【正文】 小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當?shù)氐木用駩埒B、護鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢？指名讀78自然段。（樹大、美）學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。在不理解的地方做上記號。）5．學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）二、首先我們進入到真正的鳥的天堂，去看一 看。（10—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙摹?．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？2．匯報交流。教學(xué) 教學(xué)暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。二、初讀課文1．指名讀文，讀準字音。被當?shù)厝朔Q為“神樹”。1． 出示“天堂”，問：“天堂”原指什么？現(xiàn)在一般用來比喻什么？（指學(xué)生回答）2．齊讀課題。2．能分辨課文中寫的具體事物與聯(lián)想，認識體會聯(lián)想的作用。大榕樹為什么會成為鳥的天堂?我們應(yīng)該怎么做?總結(jié)：只有保護大自然，才會有人與自然、動物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。小結(jié)：用讀的方式感受鳥兒的美麗?！薄皯?yīng)接不暇”的意思，并說一句話。”?不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖。(課件：這南國的美麗的樹)四、引向讀鳥，研讀賞析(課件：百鳥歸巢)觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象。(4)榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。(課件：氣根)(出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成)(3)一部分樹枝垂到水面上，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。)學(xué)生隨意匯報以下句子：(1)我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。二、初步感知課文內(nèi)容從你們的聲音中，我感受到了這的確是個很美的地方，下面請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什么?三、重點讀樹，品味寫法這是一棵怎樣的樹呢?讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。教學(xué)用具：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，感知全文師：(配樂解說)在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。有感情的朗讀課文，體會文章所表達的思想感情。第四篇：四年級上冊《鳥的天堂》教案導(dǎo)語：《鳥的天堂》是人教版四年級上冊內(nèi)容，其教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。五、問題探究，主題升華。（4）“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。c、男生讀，女生讀?！盿、兩個“到處”說明鳥很多、b、想象會有哪些鳥？c、齊讀。d、生齊讀。（板書：生命力）（5）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。b、說說應(yīng)該怎么讀這句話，指名讀。（板書：茂盛）b、齊讀。（課件：這美麗的南國的樹）（1）齊讀這句話（2）這是作者的感慨，讀得再濃一些。齊讀課題。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。理解重點語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”教學(xué)難點：學(xué)習(xí)、體會做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。認識南國榕樹的奇特和美麗，體會榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。三、復(fù)習(xí)鞏固再開火車讀上述的詞語。寧靜中蘊含了無限的生機。(二)學(xué)習(xí)第一次來到鳥的天堂，認識榕樹的茂盛和美麗過渡：第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象……默讀第57小節(jié)，思考：課文寫了大榕樹的哪兩個特點?板書： 茂盛 美麗小組討論：劃出你認為榕樹“茂盛”和“美麗”的句子，并讀一讀。開火車讀課文，找找哪幾小節(jié)分別寫了“我們”第一、二次去鳥的天堂的所見所聞的?讀讀下面的詞語，注意帶點字的讀音。教師可補充介紹寫作背景。理解“鳥的天堂”!這句話的含義。在正確、流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。采用抓重點詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學(xué)生的朗讀和欣賞語言的能力。在設(shè)計教案時，我始終抓住作者的見聞和聯(lián)想展開教學(xué)，讓學(xué)生用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式對作者描寫的景物進行分析，并用該句式進行仿寫，進一步提高學(xué)生分辨見聞和聯(lián)想的能力。（結(jié)合作者當時去的時間是傍晚）四、總結(jié)?；貧w課文。指名讀—評讀—齊讀小結(jié)：看到這美麗的樹，作者發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國的樹！請你用贊美的語氣來朗讀這句話。A畫畫。A抓住重點詞“枝葉繁茂”、“全部”來研讀句子。③、對作者的見聞和聯(lián)想進行分析，說說你讀懂了什么。并且美美地讀一讀。小結(jié)并過渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。那么，鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。教學(xué)目標：知識技能目標：能分辨課文中的見聞和聯(lián)想，初步認識聯(lián)想的作用。四年級上冊《鳥的天堂》教案6設(shè)計理念：《鳥的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊第五單元的閱讀課文。七、布置作業(yè)。）（② 大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。，巴金爺爺?shù)男那槿绾?？（留戀、贊美）?上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動一靜 的美麗景致，當他要離開這個美麗的地方時，他的心情是怎樣的？二、講讀第四段。1. 這節(jié)課上，你了解認識了什么？課文從大榕樹的靜態(tài)及對小鳥的動態(tài)描寫，介紹了作者和朋友兩次在“鳥的天堂”所見所聞，十分真實合理，形象生動。11. 你覺得巴金爺爺當時的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。6. 指導(dǎo)朗讀4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。1. 快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂起初場面的詞。（齊讀――范讀――個別――齊讀）9. 面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？請在前面加上“啊”字，讀出來。a. 請4組同學(xué)齊讀句子。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。6. 告訴大家你的結(jié)果。作者以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書“大榕樹”）2. 