【正文】 總之, 學(xué)生在有限的課堂中學(xué)到的知識畢竟有限，我們要讓他們掌握語言的同時(shí)，將課堂學(xué)到的知識內(nèi)化為能力，繼而實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)并運(yùn)用的目的。新教材要求教師改變單純進(jìn)行語法教學(xué)的方式，將語言的形式與其意義、交際功能有機(jī)的結(jié)合起來，通過在實(shí)際的語言運(yùn)用中內(nèi)化語言規(guī)則，從而使學(xué)生達(dá)到能準(zhǔn)確運(yùn)用語言進(jìn)行有效交際的目的。If I had worked two years ago as hard as I do now, my grades would be much more satisfactory 3: Broaden their horizon to use the grammar in some other different ways , discuss their ideas and write the answers on the blackboard.(6minutes)。我會更多地說，“我愛你”?? “對不起”??然而，最重要的是，如果有來生，我會抓住每一秒，看人生??體驗(yàn)人生??再也不放手。我會與孩子們坐在草地上，不去擔(dān)心草地上的污漬。我會請朋友來家里吃飯，即使地毯臟了，沙發(fā)褪色了。八、教學(xué)設(shè)計(jì):將本節(jié)課的主要內(nèi)容分為 Warming up（熱身）Presentation（導(dǎo)入）Revision（語法復(fù)習(xí)）Consolidation（知識鞏固）以及Writing（寫作應(yīng)用）。在任務(wù)型語言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。六、教學(xué)策略:本課我主要采用教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂活動中獲得知識。根據(jù)該語法規(guī)律解決實(shí)際問題。因此，只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。在高三語法復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語法知識，提高學(xué)生運(yùn)用語言的深度和難度，為高考和大學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本人結(jié)合區(qū)級研究課題“高中英語任務(wù)型課堂教學(xué)課題”的實(shí)施和本班學(xué)生的實(shí)際，對高三語法復(fù)習(xí)課虛擬語氣進(jìn)行了操作性較強(qiáng)的處理。學(xué)生在有限的課堂中學(xué)到的知識畢竟有限，讓他們掌握語言的同時(shí)，將課堂學(xué)到的知識內(nèi)化為能力，繼而實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)并運(yùn)用的目的。新教材要求將語言的形式與其意義、交際功能有機(jī)的結(jié)合起來，通過在實(shí)際的語言運(yùn)用中內(nèi)化語言規(guī)則，從而使學(xué)生達(dá)到能準(zhǔn)確運(yùn)用語言進(jìn)行有效交際的目的。Step5 AssignmentAsk the students to finish the position we have talked about or write a position about your dream that can hardly be realized in your daily life, such as walking in the space , living under the sea, making a journey, and so the students to use the grammar “the subjunctive mood” to organize the sentences and form the position.(寫作訓(xùn)練)設(shè)計(jì)說明：任務(wù)型活動：課外作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延伸，學(xué)生可以互相合作完成該寫作任務(wù)。我相信，堅(jiān)持不懈和決心會助我成功。Step4 Consolidation(5minutes) Newton lived today, he would be surprised by what ______ in science and discovered been discovered discovered been discovered printer is of good it ____ break down within the first year, we would repair it at our went to the hospital he ____ me about it, I would have gone with tell told 設(shè)計(jì)說明： 以選擇題的形式，降低學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的難度。Step3 Revision（7 minutes）Firstly，ask the students to answer the questions in groups to summarize the basic structure of the there _______(be)no puter, the students _______(learn)much there _______(not be)the war, people ______(live)a happier life in the you ________(e)yesterday, you _______(see)Jackie you______(attend)the concert, your oral English _______(bee)better ：, 適應(yīng)高三復(fù)習(xí)的需要，加強(qiáng)語法教學(xué)的交際性，科學(xué)性和可操作性。設(shè)計(jì)說明：。凱勒的影片圖片和主要作品，然后請學(xué)生閱讀以下片段：假如給我三天光明（節(jié)選）請學(xué)生思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你會怎么做？教師通過多媒體呈現(xiàn)圖片，目的吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)起好奇心。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。六、教學(xué)策略: 通過活動課、小組討論等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，附和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決高考題。只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。但也有一些不足之處。整個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，不僅使學(xué)生深刻掌握了重點(diǎn)語法詞匯的意義，還懂得的語法詞匯的正確運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程有序，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)活動形式多樣。，個別偏南下午劉艷萍老師在一班從新上了這節(jié)課，我也參加了第六節(jié)課外語組教研活動，趙老師帶領(lǐng)外語組全體老師分析了這節(jié)課，大家指出優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也談了自己的看法i，最好大家一致同意，建立一個語法填空的資料包，把這三節(jié)課都放在一起，作為將來的參考資料。層層深入，就高考語法填空的一方面進(jìn)行剖析，很有針對性。劉老師這節(jié)課有幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的地方：；簡單句的五種基本句型，他寫的是六種，初中應(yīng)該講的。周四第一節(jié)課參加了高一英語備課組活動，張老師通知大家高一中旬進(jìn)行月考，月考的考試范圍，布置了考試題型，從下次月考開始，刪除單項(xiàng)填空，改成高考新題型語法填空，讓高一學(xué)生更早的接觸新題型。該節(jié)課在組織和設(shè)計(jì)上主要有以下特點(diǎn)。注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。如教師沒有很好考慮到學(xué)生的英語水平，語速太快，指令太難，教學(xué)進(jìn)程過急，給學(xué)生思考的時(shí)間過短，使得課堂氣氛過于緊張，學(xué)生參與課堂的積極性受挫。二、學(xué)情分析：在高一和高二英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，高三學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。三、教學(xué)重點(diǎn):四、教學(xué)難點(diǎn):，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語的綜合能力。在運(yùn)用語言過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力。因此，本課采用教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法。七、學(xué)習(xí)策略:非測試性評價(jià)體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果，評價(jià)體系“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。，有利于學(xué)生參與教學(xué)活動，進(jìn)行討論和對話活動。該詩歌幾乎每句都使用虛擬語氣來表達(dá)思想，傳遞情感。，學(xué)生在活動中運(yùn)用語言，調(diào)動起學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和主體意識。通過課堂測