【正文】 他“奇”在。記敘了一位無名老英雄在蘆花蕩智殲鬼子為負傷的孩子報仇的故事。轉(zhuǎn)彎抹角m242。，你會讀了嗎提防dī竹篙gāo葦塘wěi瘧子y224。小說的三要素分別是：人物情節(jié)環(huán)境。蘆花蕩優(yōu)秀教案7預習：；，了解作者及其作品；、環(huán)境。師：老師認為記住最后的幾個結(jié)論，可以節(jié)省下一次的研究時間。生：老頭子取得了勝利，心情非常輕松，像開了花一樣快樂。生：在平靜中蘊藏著一場不平凡的戰(zhàn)斗。師：抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文。我們從這里又探索出景物描寫的另一個好處：推動故事情節(jié)的39。生：“一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣”，這句話寫出當時天氣很熱。師：對，風的涼就是心的涼，老人沒有完成任務，心頭是悲涼的，痛心的沮喪懊悔的，此時的颯颯的風吹過來，吹得老人心頭發(fā)涼，在這里，選取寫風吹來，是切合當時老人心境的。師：有困難了是么？讀一讀上下文，這句話出現(xiàn)在哪里？生：上文是大菱受傷，老頭子無力的坐下來，這句話的下文是老頭子嘆氣，不想送她們了。”師：讀了這一句，你有什么感覺？可以繼續(xù)用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文的方法體會。點中“狠狠的”一詞，便可打開思路。師：你會讀書了，不僅看得細，想得深，還能聯(lián)系下文。師：還有嗎？生：繼續(xù)讀完剩余的景物描寫的句子師：我們從第一段開始，逐句揣摩。二、體會小說中景物描寫師：在平日的隨筆和作文中，我發(fā)現(xiàn)有不少同學在寫敘事性文章的時候，喜歡用景物描寫來點綴自己的作品，這個路子是對的，但是景物描寫一定要契合環(huán)境和人物心境，不能認為，隨意把一段景物描寫堆放那里就能給文章增色。老頭子“過于自信與自尊”的形象也得到充分的展示。師：你說得真好！生：老頭子非常喜歡這兩個女孩子，他覺得自己平時夸下?？?，前面說過，一切保險，可這次卻帶著掛花的人進去，老臉往哪擱呀？這里寫出他的自尊心很強，也看出老頭子很樸實很真誠。生：還有一句，大菱掛了花，他沒有看到，還在說：“不怕，他打不著我們！”這個老頭子太自負了，太大意了。師：對，自信過分往往會粗心大意失去應有的警惕，做事有可能出差錯；過分自尊會產(chǎn)生自卑心理，失去做事的動力而半途而廢。閑。一、揣摩人物性格今年暑假，學生看了一些抗戰(zhàn)影片和電視片的鏡頭，會很快說出特定年代特定人物的性格————愛國熱情、愛親人恨敵人的感情、智勇雙全等英雄的共性。蘆花蕩優(yōu)秀教案6在平日的隨筆或作文中，有許多學生喜歡在故事中加入自然環(huán)境描寫，用他們自己的話說，一是湊字數(shù)，二是讀起來文章美。大江大河過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛，自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎樣張嘴說話這老臉呀!” 四、探究詩性美《蘆花蕩》是孫犁“詩體小說”的代表作之一，讀之有一種如詩如畫的感覺，下面我們來探究一下的“詩性美”。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢!但是，等到天明，你們看吧!”③“老頭子叫了一聲‘趴下’，一抽身就跳進水里去，踏著水用兩手推著小船前進。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢!但是，等到天明，你們看吧!”切保險。但是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻個性精神，那一對深陷的眼睛卻個性明亮。哦，說得不錯，老師再向大家補充一點：孫犁年輕時曾在白洋淀生活過一段時間，對那里的人和事很熟悉，在抗戰(zhàn)的冀中平原，他以前滿含深情地說：我遙望著那漫天的蘆葦，我明白那是一個大帷幕，力量將從其中升起。這天，我們將再次踏進白洋淀，去認識一位老英雄。賞析“老頭子”這個人物形象，把握其英雄性格。在輕松、愉快的老人眼中，鮮嫩的蘆花自然會顯得格外的美?！