請同學(xué)們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個問題：①作者按什么順序來描寫大榕樹？請找出有關(guān)語句。教學(xué)重點：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。）③ 思考課后題2. ⑴ ⑵。1. 抄生字、詞，組詞。3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請找出相應(yīng)詞句劃下來。6. 分組分段讀課文。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。展示：明顯地表現(xiàn)出來。③ 指出容易寫錯的幾個字。先來學(xué)習(xí)字詞。 學(xué)期初，我們在第一單元學(xué)過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎？其實，在廣東也有一個很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。2．多媒體課件。(選做題)四年級上冊《鳥的天堂》教案5學(xué)習(xí)目標：1．學(xué)習(xí)本課3個生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個詞語；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識；4．領(lǐng)悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。三、延伸課文，鼓勵探索臵疑。 ②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。自由讀課文第113自然段。學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。(2)朗讀指導(dǎo)。(2)小組討論，重點討論“為什么?”檢查反饋。教師的寬容評價，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。 思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認識。揭示課題。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標：初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第8自然段感受大榕樹的美麗奇特。教學(xué)重點：感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美學(xué)到這里，對于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。男生朗讀12～13節(jié)，展示動態(tài)的美。)三、提煉升華小結(jié)美師：巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。從哪里可以感受到。教師相機板書：一株榕樹⑵ 這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀。從文字中，明確出發(fā)的時間──傍晚，為下文做好鋪墊：我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。如：枝干不可計數(shù)應(yīng)接不暇撥等。(學(xué)生自由表達自己的想法，意見可以多樣。因為天堂里很美，小鳥生活在天堂里很幸福)通過課前自學(xué)收獲，用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。理清課文脈絡(luò)，初步體會作者兩次去鳥的天堂看到的不同。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“＿＿＿”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言。寫文章時，注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準確，動靜結(jié)合，可以增強文章的感染力。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”；綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。二、投影出示自學(xué)提綱默讀思考集中交流、整理：時間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第三課時〖明確目標圍繞重點，學(xué)習(xí)表達。（由“回頭看”、“我感到一點兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　斌w會到作者的心情是愉快的，感到留戀。感情朗讀：體會這一段作者是怎樣描寫的。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強，非常上口。三、學(xué)習(xí)第三段指名讀第三段，思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。樹木的特點是“枝上又生根”?！雹?描寫“美”的語句：① “一簇簇樹葉……真綠得可愛”。⑴ 描寫“大”的語句：① “在一個地方，河面變窄了。練習(xí)朗讀：體會作者游玩時愉悅的心情。體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“ 鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。第一次是在黃昏鳥都棲息了。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。不禁：不由自主地。n；“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀 y236?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖明確目標檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。同位討論、小組交流、理解重點句。引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。）四、小結(jié)：大自然賦予了榕樹旺盛的生命力，使它成為鳥的天堂。（第一個有引號，指的是大榕樹。第二次看到了眾鳥歡快的壯觀景象，抓住了鳥的活動來寫。D一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。學(xué)生說說感受。）教師出示大榕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞體會這棵榕樹的大。想想大榕樹給我們什么樣的感受？（大、茂盛）你能找出哪些句子寫榕樹的39。教學(xué)過程：一、整體感知，悟出重點談話引入：上節(jié)課我們讀了課文，誰能告訴老師，你讀懂了什么？（巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象不同。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。保護環(huán)境，保護大自然。4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達自己學(xué)習(xí)的感受。2．出示思考題：請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。完成目標2和目標3以及目標4）三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因1．什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。）8．配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。有的??有的??有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。我們體會了“應(yīng)接不暇”。3．再次默讀課文，思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？4．學(xué)生匯報。）鳥1．播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。4．請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內(nèi)