如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣-wenkub.com
2024-11-09 03:16 本頁(yè)面
【正文】 五、創(chuàng)辦英語(yǔ)樂(lè)園，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣我們要有目的、有組織地開展唱歌、朗誦、演講、閱讀、故事會(huì)、排演短劇、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片等適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言水平的生動(dòng)活潑的第二課堂，創(chuàng)辦豐富多彩的英語(yǔ)樂(lè)園，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，發(fā)展興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，施展才華，促使學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)其“成就感”和創(chuàng)新能力。(5)、善于察言觀色學(xué)生的表情是一張“晴雨表”，它無(wú)時(shí)不在傳遞著各種信息。它不僅可以滿足學(xué)生傾吐自己見(jiàn)解的渴望，而且可以在師生之間建立親密的人際關(guān)系。（3）及時(shí)應(yīng)變調(diào)控同樣的班級(jí)、同樣的學(xué)生同一個(gè)教室，由于受到時(shí)間、天氣、周邊環(huán)境、偶發(fā)事件等諸多因素的影響，學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)情趣也不盡相同，教師要根據(jù)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以適應(yīng)新的變化。如：吃飽了，在中國(guó)用一只手輕拍自己的肚子表示，在美國(guó)則用手放大自己的喉頭，手指伸開，手心展開，手心向下，同時(shí)說(shuō)“I am full.”。教師的姿態(tài)、表情、手勢(shì)能直接影響學(xué)生的視覺(jué)器官，給學(xué)生以直接印象。讓練習(xí)進(jìn)入課堂，堂堂知識(shí)，堂堂鞏固，教師實(shí)現(xiàn)“堂堂清”,學(xué)生才能“負(fù)擔(dān)輕”，學(xué)生就會(huì)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，他們就有時(shí)間、有精力、有勁頭去發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，積極參加到各種活動(dòng)中去，其潛力就會(huì)得到充分的挖掘和開發(fā)，其個(gè)性心理品質(zhì)就能得到健康的發(fā)展，素質(zhì)教育就能落到實(shí)處。在“能力”上求發(fā)展：積極發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以學(xué)生為主體，變獨(dú)角戲?yàn)槎嘟巧餐顒?dòng)，當(dāng)好導(dǎo)演、教練、裁判和樂(lè)隊(duì)指揮，演好合湊，利用直觀教具和多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓課本上的內(nèi)容“活”起來(lái)，讓學(xué)生投入到大面積高容量的英語(yǔ)實(shí)踐中，增強(qiáng)語(yǔ)感，強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，耳、口、眼、手、腦的協(xié)作能力和英語(yǔ)思維能力；在對(duì)話、課文教學(xué)中，進(jìn)行看圖說(shuō)話、復(fù)述課文等練習(xí)，勾勒簡(jiǎn)筆畫、設(shè)置問(wèn)題情境，制造懸念，啟迪思維，激勵(lì)思考，變“學(xué)答”為“學(xué)問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。還可以通過(guò)改善教學(xué)設(shè)備，例如利用“四機(jī)一幕”和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生興致極濃，起到了拋磚引玉的作用，使他們很快喜歡上了這門學(xué)科，教師上起來(lái)得心應(yīng)手。”在教學(xué)中用會(huì)話情景來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中饒有興趣地學(xué)習(xí)。結(jié)語(yǔ)總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中真正得到實(shí)效，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，必須以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)愉悅的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)用英語(yǔ)交際的能力。在課堂上，當(dāng)學(xué)生大聲地度出單詞，句子，敢于表達(dá)，盡管還不夠完善，教師要大聲地用語(yǔ)言：Very good!/ wonderful!/ excellent!...或豎起大拇指等夸張熱情的肢體動(dòng)作給予贊許、鼓勵(lì)，再提示學(xué)生讓學(xué)生講出更完善的答案。在課堂上教師與學(xué)生保持雙向交往，同時(shí)也允許學(xué)生之間的交往。由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。在unit 8 Dress for children’s Day,教授句型What do you like to wear on Children’s Day?—I’d like to wear a pair of shorts and a ，給學(xué)生繪聲繪色地講故事。二、精心組織活動(dòng)，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)有些人認(rèn)為低年級(jí)的孩子自制力差，注意力短暫，愛(ài)玩、好動(dòng)，要教好他們語(yǔ)文數(shù)學(xué)并非易事，更別提非母語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)。這里所說(shuō)的“動(dòng)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)高漲的積極性，所謂“心”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)課更是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)組成部分，如何讓低段學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性成為了英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。參考文獻(xiàn)：[1]《教育走向生本》 郭思樂(lè)[2]《幸福地做老師》――我的生本教育實(shí)踐之路，荊志強(qiáng)[3]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》北京大學(xué)出版社第四篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)——普寧二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部劉雪佳摘 要：英語(yǔ)課不再僅是中學(xué)課程的一部分，現(xiàn)在更是小學(xué)課程教學(xué)的組成部分。而探索教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式、方法、策略是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，有待于我們繼續(xù)不懈努力。如在講關(guān)于動(dòng)物的單詞之前，我讓學(xué)生搜集所學(xué)動(dòng)物的聲音并模仿其動(dòng)作，讓學(xué)生去猜是什么動(dòng)物，英語(yǔ)怎樣說(shuō)，一下子就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，而不是采取“教師教，學(xué)生學(xué)”的形式。s that？ This is.再利用電話道具當(dāng)堂對(duì)練，反復(fù)幾次。三、更新教法，以此獲得興趣教學(xué)不僅是一種技巧，更是一門藝術(shù)。二、創(chuàng)設(shè)情境，以此誘發(fā)興趣創(chuàng)造良好的語(yǔ)言情境，教師在情境中教，學(xué)生在情境中學(xué)。那么，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生已有的只是尚未被有效激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，以提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢？我們需要從以下幾個(gè)方面著力：一、渲染氣氛，以此引發(fā)興趣創(chuàng)造一種和諧愉快的
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