比谇槿刖?，寄寓著作者深沉的情懷。字里行間，流露出多么鮮明的愛憎情感！接下來，寫“葦子還是那么狠狠地往上鉆”，把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至以其為現(xiàn)代文學的一種風格流派的標幟，視為“荷花淀派”的主要代表作。表現(xiàn)壯漢由瘋狂到恐懼的心理變化，側(cè)面表現(xiàn)老人強大的震懾力。老人依然站立著，午后的陽光明亮亮地照在老人身上，老人像巍然挺立的一棵松。當時沒有誰出來阻攔，大街上仿佛空無一人，老人的兒子被打倒在地，腸子流出了一堆，一個鮮活的生命在午后明亮亮的陽光下，在眾目睽睽之下枯萎了。這三次我都沒有死，難道還怕再有一次嗎？”壯漢無望地說：“不，你讓開。”老人巋然不動，威嚴地吼道：“放下你的刀！”壯漢聲嘶力竭地叫道：“你讓開！不讓開我先殺了你再去殺林三。壯漢這次聽到了，他一愣怔停下來，狐疑地瞅一眼老人。一個老人站立在大街中央像巍然挺立的一棵松，迎面攔住狂奔叫罵的壯漢。壯漢還在叫罵，狂奔。壯漢手中的菜刀在明亮亮的陽光下發(fā)出耀眼的光芒，像一道火繩燒灼著人們的眼簾。四、開放性探究閱讀微型小說《午后的故事》，回答文后問題：午后的故事一聲尖嘯刺耳的叫罵聲在大街上響起，像平空炸起一顆響雷，撕破了大街的寧靜。仿寫小說中景物描寫的句子，來寫你的家鄉(xiāng)，注意體現(xiàn)時代特色，體現(xiàn)抒情韻味。選三位同學口頭回答，其余同學點評。特別是文中那位智勇雙全、自信自尊的老英雄，讓我們贊嘆不已。這段景物描寫有加強抒情韻味的作用，決非可有可無。寫“葦子還是那么狠狠地往上鉆”把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。明確：“敵人”“炮樓”點明了環(huán)境的氣氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下來的樣子”，渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨著微風的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來”的幻覺。⑺這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。⑷月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。⑵仔細揣摩文中老頭子因沒有圓滿地完成任務而懊喪、內(nèi)疚、自責的心理，感受人物的真實、可愛。再如“敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘”寫敵人的束手無策，從側(cè)面表現(xiàn)老英雄的神奇。教師點撥：這些片斷從多方面展示了“老頭子”的英雄性格：他有愛國抗日的熱情，有老當益壯的氣概；他有愛憎分明的強烈感情，他愛鄉(xiāng)土、同胞，他恨敵人；他過于自信自尊，他有勇氣，有膽略，只身制服敵人。”“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一枝竹篙?！柏S滿”表現(xiàn)在小說中運用多種描寫人物的手段，寫出了人物的各個方面，具有一種立體美；“真實”表現(xiàn)在作為一個大英雄，小說不僅寫其智勇雙全，而且寫其過于自信、自尊，寫他自責、歉疚；“可愛”表現(xiàn)在“老頭子”對待兩個女孩的態(tài)度上。今天，我們繼續(xù)品讀《蘆花蕩》，賞析小說的人物、景物。讓人讀后才恍然大悟，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。先用女孩的懷疑來反襯。另一方面寫老英雄的精神與業(yè)績。老人手無寸鐵，獨自一人，竟把十幾個鬼子打得頭破血流。明確：表現(xiàn)在老英雄身上?！薄拔蚁矚g小說中的環(huán)境描寫，因為它富于詩情畫意，比如‘天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子’這樣優(yōu)美的自然環(huán)境，多么令人賞心悅目??！”“我喜歡小說把嚴酷的戰(zhàn)爭與溫柔的水鄉(xiāng)結(jié)合在一起的寫法，因為它具有一種搖曳的美。學生各抒己見，暢談閱讀的感受。