名骨干教師，我認真學習，嚴于律己，從身邊的一點一滴做起。師德師風，簡單理解就是教師從教的道德作風。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師要為人師表。無論在任何崗位上，都以高度的責任心和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，志存高遠，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。只有不斷學習，才能在思想上與時俱進，在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。自參加工作以來，勤懇踏實愛崗敬業(yè)，孜孜不倦努力鉆研，任勞任怨無私無悔。要想塑造更多的樹人，請做一名愛生如子的好教師吧！假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會讓你重新選擇職業(yè)，你會選擇什么？我一定會響亮地回答：教師——這個太陽底下最輝煌的職業(yè)?！闭麅蓚€星期的補課我從沒有間斷。為了幫助他完成學業(yè)、順利高考、鋪平它今后的人生道路，我不僅自己經(jīng)常鼓勵他、接濟他，從生活上真真切切的關(guān)心他，還號召同門熱情幫助他，讓他感受到老師和班集體的溫暖，給他的人生以光明和正能量。四、愛生如子，視校為家。樹立良好的班風，組織強有力的班干部隊伍，創(chuàng)設(shè)教育機會，使學生體會到好于壞、是與非、善與惡。我也多次被評為校、縣、市優(yōu)秀班主任，縣名師和省級骨干教師。作為一名語文教師如果沒有淵博的知識，不注重收納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。面對有限的課時，我以改革精神，探索提高效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習意識，最大限度地提高單位時間里的教學效率。讓家長感到了教師的正氣、崇高與偉大。而我在這三十幾年的教學生涯中，始終用真誠和行動捍衛(wèi)著一名人民教師的神圣使命。一、遵紀守法、廉潔從教。我同每一位普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，但回想起來心里總覺得那么的坦然和踏實。我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。我于是又在班上送給他熱烈的掌聲并且送上一顆進步星。孩子的父母聽后深受感動，連聲說：謝謝！謝謝老師！第二天，孩子的情緒發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。于是，我通過深入了解清楚事情的原委，原來是父母剛離異沒多久，他覺得丟人，放學后不想回家，就在網(wǎng)吧玩。我的原則是決不放棄“學困生”。經(jīng)過幾番感化后，小榮似乎變成了另一個人，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。作為班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴加管教。記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、愛學生用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。對于師德師風問題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。引領(lǐng)我走向成功的教育事業(yè)！“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。在多年的錘煉當中，我具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。三、用制度培養(yǎng)習慣。二、用激勵激發(fā)潛能。第三篇：師德師風先進事跡一、用愛心感染學生。我用辛勤的工作換來了碩果累累，得到了領(lǐng)導、家長及學生的好評。每一個學生都是家庭和社會的希望，每一個學生的現(xiàn)在都將影響著祖國的未來。表現(xiàn)變好了，再也沒有與別的同學打鬧；也變勤奮了，成績有較大的提高了。因此，我總是盡自己所能，幫助他們進步。對待優(yōu)等生，也沒有因為他們的“優(yōu)秀”而放棄關(guān)注“教育上的盲點”，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，幫助學生糾正不良的心理傾向和錯誤行為。對于答錯的同學，我從不漠然置之，而總是想方設(shè)法減輕學生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力，不使學生感到難堪，要使學生繼續(xù)保持輕松愉快的心境。成績差的學生，一般表現(xiàn)為缺乏上進心、榮譽感，似乎毫無自尊可言，其實孩子也有強烈的自