學生在教師的示范下接著復述故事情節(jié)的后半部分，即最精彩的部分。教師點撥：故事情節(jié)是小說的一大要素，復述時應抓住主要人物“老頭子”，他活動在敵人監(jiān)視的葦塘里，“老頭子”的主要活動構(gòu)成了整個故事內(nèi)容的框架。n）吆喝（yāo he）一梭機槍（suō）躥（cuān）仄歪（z232。其中《荷花淀》《蘆花蕩》等反映抗戰(zhàn)時期的作品，已成為廣泛流傳的名篇。二、作者、作品簡介多媒體顯示：孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。一個干瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個鬼子于掌股之間，置他們于死地，可謂智勇雙全，讓我們走進《蘆花蕩》去見識見識這位神奇的老人?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w、錄音機、示范朗讀磁帶?！窘虒W重點】通過體味這個故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格。能力目標：⑴把握故事情節(jié)，體味這個英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的方法、思路。下節(jié)課我們將學習如何對小說中的人物進行分析，如何賞析環(huán)境描寫。（開端、發(fā)展）第三部分：（55末尾）敘述老頭子智斗爭日本鬼子的經(jīng)過。人物塑造的方法：正面描寫：外貌、動作、語言、心理等描寫。2．了解小說：明確：小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。nɡ失shī措cu242。n:因寒冷而哆嗦陰yīn慘cǎn :悲傷凄慘轉(zhuǎn)zhuǎn彎wān抹m242。nɡ耐nai:本事；技能悠yōu閑xi225。四、檢查預習（一）給加點字注音寒噤xx仄歪xx竹篙xx葦塘xx黃梢xx瘧子xx泅著xx提防xxxx舀xx吆喝xxxx趴xx扒xx躥xx颯xx轉(zhuǎn)彎抹角xx悠閑xx（二）解釋詞語提防：小心防備。這些作品，被視為“荷花淀派”的主要代表作。 1937年冬投身革命，主要從事革命文化工作。二、出示目標；，體會人物及環(huán)境描寫妙處；，學會復述故事情節(jié)；，中國人民是英雄的人民。他們吃不飽，穿不暖，他們的生命被任意踐踏。蘆花蕩優(yōu)秀教案3教學目標知識與技能：；，體會人物及環(huán)境描寫妙處；過程與方法：，學會復述故事情節(jié)；，提高自己的描寫能力；情感態(tài)度價值觀：懂得中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。景物描寫起到了渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味的作用。預期目的：學習運用景物描寫烘托人物形象，渲染氣氛的寫法。多角度想像二菱的心理活動，提高體驗性閱讀的能力。從文中找出描寫老頭子心理活動的一段話。教師范讀課文，學生聽讀，邊聽邊思考。近代抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中更有一些群眾英雄，智斗敵人，從容不迫。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進的力量；但他發(fā)誓要為女孩子復仇，第二天，他單身智斗敵人，一個個地收拾了他們，為女孩子報了仇。教學內(nèi)容《蘆花蕩》主要寫了一個老英雄的故事。探究人物描寫和環(huán)境描寫的作用。展開想像，體驗人物心理。適當?shù)沫h(huán)境描寫可以烘托人物的心情，渲染氣氛。通過景物描寫渲染氣氛,襯托人物心情。4)學生自由賞析自己喜歡的其他景物描寫，然后在小組內(nèi)交流，組內(nèi)推薦班內(nèi)展示。也把白洋淀人民在那種殘 酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志 和力量。教師歸納明確： 選擇富有美感的物象運用比喻和擬人等修辭寫出動感寫出聲音錘煉語言：疊音詞、對句等3)以開頭和結(jié)尾處的景物描寫為例賞析，并體會其在文中的作用。其中一個原因，是得益于作者對白洋淀美麗風光的描繪。老英雄砸得好!狠狠砸!叫他們頭破血流!大菱的仇算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事。想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放在船頭，自己剝著吃，是在引誘鬼子。明確：形象貼切地突出了老英雄內(nèi)心的后悔程度非常深。智勇雙全：預先在水中設(shè)好埋伏，引誘鬼子上當，痛打鬼子。第47段:由自尊自信激起他對日本鬼子無限的怒火。所以，本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過分、自尊過分的意思?！? 分析人物1)讓學生在文中找出有關(guān)主要人物——老頭子的各種描寫，標明什么描寫方法。護送的驚心動魄表現(xiàn)在敵我勢力的懸殊上。明確情節(jié)：一次驚心動魄的 護送 一場酣暢淋漓的復仇讓學生結(jié)合課文談對“驚心動魄”和“酣暢淋漓”的理解。( )慌慌張張，不知怎么辦才好。( )閑適自得。( )央求。教學步驟：一 導入 由《新兒女英雄傳》《小兵張嘎》談起，他們的故事也是發(fā)生在白洋淀一帶，皆取材于此，都是革命戰(zhàn)爭題材，也都是小人物英雄故事。領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。(2)“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。過于自信自尊。地點：白洋淀地區(qū)。n 吆喝yāo he 一梭機槍suō 躥cuān 仄歪z232。1944年在延安，他發(fā)表了《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風格引起了文藝界的注意?？刹捎脤W生互相交流之法。三、教學難點小說環(huán)境描寫的作用。感受品味孫犁作品的明麗清新的筆調(diào)，秀麗雋永的風格。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。文筆清新自然，婉約韻致。穿插：孫犁的小說對美有一種特殊的追求，他曾在《黃鸝》一文中這樣寫道“各種事物都有它的極致。(視課堂時間而定)孫犁的小說有“詩體”小說之稱，有著如詩如畫的意境，有著極強的美感。課后練習如果你是二菱，目睹老頭子的英雄行為，會有怎樣的心理活動?她想這位老同志昨天說的話可真不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他年紀大，真是老當益壯啊!面對幾十個鬼子，毫不畏懼，足智多謀，自己有滋有味地剝蓮蓬吃，原來是在引誘鬼子?！叭松谑?，有幸福，有歡樂，也有孤獨，有彷徨，有無奈，但人們?nèi)绾蚊鎸ι钪械臍g樂與痛苦?”是一味的宣泄，還是含蓄的傾吐?是悲憤的控訴，還是從容的講敘?是沉溺于舊時的傷痛，還是樂觀的面對新生?我想，孫犁，選擇的是后者。環(huán)境描寫富有詩情畫意，充滿水鄉(xiāng)的氣息，雅致雋永。3)小說結(jié)尾部分的那段關(guān)于蘆花的描寫，(讓學生朗誦)分析解答：表面上看來，似乎離開了具體的斗爭環(huán)境——那一場跟敵人進行的殊死戰(zhàn)斗，其實不然，那是老人正“狠狠地敲打”那些掛上了鉤子的鬼子們的腦袋，把他們致于死地時，“向著葦塘望了一眼”所產(chǎn)生的感受?！狈治觯汉嫱蟹諊?，表現(xiàn)敵人毫無警惕，也暗示老頭子將計劃安排的不露痕跡。分析：寫出天氣的悶熱，為后文寫鬼子洗澡、老頭子復仇做鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展?！秩緦庫o的氛圍，側(cè)面烘托了老頭子沉重、自責的心情?！霸旅黠L輕的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了”。(第13段)分析：把女孩們的逐漸成長描述得多么富有生活韻味。她們在家鄉(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。白天，這里一片死寂，連水鳥也緊緊藏到窩里躲避了，只有到深夜，才能聽到它們飛動和唱歌的聲音。分析：A、敵人炮樓